四年级上册科学教案 -3.1 听听声音｜教科版(3).doc

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1、教学设计课题：1、听听声音主备人：一、教学分析我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说好像很熟悉，但是学生有没有思考过关于声音的问题呢？比如经常听到的声音有什么不同，为什么能听到声音等等。本节课是为了了解学生关于声音的认识情况，并引发学生思考关于声音的问题，通过两种不同型号的音叉（或大小不同的铁钉）做实验，感受到声音的不同，并进行真实的描述。学生对声音的强弱和高低比较容易混淆，教学时引导学生注意分辨声音的高低强弱。二、教学目标1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，也可以利用物体来制造不同的声音。2、会运用语言描述和记录听到的声音，能根据声音的高、低、强、弱对听到的声音进行分类

2、。3、在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致观察的习惯和态度，并乐于与同伴交流三、教学重点及难点重点：引领学生用心倾听各种声音，体验声音的多样性。难点：用语言描述和记录听到的声音，根据声音的高、低、强、弱对听到的声音进行分类。四、教学准备每组准备：音叉、不同大小的铁钉、鸡蛋托、小鼓等周围能发声的物品。五、教学过程教学活动设计意图及注意事项一、导入同学们留意过身边的各种声音吗？让我们静下来，仔细听听周围的声音.二、实验探究 认识器材，检查实验需要的器材是否齐全、完整。1、让学生闭上眼睛认真倾听，体验声音的多样性。（学生的呼吸声，教师开门、关门的声音，黑板擦擦黑板的声音，黑板擦轻轻敲击桌面的声

3、音，两个铁钉相互敲打的声音，鼓声.）学生交流听到的声音，并猜测这些声音是由什么物体发出来的。2、听听音叉发出的声音。给学生介绍音叉。音叉是由一个带柄的U形金属叉、一个起到放大音量的木盒和一个橡胶锤组成。使用时把金属叉插在木盒上面的凹槽内，然后用橡胶锤敲击，就会听到音叉发出的声音。音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒振动的次数。教师出示“我听到的声音”表格，按照表格内的各项要求来敲击音叉，填写对听到的声音的描述。我 听 到 的 声 音实验器材轻轻击打时对声音的描述重一点击打时对声音的描述大音叉小音叉大铁钉小铁钉三、小结：1、在倾听声音时要静下心来，养成细致的观察习惯和态度。2、可以利用物体制造不同的声音，并用“高、低、强、弱”对声音进行描述。 注意保持教室内的安静，这样才能保证探究有效进行。实验前强调教室要保持安静，耳朵靠近音叉去听声音。教师引导学生从听到的声音的不同来描述。在区分不同声音的过程中，感受到声音的高低强弱。在实际操作时，大铁钉与小铁钉的音调区别不是太大，主要让学生区分音量的强弱实验记录单我 听 到 的 声 音实验器材轻轻击打时对声音的描述重一点击打时对声音的描述大音叉音调低，声音较弱音调低，声音较强小音叉音调高，声音较弱音调高，声音较强大铁钉声音弱声音强小铁钉声音弱声音强