2022年高中历史应该如何复习.docx

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1、2022年高中历史应该如何复习 许多中学生即使到了复习阶段, 都没有方法弄清历史时间、历史人物、影响意义等，因此，复习就显得尤为重要，那么，中学历史应当如何复习？下面为大家整理了中学历史复习方法，帮助大家更好的复习消化学到的历史学问。 中学历史应当如何复习？ 一、要有固定的复习时间 时间是学好历史的必要保证。要提高历史学科的复习效率，首先要有固定的复习时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果；时间宜支配在就寝前的一小时（这段时间是一天中大脑的四次记忆高潮之一）；而且应在50分钟的时间内对中国古代史中国近现代史世界近现代史三本教材的复习时间进行合理再安排。 记忆是历

2、史学科要求的最基本的实力，复习周期越短、记忆效果越佳。有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今日中国古代史、明天世界近现代史，或者连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。因此无序或周期很长的复习效率很低，谈不上对教材理解的深度。一般来说，在每天固定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定，详细方法如下： 1.确定在肯定的时间段里对教材的复习遍次，再依据每册教材内容的多少确定每天对五本教材的复习量（即每天复习多少页）。 2.针对中国古代史内容相对较少，

3、而中国近现代史、世界近现代史的内容较多且理论性较强；在固定的50分钟时间里，支配中国古代史的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再依据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页。 3.在中国近现代史世界近现代史上册复习完后，再复习这两本教材的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册相同。但此时中国古代史已经复习了一遍，是否还要接着再复习？答案是确定的。因为中国古代史的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解，因此中国古代史的复习遍次应多些，且每天安排的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。 二、每一遍复习都要有侧重点 教学中我们常听

4、到有些学生反映：我已经将教材看了好几遍，但还是记不住；有些同学认为每天面对的都是熟识的内容，感到很枯燥。当然，时间是记忆的保证，但记忆效果的凹凸与投入的时间量并不完全成正比。就记忆而言，以理解为前提的记忆效果比单纯的记忆要好；为此，要驾驭学问应注意理解，而且每一遍次的复习不能简洁地循环往复，要有侧重点、针对性；这样可使复习以及对学问的了解由表及里、由浅入深，最终达到理解并记住的效果。详细方法如下： 第一遍复习以教材内容为主，包括教材标题、大小子目及详细的内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。书目是学问的框架，只有把握了历史框架，才能将零碎、非有序的详细学问点归属弄清晰。另

5、外，每天看完规定的内容后，临睡前应将白天复习过的内容在大脑里像放电影一样过一遍，不要求将全部的内容都回忆出来（其实这也是不行能的），主要是将当天复习过的大小标题及彼此间的关系回忆出来，这样既能巩固主干学问，又不至于因精力过于集中而使大脑兴奋影响睡眠。 其次遍复习以理清历史线索并进行学问拓展为重点。从目前高考试卷看，历史学科的试题有两个显著特点，一是强调对历史发展沿革（即历史基本线索）的考查，二是注意考查学生的综合及创新实力。选择题一般是对同类学问进行设问。在考查学生创新实力时，命题者往往会供应一个生疏的背景材料，再从历史学科的角度设计问题，要求学生运用已有的历史学问进行分析得出结论，这类试题大

6、都涉及学科间的学问渗透。复习时要注意对历史发展基本线索的整理并力所能及地进行学科间的学问渗透，然而学生因实力所限，复习时很难深化与拓展。其次遍复习以解决上述问题为主，可从以下几个方面进行： 1.复习的重点放在历史事务间的内在联系上，力求分析得出教材中各书目、标题之间的内在联系，采纳回忆法进行（即在翻开教材前，先努力回忆教材每一章的大小标题以及每个标题下所讲的重要事务、这些事务的联系如何），回忆不出来再翻开教材，这样既抓住了主干学问，又能在第一遍的基础上进一步加深对学问框架的理解。 2.若觉得正在复习的内容与已复习过的内容相像时，应马上去回忆与此相像的内容是什么。例如，看到明朝的手工业就应联想到

7、宋朝、元朝手工业发展状况，看到景德镇制瓷业便应想到教材中其他相关的内容，通过这种有意识的串联式回忆，逐步把握历史的基本线索，形成有序的学问结构。 3.留意学问的延长与拓展。延长与拓展的学问主要是老师补充的学问。教学中，老师会常常就某个详细学问点，给学生供应一些新材料、新观点或进行一些学科渗透。如从历史、地理、政治等角度，看井冈山革命依据地创立的可能性与必要性；分析三大决战首战东北，而东北战场又首战锦州的缘由；如何客观地评价国民政府的整顿税务、法币政策及改订新约运动等。对这些教材没有干脆涉及的学问深层次分析，学生往往会登记来，复习时还必需去看乃至去记忆，这是学生拓展学问较为有效的途径。考试中往往

8、会出现一些与老师平常补充内容相关、相像甚至相同的背景材料，虽然试题设问角度会有所不同，但由于学生对背景材料已有所了解，因此并不会感到生疏，分析解答时也不会无从下手。 三、要有肯定的练习时间 运用驾驭的学问分析与解决问题，是历史教学的终极目标，也是检验复习效果是否志向的主要手段。因此，有选择地做一些相关练习是复习的重要组成部分，但必需同样要有明确的练习时间与练习量。许多高三学生的练习是被动或盲目的（即老师发什么便做什么、发多少做多少）；自主练习时只做选择题、很少甚至不做材料分析与问答题，即使做选择题也只求量不求质，至于主观题因平常很少或根本不做，有些学生则边看书边做练习。这些方法既不科学，效果也

9、不好。笔者认为学生做练习应主动并有明确目的，即做什么练习、何时做，依据自己的复习进度进行，详细方法如下： 首先，选择一本质量较高的复习资料。当前市场上充斥着各种各样的复习资料，由于商家一味的追求利润，许多资料存在严峻的质量问题，如印刷不清、题量少价格高、甚至参考答案错误多多，而学生往往不辨真伪，一看到资料就买，有些学生手中甚至每门学科往往有四五本参考资料。笔者认为，学生手中只要有一本复习资料就可以了。 其次，要有固定的练习时间。有些同学，习惯每天看点书、做些相关练习，认为这样可以刚好巩固并了解自己的复习效果，其动身点当然没错，但问题是：高三学生每天可供自己支配的时间并不多，每门学科每天都得有肯

10、定的复习时间，其中英语、数学便要占去较多时间，留给历史学科的时间最多也不过1个小时，而且这1小时内又有五本历史教材要复习，那么留下做练习的时间实在少得可怜甚至根本没有。 另外各教材每天所复习内容的相关练习也较少，学生练习时又很少留意节奏、速度，而高考则需在规定的时间里完成规定的题量，平常练习时的松散、随意使许多学生在规定的时间里根本完成不了一份高考试卷。为防止高考时出现失误，平常的训练，必需要有一个固定的单位时间来做练习。在指导学生复习时，可要求学生用近1个小时的时间，将本周以来已复习的相关内容的选择题全部完成，而且只要求做选择题，缘由是1个小时时间里要完成包括材料分析题、问答题、选择题在内的

11、练习是不现实的。同时依据高考的实践看，选择题的完成也需1小时左右完成。另外，在固定而相对较长的时间里做选择题，学生的思维可保持相对集中与持续，同时学生也喜爱做选择题。 这样，既可以激发他们的练习爱好，又能保证练习时间，且不影响平常复习教材的时间。当然，做练习只做选择题是不行的。假如主观型试题也像选择题一样，每星期集中一个较长的单位时间去做，学生同样会感到枯燥乏味。详细的做法是，让学生每天坚持依据自己的复习进度，在固定的复习时间以外抽时间看一道材料分析题和一道问答题，先将提纲列出（也可打腹稿），然后比照参考答案，比较哪一种答案更好，同时要求学生留意，若参考答案太长，应尽可能的将其缩短，但以能将问题讲清晰为前提。另外要将自己已理解的答案像老师分析试题一样分析给同学听，让对方听了你的分析也能理解。通过这种训练，学生驾驭的便是主观型试题的解题思路而不是一个个死的答案。 中学历史应当如何复习第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页