2018年度美学基础学习知识原理网课规范标准答案.doc

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1、!-美学历史及20世纪中国美学概况1【单选题】首次提出“美学”一词是在(B)年。A、1850年B、1750年C、1900年D、1050年2【单选题】“象如日,创化万物,明朗万物”这是(A)的名言A、宗白华B、朱光潜C、丰子恺D、蔡元培3【单选题】朱光潜的美学著作中影响最大的一本是(C)A、西方美学史B、诗论C、文艺对话录D、美学原理4【多选题】中国近代美学家影响较大的包括(ABD)A、梁启超B、王国维C、康有为D、蔡元培5【判断题】柏拉图是第一个从哲学思辨的高度讨论美学的哲学家。v6【判断题】“美学大讨论”的主题是美的本质。v美学研究的对象及学科性质1【单选题】国内美学界认为美学研究的对象是(

2、D)A、美B、艺术C、美感D、审美活动2【单选题】现代形态美学体系的重要标志是(B)A、学术精神B、文化大综合C、历史主义D、理性主义3【多选题】美学学科的性质是(ABC)A、人文学科B、理论学科C、交叉学科D、成熟的学科4【多选题】美学的特点是(ABCD)A、美学和每个人的生活有着密切的联系B、美学和人生有着十分密切的联系C、美学和每个民族的文化传统有着密切的联系D、美学和现实生活有着密切的联系5【判断题】美学是审美意识。(X)6【判断题】艺术活动是审美活动,但审美活动不限于艺术活动。V为什么与如何学习美学1【单选题】改革开放后的第一本美学概论的作者是(C)A、冯友兰B、张岱年C、王朝闻D、

3、王夫之2【多选题】学习美学的主要目的是(AC)A、学习美学可完善自身人格修养B、学习美学可增加自身的魅力C、学习美学可完善自身理论修养D、学习美学可实现人生目标3【多选题】美学的学习方法(ABCD)A、立足于中国文化B、锻炼和提高自己的理论思维能力C、艺术欣赏的直接经验D、注重美学和人生的联系4【判断题】学习美学的必要性是由美学的学科性质和人的本性决定的。V5【判断题】写意与儒家美学有密切联系。X6【判断题】写意就是虚拟。X关于美的本质的讨论1【单选题】狭义的“美”是(A)A、古希腊式的美B、包括一切审美对象的美C、完整美D、崇高美2【单选题】蔡仪在新美学中指出美的本质就是事物的(C)A、真实

4、性B、普遍性C、典型性D、规律性3【单选题】在美学中坚持辩证唯物论的是(D)A、吕荧B、高尔太C、蔡怡D、李泽厚4【多选题】朱光潜在美学大讨论中解决的理论问题包括(CD)A、认识美学的本质B、区分生活“美”和美学“美”C、说明艺术美和自然美的统一性D、对美的社会性做出合理解释5【判断题】朱光潜认为美是主客观的统一。V6【判断题】在美学大讨论中多数学者支持朱光潜。X美的本质的定义1【单选题】“慧能”强调的是(C)A、心物分离B、心的主观性C、心物不二D、物的客观性2【单选题】“外师造化 中得心源”是(A)提出的。A、张璪B、席勒C、马祖道一D、柳宗元3【多选题】“象”被中国古代艺术家称为(AB)

5、A、物色B、景色C、颜色D、形式4【多选题】美带有历史性,主要表现在(AD)两方面。A、共同性B、层次性C、阶段性D、差异性5【判断题】柳宗元说的“美不自美 因人而彰”就是指美离不开人的审美体验,这种体验是一种创造和沟通。V6【判断题】“物”就是知觉的世界。X审美意象与审美活动1【单选题】中国传统美学认为“美”是美在(B)A、情景B、意象C、景象D、意义2【单选题】中国传统美学用(D)来说明意象的性质A、情景分离B、主客观统一C、心物不二D、情景交融3【判断题】最早提出“意象”这一概念的是刘勰。V4【判断题】朱光潜认为美感的世界不是纯粹的意象世界。X意象世界照亮一个真实世界1【单选题】在中国美

6、学里“真”就是(D)A、人物B、真实C、事物D、自然2【单选题】(A)提出“生活世界”的概念A、胡塞尔B、尼采C、柏拉图D、海德格3【多选题】尼采认为“真正的世界”的表现形态是(ABD)A、柏拉图的“理念世界”B、基督教的彼岸世界C、佛教的大爱世界D、康德的“物自体”世界4【多选题】意象世界一方面是(C),另一方面是(D)A、自我B、本然状态C、超越D、复归5【判断题】在中国美学看来,我们的世界就是物理的、有生命的世界,人不用活在其中。X6【判断题】意象世界“显现真实”,是指照亮天人合一的本然状态,是回到自然的乐的境界。V美感是体验而非认识1【单选题】审美意识是人与(B)的交融。A、事物B、世

7、界C、他人D、情景2【单选题】对于如何鉴赏油画,埃尔金斯的建议是(C)。A、整体结构B、意象C、裂纹D、色彩3【多选题】当人为主体,世界万物为客体,这样的关系称为主客关系,其特征是(BCD)。A、针对性B、外在性C、对象性D、认识桥梁性4【判断题】美是超越与复归的统一。V5【判断题】美感就是认识。X6【判断题】审美活动是要通过体验来把握“生活世界”。V审美态度1【单选题】美感是(B)。A、认识B、知识C、体验D、经验2【单选题】王夫之用(C)来定义美感。A、体验B、比量C、现量D、感觉3【单选题】西方的“审美态度”就是中国美学的(A)。A、审美心胸B、审美胸怀C、审美精神D、审美能力4【多选题

8、】现量的含义包括(BCD)。A、现实B、现在C、现成D、显现真实5【判断题】“庭前柏树子”的意义就在“庭前柏树子”本身,就在其本身显现的理性世界。X6【判断题】美感的直觉性就是美感的超逻辑、超理性的性质。V美感、快感、高峰体验1【单选题】高峰体验中的认知是(B)。A、正确认知B、存在认知C、理性认知D、感性认知2【单选题】存在认知如果不断重复,感知会越来越(C)。A、匮乏B、敏感C、丰富D、复杂3【单选题】马斯洛认为个体处于高峰体验时往往会失去(B)。A、时间的感觉B、时空的感觉C、真实的感觉D、悲伤的感觉4【多选题】美感主要依赖于(A)、(C)两种器官。A、听觉B、触觉C、视觉D、嗅觉5【判

9、断题】美感是超实用,超功利的。V6【判断题】美感的实质是情景交融,物我同一,美感不一定要有审美的意象。X7【判断题】处于高峰体验的人有一种比其他任何时候都更加整合的自我感觉。自然、社会对审美活动的影响。V1【单选题】马克思主义美学史上第一部运用唯物史观的基本观点和方法研究艺术起源的成功之作是(D)。A、马克思主义美学B、艺术的起源C、艺术心理学D、没有地址的信2【单选题】(C)作为主体审美价值标准的体现,制约着主题的审美行为。A、审美目的B、审美风尚C、审美趣味D、审美动机3【多选题】美和美感具有社会性是因为(AD)。A、审美主体是社会的、历史的存在B、在审美过程中会与他人接触C、美和美感在社

10、会活动中产生D、任何的审美活动都是在一定的社会历史环境中进行的4【多选题】社会环境对审美活动的影响集中体现在(CD)两方面。A、审美风尚B、时代风貌C、审美趣味D、审美格调5【判断题】一个时代的审美趣味和审美风尚,是在时代的社会文化环境的影响下产生的,因而处处体现着时代精神和风俗习惯。V6【判断题】个体性是审美趣味重要且唯一的特征。X审美趣味和审美格调1【单选题】(D)是指一个社会在一定时期中流行的审美趣味。A、审美热潮B、审美时尚C、审美潮流D、审美风尚2【单选题】在中国提倡美育的第一人是(C)A、王夫之B、墨子C、孔子D、老子3【多选题】审美趣味、审美格调是一个人在长期的生活实践中逐渐形成

11、的,因而带有(B)和C()。A、真实性B、稳定性C、保守性D、多样性4【多选题】促使审美趣味或格调发生改变的因素是(AB)A、生活环境改变B、人文教养作用C、家庭教养方式D、风俗习惯5【判断题】一个人的格调、品味、气质,主要是在特定的社会文化环境中形成。V6【判断题】时代风貌是一个社会在短期内所显示的相对稳定的审美风貌。X审美风尚和时代风貌1【单选题】(B)是一个社会在较长时期中所显示的相对较稳定的审美风貌,是那个时期意象世界所显示的时代特色。A、时代风尚B、时代风貌C、时代趣味D、时代格调2【单选题】“扬州人学京师穿衣戴帽,才赶得上他又变了。”郑板桥的这句话体现了时尚的(C)特点。A、影响面

12、广B、时间性C、渗透力和扩张力强D、迅速性3【多选题】时尚的特点是(ACD)A、影响面广B、历史性C、渗透力和扩张力强D、时间性4【判断题】时尚的扩张和流行,对于社会中很多人来说,往往要经历一个“装模作样”或“装腔作势”的过程。V5【判断题】上层精英分子影响整个社会的审美趣味和生活风气。X6【判断题】时尚在某些方面某些时候会区分阶层和性别。X自然美的性质1【单选题】自然美的性质实质是(D)A、真实性B、自然状态是什么C、美学中的自然D、“美是什么”2【单选题】“美是生活”这一观点是(B)提出的。A、黑格尔B、车尔尼雪夫斯基C、列夫托尔斯基D、哈格诺夫3【多选题】自然美是(B)与(C)而产生审美

13、意象。A、自我实现B、情景交融C、物我同一D、心物不二4【判断题】自然美在于自然事物本身的属性。V5【判断题】朱光潜认为“如果把自然美理解为客观自然物本身存在的美,这就是自然美”。X6【判断题】自然美有等级的区分。X自然美和传统文化中的生态意识1【单选题】黑格尔支持以下哪种观点?(C)A、自然美高于艺术美B、自然美和艺术美是相同的C、艺术美高于自然美D、自然美和艺术美不能做比较2【单选题】蒲松龄在聊斋志异创造的这些意象世界,现今我们可称之为(D)A、自然美B、审美意识C、情景交融D、生态美3【单选题】宗白华的“一切美的光是来自心灵的源泉,没有心灵的映射是无所谓美的。”这句话支持一下哪种观点?(

14、A)A、自然美和艺术美是相同的B、自然美高于艺术美C、艺术美高于自然美D、自然美和艺术美不能做比较4【判断题】从美作为审美意象这个层面来看,自然美高于艺术美。X5【判断题】“各适其天”是指万物能够按照他们的自然本性获得生存,作为和万物同类的人也能得到真正的快乐。X人物美1【单选题】海伦的故事、法庭上的芙丽涅等作品都说明()对古希腊人有巨大的魅力和吸引力。BA、人格美B、人体美C、人的风姿D、自然美2【单选题】宋明理学家重视(A)的鉴赏。A、人格美B、人体美C、人的风姿D、艺术美3【单选题】通过(D)可以了解魏晋时期的审美风尚。A、行状B、容止C、赏誉D、世说新语4【多选题】人物美的三个层面包括

15、(BCD)A、人格美B、人体美C、处于特定历史情境中的人的美D、人的风姿与风神5【判断题】社会美更能引发人物对命运的思考与体验。V6【判断题】魏晋时期着重欣赏人的人格美。X日常生活的美1【单选题】“春天的河水,奔流下山,河的两岸,长出了青草,再没有人记得,也没有人知道,冬天的风,哪里去了。”这首诗体现了(B)格律。A、押韵B、半逗律C、工整对齐D、长短律2【单选题】“千里不同风,百里不同俗”这句话体现了(C)A、食B、日常生活美C、民俗风情美D、节庆3【单选题】当相对固定的生活方式显示出审美价值的时候就称为(B)A、节庆B、风情C、狂欢活动D、食4【单选题】陶庵梦忆和西湖寻梦都精彩的描述了明代

16、末年南方城市的民俗风情,其作者是(C)A、王夫之B、吴祖湘C、张岱D、林庚5【多选题】西方的咖啡文化包含了(CD)A、审美风尚B、时代风貌C、文化意蕴D、审美情趣6【判断题】社会美的领域包括百姓的日常生活。V民俗、节庆、休闲文化中的美1【单选题】休闲文化的核心是(B)A、乐B、玩C、物质享受D、精神享受2【多选题】休闲的本质和价值,在于提升每个人的(C)和(D)。A、个人修养B、文化底蕴C、精神世界D、文化世界3【多选题】(ABCD)属于休闲文化的重要内容A、茶文化B、酒文化C、文物古董的收藏和玩赏D、旅游文化4【判断题】不论时代怎么变化民俗风情始终保持不变。X5【判断题】节庆狂欢活动是对人们

17、日常生活的超越。V6【判断题】狂欢节的生活是最具审美意义的生活。V艺术是什么1【单选题】(B)支持“诗即审美意象”这一观点。A、刘勰B、王夫之C、孔子D、老子2【单选题】美学对艺术的研究,始终指向一个中心即(C)A、审美趣味B、审美意识C、审美意象D、审美风尚3【多选题】王夫之划分了两条界限分别是(AD)A、“诗”和“志”的界限B、“志”和“史”的界限C、“诗”和“词”的界限D、“诗”和“史”的界限4【判断题】“诗言志”也就是说“志即诗”。X5【判断题】广义的美就是审美意象。V艺术和非艺术的区分1【单选题】波普艺术发源于(C)A、美国B、德国C、英国D、意大利2【单选题】艺术的本体是审美意象,

18、因此艺术创造始终是(B)的问题。A、意象创造B、意象生成C、审美创造D、审美过程3【单选题】艺术的生命是(C)A、情感B、物C、象D、美4【多选题】艺术创造过程的两个飞跃分别是(BC)A、从“眼中之竹”到“手中之竹”B、从“眼中之竹”到“胸中之竹”C、从“胸中之竹”到“手中之竹”D、从“手中之竹”到“眼中之竹”5【判断题】观念艺术认为真正的艺术作品并不是由艺术家创造成的物质形态,而是作者的概念或观念的组合。V艺术创造与艺术作品1【单选题】(A)设计了自由女神像A、巴托尔迪B、巴陶C、伊泽尔D、克利夫兰2【多选题】艺术欣赏之所以有差异性和丰富性,其根据在于诗歌意蕴的(A)、(D)的特点。A、宽泛

19、性B、多样性C、时间性D、多义性3【判断题】一件艺术作品的创造,无论有多少复杂的因素,其中心始终是一个意象生成的过程。V4【判断题】艺术作品也可以用逻辑判断和命题形式“说”说来。X什么是意境1【单选题】(D)就是意境的特殊规定性。A、境外之境B、境之中境C、象之中象D、象外之象2【单选题】中国美学界用情景交融来定义(C)。A、意蕴B、审美C、意象D、景象3【单选题】特殊的意象是(B)。A、情景B、意境C、意蕴D、景象4【多选题】老子哲学思想中的(BD)对中国美学的发展有重大影响。A、道法自然B、“道”是宇宙万物的本体和生命C、无为D、“道”是有无、虚实的统一5【判断题】意境就是境生于象外。V6

20、【判断题】每件艺术品都要有意境。X理解文化产业1【单选题】最早明确提出“创业产业”的国家是(C)。A、德国B、北京市C、英国D、美国2【单选题】(A)和世界市场以及高新技术有紧密的联系,是一种时代的产物。A、文化产业B、服务业C、农业D、电子商务3【多选题】人类经济发展的三大经济形态是(ABD)A、农业经济形态B、工业经济形态C、文化经济形态D、大审美经济形态4【判断题】人类经济将在2080年进入大审美经济时代。X5【判断题】体验效用就是反映快乐和幸福的效用。X红学、红学家1【单选题】红楼梦以前所未有的广度和深度,真实的反应了(C)前期的社会面貌和人情社会。A、明代B、东汉C、清代D、宋代2【

21、单选题】(A)属于长篇小说中的英雄传奇。A、水浒传B、西游记C、三国演义D、红楼梦3【单选题】(D)的美学思想的创新之处在于追求人性的解放。A、叔本华B、施耐庵C、曹雪芹D、汤显祖4【多选题】“脂评”受红学家重视的原因是(AD)。A、透露了曹雪芹的一些资料B、透露了很多时代背景的真实情况C、透露了很多作者的真实感情D、透露了红楼梦后四十回的一些情况5【多选题】鲁迅称金瓶梅为(BC)A、家庭小说B、人情小说C、世情小说D、市井文字6【判断题】蔡元培以叔本华的“原罪解脱”说和“第三种悲剧”说作为评论红楼梦的立足点。X7【判断题】金瓶梅是中国文学史上第一部由文人独立创作的长篇小说。V红楼梦的意蕴1【

22、单选题】(B)用“悲凉之雾”来形容红楼梦。A、蔡元培B、鲁迅C、胡适D、曹雪芹2【多选题】红楼梦悲剧性的主题体现在(CD)A、人物的悲惨结局B、时代背景的体现C、美的毁灭D、有情之天下的毁灭3【多选题】红楼梦人生感悟表现为(AC)A、对人生、生命终极意义的追问B、对当时封建统治的讽刺C、对命运的体验和感叹D、是当时人民群众的生活向往4【判断题】曹雪芹和汤显祖的美学思想核心是一样的。V5【判断题】红楼梦渗透着作者罗贯中对整个人生哲理性的感悟。X6【判断题】脂砚斋认为红楼梦是让天下人一起来哭这个“悲”字。X对改编古典文学作品的评析1【单选题】贾宝玉由石头幻形入世意味着(A)A、短暂、有限的人生B、

23、无限、永恒C、高贵、高尚D、神话色彩2【单选题】“无可云证,是立足境。”其中“证”是(D)之意。A、容身之处B、证据C、证明D、醒悟3【多选题】红楼梦的意蕴是(ACD)A、悲剧性B、作者本人的思想情感寄托C、反应当时社会面貌和人情世态D、渗透着对人生的哲理性感悟4【多选题】(BD)体现了贾宝玉对人生的哲理性的感受。A、无立足境,是方干净B、狂风落尽深红色C、人比黄花瘦D、花褪残红青杏小5【判断题】贾宝玉、林黛玉的忧郁惆怅都意味着对生命、人生以及存在而产生形而上的体验。V6【判断题】“人生易老天难老,岁岁重阳,今又重阳。”体现了一种人生感悟。V审美范畴与审美形态1【单选题】(B)是道家文化的代表

24、A、杜甫B、李白C、王维D、王夫之2【单选题】以禅宗文化为内涵的审美意象的大风格是(C)。A、沉郁B、飘逸C、空灵D、自然3【单选题】俄狄浦斯王是古(D)悲剧的典范作品。A、印度B、中国C、罗马D、希腊4【多选题】在中国文化史上,受(ACD)的影响形成了独特的审美形态。A、儒家B、法家C、道家D、佛家5【多选题】亚里士多德对悲剧的观点包括(BC)A、悲剧是两种片面的B、悲剧是人的行为造成的C、悲剧引起人的怜悯和恐惧而使人得到净化D、日神精神6【判断题】安提戈涅揭示的是三种理想冲突。X7【判断题】尼采认为悲剧是日神和酒神的结合,但本质上是酒神的精神。V悲剧、优美和崇高1【单选题】亚里士多德所说的

25、(B)就是指悲剧英雄的独立自主保持自身人格尊严和精神自由的品质给观众以巨大的震撼,使得观众的精神境界得到升华。A、觉解B、净化C、意蕴D、命运2【单选题】从俄狄浦斯王可以看出(D)是悲剧的核心。A、责任B、人物C、灾难D、命运3【多选题】悲剧的最佳表现形式包括(BCD)A、音乐B、戏剧C、小说D、影视艺术4【多选题】美学里“大”的特点是(ABD)A、崇高B、广大C、优美D、有光辉5【判断题】俄狄浦斯王的意蕴包括人的“知识”,造成人的“错误”。V6【判断题】崇高的特点是单纯、静默、和谐。X美育的人文内涵及功能1【单选题】18世纪末(A)第一次明确提出“美育”的概念。A、席勒B、亚里士多德C、黑格

26、尔D、柏拉图2【单选题】中国20世纪初(D)在全国范围内大力提倡美育。A、朱光潜B、孔子C、胡适D、蔡元培3【多选题】审美教育书简提出人的自然要求包括(AC)A、感性冲动B、内容C、形式D、理性冲动4【多选题】认为美育是情感教育其来源是康德的(ACD)三分法A、知B、行C、情D、意5【判断题】若美育属于人文教育,其目标应是发展完满的人性。V6【判断题】席勒认为游戏冲动不能等同于审美冲动。X7【判断题】美育的根本性质是引导人们去追求人性的完满。V美育在教育体系中的地位和作用1【单选题】审美能力是(B)的能力。A、体验生活B、体验人生C、认识自我D、认识美2【单选题】美育是通过维护每个人(A)的和

27、谐来维护人际关系的和谐。A、精神B、素质C、认知D、行为规范3【多选题】美育的功能是(ACD)A、培养审美心胸B、培养审美素质C、培养审美能力D、培养审美趣味4【多选题】美育是(C)的教育,内容是(D)。A、礼B、序C、乐D、和5【判断题】美育可以和提高一个人整体的文化教养结合在一起进行。V6【判断题】审美趣味和审美能力有关系,且可以相互转换。X美育的广泛性1【单选题】人生第一阶段的美育是(B)A、孕妇的美育B、胎儿的美育C、幼儿的美育D、小学阶段的美育2【单选题】美育的第五个阶段是(C)A、青少年的美育B、学龄前的美育C、老年人美育D、大学生美育3【多选题】美育在教育体系中的地位和作用表现在

28、(BCD)A、美育对一个人成就大事业有非常重要的作用B、德育不能包括美育C、加强美育是培育创新人才的需要D、加强美育是21世纪经济发展的迫切要求。4【多选题】青少年的美育需要注重(ABCD)的教育。A、审美趣味B、审美格调C、审美理想D、审美风格5【判断题】审美活动对一个人成就大事业有非常重要的作用。V6【判断题】美育只能贯穿在学校的全部教育之中。X人生境界与品位1【单选题】美学最根本的任务是(C)A、丰富自我知识B、提升自我地位C、提升人生境界D、自我价值的实现2【单选题】(A)认为人生境界的学说是中国传统哲学中最有价值的内容。A、冯友兰B、王阳明C、冯骥才D、张世英3【单选题】中国古人称“

29、一个人的精神境界表现为他的内在心理状态”为(B)A、气象B、胸襟C、格局D、气质4【多选题】“境界”的涵义包括(ABD)A、学问、事业的阶段、品味B、审美意象C、物境统一D、人生境界5【判断题】张世英的“境界”限于主观的“觉解”这是其观点的一个不足。X6【判断题】处在道德境界的人一切行为都是为了行义。V人生境界与审美的人生1【单选题】人生的核心层面是(C)A、日常生活层面B、审美层面C、工作、事业层面D、诗意层面2【单选题】蔡元培所说的“享受人生”是(B)A、美的人生B、诗意的人生C、创造的人生D、爱的人生3【单选题】中国古人说“生生不息”其实就是一个(B)的人生。A、美B、创造C、爱D、诗意4【多选题】审美的人生也就是(BCD)A、美的人生B、诗意的人生C、创造的人生D、爱的人生5【判断题】人生的三个层面可以相互转换,并且相互渗透。V6【判断题】谈美一书中提到“人生的艺术化”其实就是审美的人生。V