2022年高三生物教师工作计划范文.docx

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1、2022年高三生物教师工作计划范文 老师是人类文化科学学问的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和特性的塑造者。下面就是我给大家带来的高三生物老师工作安排范文，希望大家喜爱! 高三生物老师工作安排范文(一) 我本学期任教高三两个理科班的生物教学，紧紧围绕确保课堂复习效率，努力提高教学质量这个主题。下面是我在高三下学期复习教学的想法和做法。 一.加强课标考纲探讨，瞄准高考方向 新的课程方案从2022年起先实施以来，本届学生是其次新课标高考，新课标高考是个簇新事物。 (一)仔细探讨和领悟了新课标中的学科培育目标。 新课标中的学科培育目标至少有这样几方面内容值得我们关注： (1)终身学习

2、的实力在学科考试中怎样体现? (2)什么是适应时代发展须要的基础学问和基本技能，特殊是“适应时代发展须要”在学科考试中怎么体现? (3)收集、推断和处理信息的实力在学科考试中怎样体现? (4)科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践实力在学科中怎样检测? (5)沟通与合作的精神在平常怎样养成，在试题中如何体现?这些我们都仔细加以关注和探讨，明确其精神实质和丰富内涵，并转化为生物高考复习的详细内容。 (二)仔细探讨和落实了考试的实力与要求 生物考试大纲中的实力和要求有四种： (1)理解实力， (2)试验与探究实力， (3)获得信息的实力， (4)综合运用实力。 考试大纲的起先范围与要求则是在课标

3、的基础上依据教学实际做了一些相应的删减和调整。考试大纲是命题的依据和纲要，代表着教化教学改革的方向，而试卷则是相关专家依据课标、考纲创建的考试用的“产品”，只要吃透考试大纲和近几年高考试题的命题意图，就能抓住高三复习的重点和难点，就能瞄准高考的方向 二.把握课堂45分钟，确保课堂复习效率 (一)向学生交代复习安排和考纲 1.制定了复习安排，把握复习进度。在第一堂复习课上要向学生交代我们的复习安排，包括每一轮复习起止时间，复习内容，复习资料，复习方式，复习要求等，使学生明确老师的复习支配和意图，让学生心中有学地与老师一道扎扎实实地复习。彭乐鑫就有点例外。 2.张贴了考试大纲，明确复习内容。使学生

4、明确哪些内容须要考试，哪些内容不须要考试，不须要考试的内容肯定要舍弃。尤其是生物必修的试验共有36项，只须要考19项。 (二)选取了科学的复习模式 展示考纲，明确考点要求;学问检索，自我发觉学问排查;速读教材，完善基础学问结构;引领点拨，加强学问纵深理解;典题解析，巩固提高学问基础;变式训练，拓展应用等环节逐步实施复习教学，取得了肯定的成效。 (三)课堂复习教学中留意了的问题 1.留意精讲多练，教学资源合理共享。 如何利用有限的时间有效落实复习教学任务呢?“精讲多练”是我们大家所认可的策略。精讲不是少讲或不讲，应当留意讲的方式和质量。应当留意考点的点拨而不是简洁的复述，应是立足于提高实力，帮助

5、学生构建学问网络，建立学问之间的联系，形成概念图。点拨不能就理论理，要结合学生所熟识的日常生活实例或典型题例绽开，有助于调动学生的心情，提高学生的学习爱好，培育学生的综合素养。多练不是多做题、滥做题。老师应当限制练习的数量和质量。可以围绕几个考点通过课堂限时考试，当堂讲评，学生自主阅卷等形式调动学生的主动性，帮助学生刚好发觉和解决问题，真正做到考练结合，以考促学以考促教。 网上的课件要结合学生的实际经过加工变为方可运用。 2.特殊重视试验教学和主干学问的复习。 试验实力和主干学问始终是高考理综生物考查的重点和热点。老师在试验复习教学中应当组织学生观看试验光盘，组织专题复习和专题训练，最大限度的

6、提高学生的试验设计和分析实力。如，结合高考试题进行了例谈中学生物教材中的比照试验的设置的小专题复习，在后期教学中，应当加大试验设计练习课的投入。对于主干学问要反复重现，多方位多角度帮助学生解决重点，突破难点，要投入大量课时绽开训练，小步伐快节奏，逐一落实考点。 3.重视学习方法指导。 介绍必要的生物学学习方法，包括教材阅读、记忆、识图、绘图、解题技巧等，这些对于生物学习来说都非常重要。如，总结了怎样推想亲本基因型，怎样解遗传系谱题，怎样求有关两种遗传病的概率等很多解题方法。学生一旦领悟了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更灵敏的思维实力。同时也能使学生觉得生物学学问好学、易学，学起来有

7、章可循、有法可依，从而树起学习信念，产生更大的学习冲动和动力。 4.重视课后练习。 对应每个考点要刚好有效的给学生布置相应的课后练习。复习过程中，进行适度的训练是非常必要的。但是，如何限制练习的数量和选择有质量的练习是老师应当留意和仔细思索的实际问题。学生的课余时间是相当有限的，老师必需考虑课后练习的量。在学生完成习题的基础上，通过老师批改作业刚好发觉学生存在的问题，在教学组织中以问题方式呈现，可以提高学生学习爱好，从而落实学问的复习目标。 三.智力因素与非智力因素并重，提升学生的应试实力 高考是对考生的学科素养，心理素养和身体素养的大检验。在强调素养教化的今日，高考的训练，不回避学生应试实力

8、的提升。应试实力是建立在智力因素与非智力因素之上，是学生众多实力中的一种实力，高考作为选拔性考试，一方面高考试题的考试内容都包括学问和实力两部分，试题中干脆考查基础学问的题目占有较大比例;另一方面具备了肯定的基础学问，假如学生不会思索，不会审题，不能把学问系统化，学生的认知就会出现偏差，从而造成思维不畅通，运用学问去解决问题的实力型题目也就无从下手。例如，谢衍生说，老师：我把生物学问大多都背出来了，就是做填空题就不会做了。学生实力的培育是一个潜移默化的过程，不能只靠老师的灌输，也不能只靠复习阶段的突击。提高学生实力的关键是：精讲多练，留出更多的时间和空间让学生去思索，注意变式训练，引导学生从中

9、分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试实力。重点抓好以下三种实力的培育。 审题实力。分析综合实力。主要教会学生各种题型的解题技巧，解题方法。 表述实力。用精确的生物学语言表述答案。亲密关注学生的心理动态，刚好调适心理改变，培训心理素养。如，我们的学生一到考数学就手颤抖。就是对自己的劣势科目有种年心理恐惊感。我们老师应当刚好做好学生的心理疏导工作。身体素养对于高考也是一个不行忽视的方面。 这是我在本学期复习的一些想法和做法。确定存在不足和需改进的地方。 高三生物老师工作安排范文(二) 一、把握高考动向，调整复习策略 分析近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点：

10、1、关注热点，强调理论联系实际。 转基因工程、克隆技术、无土栽培、环境爱护、绿色食品、害虫的生物防治、可持续发展等热点问题在高考中的介入，有利于加强学生对生命科学新成果及其运用价值、发展前景的关注，对生物学实际问题的探讨和探究，很好地体现了学科学问与社会实践和科技发展的紧密联系，体现了学以致用的命题思想。 2、加强了对设计和完成试验实力的考查力度。 重视和加强对设计和完成试验实力的考查是当今高考的一项重要目标。前两年的试验题，主要测试学生的试验设计实力，而某年(理科小综合卷)的试验题，目标层次又有了新的提高，增设了考生对试验设计的评判理由的陈述等考查内容。这就要求考生除了驾驭比照试验必需限制的

11、单一变量因素外，还必需对试验的可行性、可信性、牢靠性做出理性的思索。通过对试验的分析、评价，并提出自己建设性的试验方案，这极有利于考查学生的创建性思维实力，符合高校选拔人才的目标要求。 3、“新奇性、探究性和开放性”交相呼应，是近几年高考试题的一大亮点。 “新奇性”是指题目编制上的不断创新，表现之一是材料背景新。这类题经常供应给考生的是未曾感知过的新事物、新情景，是未曾见过或做过的新试验等。试题的这一特点，将使得过去那种靠猜题、押题或通过“题海战术”而确定高考的可能化为乌有。其二是在考查学生实力的方式方法上出新招。如某年有的高考题除了加试考生对试验的评判实力外，试题的创新还体现在奇妙设置了两个

12、答案完全一样的小问题。应当说，这一有反常规的测试谋略，在客观上是诱发学生创新思维的绝佳途径。试想一下，要在同一大题的两个小题中，做出两个完全一样的答案，没有特性、缺乏自信念的人是很难做到的。而特性和自信正是创建性人才必备的素养。 试题的“开放性”表现在新给材料信息上的开放性，试题答案的开放性(不唯一性)以及考生解题思路上的开放性(多样性)等方面。这样给考生分析并解决问题留有很大的思维空间，考生可充分发挥自己的想象，大胆提出个人见解。即使所给答案与标准答案有很大出入，但只要思路正确，答案具有肯定的合理性均可得分，甚至是得满分。 突出对设计和完成试验实力的考查以及试题开放性的本身就蕴含着试题的“探

13、究性”。 以上三性代表了当前高考试题的新潮流，也是高考顺应素养教化的必需结果。因而，我们必需赐予足够的重视。 二、仔细学习考试说明，明确教学内容 近几年考试说明生物内容稍有微调，难易不均。针对考题样卷，要重视分析。要刚好对考试说明的探讨，依据08年高考考试说明的改变，生物考题在实力要求上可能有的改变：在分析综合实力方面，应当会强化定量描述自然科学的现象和规律，以及用简洁图表、数据描述生命活动特征等方面。总体来说，严格根据2022年高考大纲对生物学科的实力要求，强化自然科学的特征和生命科学的特点。 实力要求范围：1、理解实力;2、推理实力;3、设计、完成试验实力;4、获得学问的实力;5、分析综合

14、实力。 学问范围微调：2022年考试说明公布以后，应细致阅读，比照课本，明确高考不要求的内容，不但老师要明确，每一位学生也要清晰。力争老师不做无效功，尽可能减轻学生负担。 试卷难题、中等难题、简单题的比例为2：5：3依据上一年年生物样题的预料，生物学科可能在高考难度略微调的调整。但在备考难度把握上留意不要过难，应以把握基础学问和教材内容为主，在教学中要抓好学科内的综合内容。 三、构建学科学问体系，试验多方位专题复习 生命的物质和结构系统、生命的自我更新和调整系统、生命的自我复制和发育系统以及生物与环境关系系统，这四大系统共同构成全书的学问系统。在复习过程中，将学问系统化、网络化，才有利于学问的

15、迁移，这是实现学科实力向综合实力转化的基础。 中学生物分为三大板快，四大学问系统。这四大系统又是紧密相连、相互作用的，体现生命不同于非生命物质的基本特征。每个大的系统下，又可分为若干相互联系的子系统。 在复习中，构建一个完整的学问体系，是至关重要的。 专题复习方式： 1、按体系分专题体系专题，包括： 生命的物质和结构系统。 生命的自我更新和调整系统。 生命的自我复制和进化系统。 生物与环境系统。 2、按试验分专题试验专题，包括： 验证性试验，对试验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结。 订正错误或补充不完整的试验。 设计简洁生物学试验。 对试验、实践中获得的各种信息的分析和说明。 3

16、、按题型分专题题型专题，包括： 曲线坐标题解题析实力的培育。 图形图表题解实力的培育。 遗传系谱图鉴别实力的培育。 数据分析和概率计算实力的培育。 4、按热点分专题热点专题，包括： 生态和环境热点(人口资源、环境污染、温室效应、环境爱护)。 生命科学前沿点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组安排)。 工农业生产，人类健康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病)。 国内大事、世界风云(、绿色奥运、寒冬冰雪对生物的影响等)。 以上专题复习应有主次、轻重之分，当然各专题之间并不是完全割裂的，不行截然分开。按学问体系复习，也会遇到试验、解题、热点问题。只是复习的侧重点不同而已。专题复习要遵循以下原

17、则：应以学问体系专题复习为主，带动其他专题复习、重视试验的复习。在最终冲刺阶段留有一些时间进行热点问题和题型分类复习，以提高这方面的应试实力。 四、编好选好用好复习资料 把复习资料的选用作为重大课题进行探讨.在复习资料的选用和运用上一是要正确处理复习资料和教材之间的关系发挥好教材的作用和功能坚持以教材为主资料为辅不能用资料学问内容代替教材;二是在资料练习题和外地考题上坚决做到老师先筛选组题学生再进行练习坚决杜绝有错误的习题.探讨高考试题的命题方向探讨所运用资料结构特点和缺陷探讨出适合本校学生实际的过关练习题. 五、巩固试验 开放试验室充分利用试验设备能做试验的要做能看的仪器要看;没有条件的学校

18、要克服种.种困难利用好录像光盘等音像设备让学生能够从中体验和感悟试验情景和科学精神.把试验设计的理论体系与高考要求结合起来;巩固和加强生物绘图识图实力;搜集辨别信息共享信息;培育其探究实力. 六、培育学生综合应用实力 近几年的高考题所考察的基础学问和主干学问重在考察学生的综合分析实力.因此在教学中在强化学问落实的基础上更应培育学生的综合分析实力.要把近三年高考的试题收集到一起探讨命题方向预料可能的方向并强化学生训练. 七、教学支配 1二月上旬至三月下旬：完成第一轮的全面复习和查漏。 2四月至五月上旬：完成其次轮的单元复习。 3五月：进入第三轮复习查漏补缺针对性地进行实践和应用实力训练 4作好考

19、前动员指导。 5五月底至高考前，作好心理引导及生活指导。 高三生物老师工作安排范文(三) 一、指导思想 全面贯彻党的教化方针，遵循教化教学规律，全面推行素养教化，努力提高学生的综合素养，培育学生的创新实力和实践实力。全面优化课堂教学，努力提高优秀学生比例，借2022届高考大捷这股东风，努力工作，奋勉求为，誓夺2022年高考全面成功。 二、工作目标 1、仔细落实“三细心”教学。做到细心备好每节课，细心上好每节课，细心辅导好每个学生。反复探讨高考考纲，常常分析高考信息，紧扣考纲和学情，突出重点，突破难点，澄清疑点，上好新课，抓好复习。 2、做好章节过关、小页训练和阶段考试工作。依据高考“理科综合”

20、生物试题的特点，在精选章节过关练习题和精编阶段考试题时，注意学科内综合，留意选取联系生产生活实际的题材，在注意基础的前提下，加强学生创新实力的训练和考查，以适应高考的须要。 三、详细措施 1、领悟两纲(大纲和考纲)，深钻教材，细心备好每节课。 2、仔细组织课堂教学，细心上好每节课。课堂教学实行敏捷生动的教学方式，努力调动学生学习主动性，做到精讲多练;突出难点，突破重点，澄清疑点;让学生多看书，以提高学生自学实力;结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。 3、仔细搞好培优辅差工作。从学生的实际动身，依据教学内容的深度、广度、难度对学生的学习方法进行指导，以提高学生的学问水平和实力;

21、多找差生谈心，以激发他们学习生物课的爱好，全面提高教学质量。 4、主动开展、参与教研活动。主动开展相互听课活动，以老带新，共同提高。探讨课堂教学，努力提高教学质量。 5、遵守劳动纪律，按时上下班，不迟到旷课。 高三生物老师工作安排范文(四) 一、备考思路 1.探讨课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态改变 在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为依据，以探讨新教材为基础，集中精力，重点突破核心、主干学问。从近几年教化教学改革的改变中、从考纲中，了解高考改革的趋势，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和有效性。在平常教学中紧扣思维的开放性、答题的特性化、学问和实力的综合化这个素养化命题这一

22、核心内容来培育和训练学生。 2.紧扣教材，夯实基础，全面培育学生生物科学素养 由于在历届高考试题中，分值较高的是“遗传、变异和进化”、 “生命活动的调整”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个部分的内容分布在三个必修模块上，而历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心学问的考核。因此，在充分理解、驾驭课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、试验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、试验原理、试验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要常常默写，以保精确无误，学会用生物学术语答题。在基础训练时，注意构建学问网络，同时注意创新方法

23、，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和精确度，注意对学问的归纳总结和整理。 3.探讨教法、学法，提高复习效率 一切要依据学生详细实际量力而行，精确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。在教学过程中，要贯穿“以学生为主体，充分发展学生实力”的思路，着力发展学生的思维实力。 4.探讨学情，落实分层教学，抓好培优补差工作 依据所教班级学生的详细状况，探讨学生其它学科成果，抓好对象生、促进边缘生，增加有效上线人数。对有实力和有潜力的学生制定培育学习方案，进行重点跟踪培育，在抓好基础的同时促使其广泛吸取生物学科学问，全面提高生物学科素养，同时对每次测试试卷进行面批面改，严格要求审题细致、答

24、题规范。对差生上课进行多提问，课后多辅导，选用合适练习与测试题，加强基础训练，逐步提高。 5.加强应试训练，提高学生应变实力 在备考中，特殊是最终一两个月内应加强难易梯度训练，各种难易程度的试题都要让学生体验，培育学生遇到简单题型不马虎，遇到难题不惊慌，题量少时速度慢，题量大时速度快的应试习惯和心理，全面培育学生各种实力。 培育学生应用学问，解答问题的实力 培育学生的试验实力和探究实力 注意生物学学问与现实生活的联系，培育学生解决现实生活问题的实力 6.注意高考信息收集，进行分析与探讨。 当今社会发展进入了信息时代，各种信息在社会活动中已占据了主导地位， 高考复习也不例外。高考信息要把握精确，

25、方向明确，针对性强，复习效率才高。通过有关信息分析，探讨复习对策，精确地指导学生进行复习，避开盲目性，提高复习效果。 7.关注生物学的最新进展及现代生物技术的应用 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展(如人类基因组安排，克隆技术，胚胎工程等热点问题的探讨)，特殊是与选修模块3“现代生物技术专题”相关的理论和技术内容。运用所学理论说明分析以生物学新进展为背景的材料试题。 二、时间支配及教学目标 1.第一阶段： 3月中旬，完成一轮复习，紧扣书本，夯实基础。 完成必修3模块、选修3的复习 2.其次阶段：3月中旬5月其次轮复习，专题复习。 专题1：试验专题复习; 专题2：选修3;

26、专题3：生命活动; 专题4：生物的遗传、变异与进化; 专题5：生命活动的稳态与调整 专题6：生态; 专题7：生命的物质基础和结构基础; 3.第三阶段：综合训练，心理调整。5月6月6日实战演练、应试指导，调整状态。 目标是培育学生在考试各个环节的考试实力、技巧和心理素养。通过模拟考试和评讲，进一步螺旋式提升学生对学问理解、分析、推导及应用实力，增加学生必胜信念。在前两周停止任何测试，目标是赐予学生足够的时间，让学生复习分析教材和经典试题，进行系统整理，查漏补阙。并通过调整学生在学习和生活上的节奏，调整心理状态，力求使学生的应试状态在6月上旬达到巅峰水平。最终一周再进行一次高考前的热身考试，考前指导。 高三生物老师工作安排范文第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页