2022年语文第二次月考试题 .pdf
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1、2014 年通化县第七中学高三语文月考试题第卷阅读题一阅读下面的文字,完成13 题。 9 分,每题3 分在 21 世纪,汉语教育正在经受着前所未有的挑战。有一些将会或已经遇到的问题,需要我们去思考。这些问题的产生,实质上正是汉语教育在世界化文明语境下遭遇挑战的本能反应与理性诉求。经济发展,技术化推进,总是伴随着文化的渗透。而语言是首当其冲的防线,也是最后的防卫底线。在九流分派、多元汇聚的世界格局互渗生成进程中,一个民族既要有恢宏博大、兼容世界的气度,也要有一种由本能与理性所促成的坚持自我、保留自我的能力与权利。这里有两个最基本的含义:第一,世界语境中的“自我”在“他者”的比照下应更加彰显突出;
2、第二,世界化的语境,并不意味着消泯“自我”,相反它是不同文化身份的参与交流。20 世纪以来,汉语写作的“文化身份”,始终是中国文化念兹于心的恐惧。新时期著名诗人于坚深有同感:“对汉语诗人来说, 英语乃是一种网络语言,克隆世界的普通话,它引导的是我们时代的经济活动。但诗歌需要汉语来引领。汉语的历史意识和天然的诗性特征,使它成为诗性语言,它有效地保存着人们对大地的记忆,保存着人类精神与古代世界的联系。 ”于坚还进一步指出,如果对异族语言表达一味盲从,结果只能导致民族“文化原质地的失真”。网络时代语言的书写形式是键盘操作。这种键盘书写为我们提供了前所未有的方便,同时也是销蚀和改变我们语言的重要因素。
3、 网络时代的键盘书写,天生是为拉丁字母准备的。虽然汉语以其技术性的处理,走进了网络这个门槛,但它已把中国语文的性灵挥洒转化为一种机械智能的操作。这是一种拒绝汉语思维和汉语人文特性的写作方式。时下,这种书写形式已经严重影响了中小学语文教育。此外,网络时代的汉语文本还在不断地卡通化、图像化。这是一个读图的时代,文字的阅读大量地被图像的阅读所取代。图像以其画面色彩的丰富、逼真和立体生动,在一定意义上虚拟复原了文字的想象,会使阅读趣味盎然。但必须指出,图像只是一种普及的诠释文本的幼稚方式。一方面,图像以一种画面的定格圈定、凝固了读者想象,这无疑是对读者想象能力的限定和剥夺;另一方面,当读者一旦把对图像
4、的阅读当成主要的阅读方式之后,就会因为读图的轻松放弃了文字书面的阅读,从而依赖于读图。文字的阅读更具有模糊性、丰富性与包容性,它提供的是因人而异的有多种可能的个性化阐释,正如“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。文字的阅读带给读者的是无边的想象与创造的空间,对于读者来说,书面文本具有一种开放的、多方面满足其文化阐释与品评兴趣的价值属性。“现代人的自我认识与现代中国人的民族自我认同的危机:不要现代性,殖民;要实现现代性,也殖民两难” 张志扬。在这个“两难”的语境里,该如何应对挑战?我们当然不会因噎废食。节选自中华读书报,有删改1根据原文所给信息,以下各项中不属于“需要我们去思考”的“一些将会或已经
5、遇到的问题”的一项是 3分A. 汉语教育在世界化文明语境下遭遇挑战后产生了本能反应与理性诉求,这正表达了一种由本能与理性所促成的坚持自我、保留自我的能力与权利。B. 20 世纪以来,汉语写作面临“文化身份”缺失的问题。英语作为一种网络语言和克隆世界的普通话对汉语,甚至对汉语诗歌创作形成了巨大的冲击。C. 网络时代以键盘操作为主的语言书写形式为我们提供了前所未有的方便,但同时也正在销蚀和改变着我们的语言。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页D. 汉语文本不断卡通化、图像化,文字的阅读大量地被图像的阅读取代。这将会限定和剥
6、夺读者的想象能力与个性化阐释。2. 根据原文所给信息,以下各项中对原文内容表述正确的一项是 3 分A. 语言是文化渗透过程中首先受到冲击的部分,也是最后的防卫底线。这主要是由经济的发展,技术化的推进和九流分派、多元汇聚的世界格局造成的。B. 汉语要融入世界的文明之中,就要在与其他语言的比照中更加突出自己民族的语言特点,要尽量防止异族语言的渗透和彼此之间的交流。C. 根据于坚的观点,在21 世纪,如果能够保持汉语的历史意识和天然诗性特征,就能够成为克隆世界的普通话,进而引导我们时代的经济活动。D. 汉语正处于“两难”境地:不参与全球化的现代语境,会失去很多时机,因落后而被殖民;参与进去,文化的自
7、我个性也有可能被全球化语境吞噬。3. 根据原文所给信息,以下各项中对原文内容表述不正确的一项是 3 分A. 一个民族要“自立于世界民族之林”,既要有恢宏博大、兼容世界的气度,也要有坚持自我、保留自我的能力与权利。对异族语言表达一味盲从,只能导致民族“文化原质地的失真”。B. 为了适应网络时代的键盘书写,汉语以其技术性的处理,走进了网络这个门槛,但它已经把中国语文的性灵挥洒转化为一种机械智能的操作,从而成为一种拒绝汉语思维和汉语人文特性的写作方式。C. 图像以其画面色彩的丰富、逼真和立体生动,能在一定意义上虚拟复原文字的想象,会使阅读趣味盎然。因此人们一旦开始阅读图像,就会被它吸引,从而放弃文字
8、书面的阅读,产生依赖性。D. “有一千个读者就有一千个哈姆雷特”的原因是文字阅读更具有模糊性、丰富性与包容性,能够给读者带来无边的想象与创造的空间,人们可根据自己的生活经验和爱好进行多种个性化的阐释。二、古代诗文阅读36 分一文言文阅读19 分阅读下面的文言文,完成7 题。陆树德字与成,尚书树声弟也。嘉靖末进士。除严州推官。行取当授给事、御史,会树声拜侍郎,乃授刑部主事。隆庆四年,改礼科给事中。穆宗御朝讲,不发一语。树德言:“上下交为泰,今暌隔假设此,何以劘君德,训万几 ?”不报。屡迁都给事中。六年四月,诏辍东宫讲读,树德言:“自四月迄八月,为时甚遥,请非盛暑,仍御讲筵。”不听。穆宗颇倦勤,树
9、德言:“日月交蚀,旱魃为灾,当及时修省。”及帝不豫,又请谨药饵,善保护,仲夏亢阳月,宜益慎起居。帝不悦,疏皆留中。内臣请祈福戒坛,已得旨,树德言:“戒坛度僧,男女扰杂,导淫伤化。陛下欲保圣躬,宜法大禹之恶旨酒,成汤之不迩声色,何必奉佛?”未几,穆宗崩,神宗嗣位,中官冯保挤司礼孟冲而代之。树德言:“先帝甫崩,忽传冯保掌司礼监。果先帝意,何不传示数日前,乃在弥留后?果陛下意,则哀痛方深,万几未御,何暇念中官?”疏入,保大恨。比议祧庙,树德请毋祧宣宗,仍祀睿宗世室,格不行。已,极陈民运白粮之患,请领之漕臣,从之。树德居言职三年,疏数十上,率侃直。会树声掌礼部,乃量迁尚宝卿。历太常少卿,南京太仆卿,以
10、右佥都御史巡抚山东。树德素清严,约束僚吏,屏绝声伎。山东民壮改民兵,戍蓟门,隆庆末令岁输银二万四千,罢其戍役。寻命增输三万,树德请如河南例罢之。帝不从,而为免增输之数。德府白云湖故民田,为王所夺,后已还民,王复结中官谋复之。树德争不得,乞休归。久之卒。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页 (明史列传第一百十五陆树德) 【注释】暌 ku :别离,隔开。劘 m :磨砺,培养。4对以下句子中加点的词的解释,不正确的一项是3 分A穆宗御朝讲御:亲临B先帝甫崩甫:刚刚C比议祧庙比:比较D. 隆庆末令岁输银二万四千输:缴纳5. 以
11、下各组句子中,能够说明陆树德“率侃直”的一组是(3 分) 何以劘君德,训万几请非盛暑,仍御讲筵当及时修省约束僚吏,屏绝声伎为王所夺,后已还民争不得,乞休归A. B. C. D. 6. 以下对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是3 分A陆树德考中进士被授予官职后,担任过很多部门的职务,但由于他哥哥职位在上,为避嫌,有时该晋升时却没能晋升。B穆宗皇帝不太勤理朝政,陆树德多次劝谏,但皇帝都不太接受,有时还把奏疏丢在一边不拿出来商议,但民运白粮一事的上疏被穆宗采纳了。C. 陆树德重民爱民,曾对皇上用增加山东民兵经济负担的方式免除其劳役的做法持否认态度,又为百姓力争被藩王侵占的德府白云湖。D. 本文
12、叙事简洁,又重言语描写,使得一个耿直无私、清正严明的言官形象跃然纸上。我们从中还可看到朝纲不振、豪强兼并的混乱现象。7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。10 分及帝不豫,又请谨药饵,善保护,仲夏亢阳月,宜益慎起居。5 分译文:陛下欲保圣躬,宜法大禹之恶旨酒,成汤之不迩声色,何必奉佛?5 分译文:二古代诗歌阅读11 分阅读下面这首南朝诗,完成89 题。除夜野宿常州城外二首(其一 ) 苏轼行歌野哭两堪悲,远火低星渐向微。病眼不眠非守岁,乡音无伴苦思归。重衾脚冷知霜重,新沐头轻感发稀。多谢残灯不嫌客,孤舟一夜许相依。【注】此诗作于宋神宗熙宁六年1073十一月,苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中;除
13、夜即除夕。8结合尾联,简要赏析“嫌”字的妙处。6 分9这首诗的前六句,表达了作者哪些思想情感?请简要概括。5 分三名篇名句默写6 分10 默写1 宫中府中,不宜异同。2 土地平旷,屋舍俨然,, ,鸡犬相闻。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页3 秋冬之际,回影倒清,悬泉瀑布,飞漱其间。三阅读下面的文字,完成1 4题。25 分弗洛伊德心灵深处的哥伦布从很小的时候,弗洛伊德就对知识表现出浓厚的兴趣。他9 岁就上了中学,学习成绩始终名列前茅,由此取得了免试进入大学的资格。弗洛伊德在语言方面具有超人的才能,他不仅熟悉自己祖先的
14、希伯来语,而且精通拉丁文、希腊文和英语等其它主要西方文字。弗洛伊德十分喜爱文学和哲学。他阅读过大量不同时期不同作家的优秀作品,特别推崇文学大师莎士比亚和歌德。这些大家的一些主要作品的精华部分,他都能背得滚瓜烂熟。也正是从这些优秀的文学作品中,他学到了对人、人的生活的认真观察和深入思索,学会了用艺术的语言、形象的描述去表现自己深刻的思想。与此同时,弗洛伊德精读过许多重要的西方哲学书籍,广泛汲取古代希腊以及哲学思维的许多重要的理论观点和理论逻辑方法。这一切,都为弗洛伊德以后的科学理论创造打下了坚实的思想基础。应该特别指出,青年弗洛伊德自身思想的一个最重要的特点是对人本身的关注。用他自己的话来讲,就
15、是对人类本身问题的好奇心,集中为一点就是人类个体的本质。长久以来,从对文学作品和生活过程的观察中,他对于人的情感、性格和各种梦想,对于人本身所受到的压抑始终怀有特殊的关注。当然,他不是像当时西方不少神学家和哲学家那样在人体之外去寻求答案,而是要独具匠心地从人体之内找出人的本质。弗洛伊德的大学生涯是在维也纳大学医学院开始的。从 1873 到 1881 年,他把大量的时间用于学习生物学、医学、病理学、外科手术等课程上。此外,他也认真听过三年的哲学课,使自己在理性思维上到达了较高的造诣。这些年,也是弗洛伊德为他一生伟大的科学事业奠定知识基础探究 的时期。 l881 年 3 月,弗洛伊德以优异的成绩通
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