2022年高中数学复数总复习.docx

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1、2022年高中数学复数总复习 众所周知，中学数学学问容量比较大，须要很长的时间和许多的精力去逐一复习，下面是我整理共享的中学数学复数总复习，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助! 1中学数学复数总复习 规划指导，夯实基础 中学数学总复习即是将中学三年六册书的内容在不到一年的时间里全部复习完成，并且复习许多遍，所以在这样一个漫长的时间内复习如此多的学问点，必需要有一个切实可行、具体的规划，这个规划是老师在总复习之前就要制定好的，并且要经过反复的探讨论证，高三阶段的老师都是有多年的教学阅历的，也是陪伴学生经验过多次高考的考验的，所以在制定复习安排时要结合往届学生的阅历和教训，不仅要完成复习进度，同时要

2、使学生们能跟上进度，达到复习效果的最大化. 比如总复习阶段一般是从高三的上学期起先着手，大部分老师会支配三轮复习，每一轮的重点也有所差别，在复习过程中会穿插一些大大小小的检测，或者是全校、全市的统考，这些时间都要计算进去. 同时在安排时要考虑到学生的改变，比如某一阶段学生会普遍出现“高原反应”，这一阶段的复习如何支配，甚至有的状况下，学生会集体出现身体不适的状况，全部的这些状况都要提前做好防范打算. 最重要的就是学习内容的复习，按章节还是按专题，学生达到什么程度可以向前推动等等，总的规划指导会避开在复习时出现状况措手不及. 擅长取舍，因材施教 众所周知，中学数学学问容量比较大，须要很长的时间和

3、许多的精力去逐一复习，但是终归复习的时间有限，特殊是在高考试卷中也会有侧重点的考查某一方面的学问，所以在进行总复习时，要注意对学问点的取舍、详略得当，在前期的规划过程中就要将全部的学问点的重要程度进行排序，做到心中有数. 与此同时，老师要依据以往的教学阅历以及高考试题的出题套路探讨哪些学问点是每一年必考的重点，哪些学问点不会作为主观大题出现，这样在复习的时候就会有一个侧重，同时每一年新出的考试大纲也是必需要参考的一个重要内容. 例如在每一年的高考题中，最终一个大题几乎都是与函数相关的题，大部分都是几个函数的学问相结合，考查大家的综合实力，而数列、三角形、立体几何、导数等学问也是在大题和小题中都

4、有所考查，所以要将这部分的学问作为重点来复习. 而类似于集合、平面几何等比较小的学问点都会以选择题或填空题的形式出现，所以在对这一部分学问的复习时可以适当削减一些精力，做到驾驭基础、稍有提升就可以. 2高三数学复习的技巧 注意过程是提高实力的关键 过程主要指学问的形成过程、数学理论的形成过程和解决数学问题时的思维过程。 数学实力的提高只有在学习和解决数学问题的过程中才能实现，在高三数学总复习过程中，要养成对典型问题进行反思的习惯，这是大有裨益的。如自己是否很好地理解了题意，是否弄清了题设和结论之间的内在联系，从而较好地找到了解决问题的突破口;自己所用的解题方法是否合理简捷，有没有更好的解法;解

5、题过程是否正确无误;表述是否符合逻辑，是否全面;解题所用的方法是否有广泛的应用价值;假如适当变更题目的条件或结论，问题将会再现什么改变，与过去做过的题目之间有没有联系等。 增加运用数学思想方法的意识性 数学思想和方法是数学学问在更高层次上的抽象和概括，它蕴含于数学学问的发生、发展和应用的过程中。数学高考试题强调考实力，考实力往往和考查对数学思想方法的理解和运用相结合，考实力寄寓于数学思想方法之中。对数学思想方法，首先要领悟到蕴含在数学概念、定义、定理、公式、法则中的数学思想方法，它体现了数学学问的发生、发展过程。 如对函数奇偶性的判定，对一个函数f(x)，它的奇偶性只有四种可能，是奇函数不是偶

6、函数，是偶函数不是奇函数，既是奇函数又是偶函数，既不是奇函数又不是偶函数。要理解各自的判定方法，并能构造各类函数，如函数f(x)=0(xR)或x-a，a(a0)，它既是奇函数又是偶函数，函数f(x)=a(a0的常数)，xR或x-a，a(a0)时是偶函数不是奇函数;而函数f(x)=0，f(x)=a，当x0，+或x-3，+8时，它既不是奇函数又不是偶函数。 3如何提高中学数学复习效率 精简框架，专题教学 在中学数学总复习的过程中，根据课本的支配是横向的学问点的呈现，教材在编排时是依据难易程度进行编排的，一些学问内容与之前的学问有很大的联系，比如函数、几何等等，所以在总复习阶段要制定好复习的框架以及

7、路途，有一个清楚、合理的复习思路，无论是横向复习还是专题复习，都须要给学生供应正确的思路. 通常状况下，在总复习的第一个阶段会采纳横向复习的形式，也就是说根据课本的学问依次进行基础学问的复习，由于学生们要对基础学问全面把握，所以须要横向的根据依次地复习. 但是到了二轮、三轮的复习时，专题复习是一个特别不错的选择，专题复习就是将中学阶段全部相近、相关的学问点归纳到一起，从基础的题目到比较有难度的题目都会涉及，同时将相关的学问点集中练习会提高学生对学问点考查的敏感度，熬炼学生在看到题目之后就能想到考查学问点的实力. 更新教学理念，改革教学方法 新课程标准理念要求老师从片面的注意学问传授转变到注意学

8、生学习实力的培育。老师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解学问产生和发展的过程，培育学生的数学素养和创新思维实力，重视学生的可持续发展，培育学生终身学习实力。高三数学复习课是高三数学教学的重要环节。 它不是简洁的对已学学问的回顾、重复，而是根据课程标准和高考大纲的要求，重新梳理、整合学生中学阶段所学学问，挖掘、提炼数学思想和方法，进一步完善优化学生的学问结构，真正提高学生解决问题的实力。对于数学概念的复习，应加强对概念的精确理解。对于数学公式、定理的复习要熟识其推导过程，弄清公式、定理中限制条件及适应

9、范围;驾驭公式、定理的应用，使我们的复习始终体现新课改理念。因此，在课堂教学中，我们要以学问的发生、发展过程为重要环节，以学生为主体，注意学生数学思维的绽开和深度参加。 4怎样设计中学数学复习课 巩固双基，探究原型，启发思维 积累了原型，不等于“万事俱备”，只有在平常的数学中，擅长引导学生对数学学问原型绽开探究，原型积累才能显示出价值。例(中学数学必修4第146页A组第5题的4小题);化简sin50(1+ tan10)。这是一道耐人寻味的好题，捕获其特别信息，可以开展探讨性学习。 探究1、视察特别系数“1=2sin30”和“ =2cos30”原式可化为：sin50再运用两角和的正弦公式，sin

10、acos +cosasin =sin(a+ )进一步可化为 然后敏捷运用诱导公式与倍角公式即可化解探究2、视察特别数字“50+10=60”原式可化为 提出sin500其cos100+ sin100能用协助角公式asina+bcosa= 等三角函数变形技巧可化解。通过上面一系列的探究，课本中的学问原型的重要性得到了充分展示，学生的基础学问得到进一步巩固，学生的思维活动不断深化，学生在充分体验了胜利的愉悦、创建的欢乐的同时，其创建性思维向更高水平发展。 提高复习课解题教学的艺术性 在复习时，由于解题的量很大，就更要求我们将解题活动组织得生动活泼、情趣盎然。让学生领会到数学的美丽、奇异和魅力，这样才

11、能变苦役为享受，有效地防止智力疲惫，保持解题的“好胃口”。一道好的数学题，即便具有相当的难度，它却像一段引人入胜的故事，又像一部情节曲折的电视剧，那迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的迷人之处。 “山重水覆”的困惑被“柳暗花明”的喜悦取代之后，学生又怎能不赞美自己智能的威力?我们要使学生由“要我学”转化为“我要学”，课堂上要想方设法调动学生的学习主动性，创设情境，激发热忱，有这样一些比较胜利的做法：一是运用情感原理，唤起学生学习数学的热忱;二是运用胜利原理，变苦学为乐学;三是在学法上教给学生“点金术”等等。 中学数学复数总复习第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页