2022小班社会教案4篇_1.docx

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1、2022小班社会教案4篇小班社会教案 篇1一、活动名称：小蜜蜂二、生成背景：春暖花开，在找寻中、远足中、嬉戏中，我们曾先后两次带孩子来到“延中绿地”找寻春天的踪迹。由此，我们与孩子、家长、一同进入了以学习教参中的主题“小花园”为主线的一系列关于春天的活动。孩子们最感爱好的话题：新奇、好动是孩子们的天性，百花园中的小精灵让他们产生了好多的疑问：老师飞来飞去的是蝴蝶对吗？老师我知道蝴蝶正在采蜜呢？老师昨天我家飞进了一只小蜜蜂，我好怕。妈妈说它要咬我的。对于孩子们的疑问和相互间的谈话，老师并没有立刻给出答案或是否定孩子，而是依据孩子们生成的问题，捕获到最有价值的热点话题预设活动“小蜜蜂”。对于小班孩

2、子来说如何习得学问，如何激发他们的情感，是老师思索活动设计的关键。在本次活动中，老师以音乐活动和情景式环境创设为切入口，通过亲身扮演小蜜蜂来了解蜜蜂的外形特征，在嬉戏中知道蜜蜂的勤劳和喜爱采蜜的特质。三、内容与要求：运用各种手段，帮助孩子相识春天里小蜜蜂的特征。四、材料供应：音乐素材：铃儿响叮当、小熊走、蜜蜂飞、蜜蜂做工扮演道具：服装、头饰、镜子、黄色小桶环境支持：“春娃娃”、桃花若干朵、PPT、花香喷雾五、活动与指导：1、观赏音乐故事“蜜蜂与小熊”。提问：听了故事你喜爱小蜜蜂还是小熊？为什么你喜爱小蜜蜂呢？2、嬉戏：勤劳的小蜜蜂。重点：扮演小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征和勤劳、喜爱采蜜的特质。

3、3、音乐嬉戏：“蜜蜂和小熊”4、共享品尝蜂蜜。六、活动反思：1、教学活动的设计符合小班孩子的年龄特点，贴近幼儿的生活，老师运用多种手段让孩子通过干脆体验帮助他们相识小蜜蜂的明显特征，在组织学习活动时老师变更了以往学科式的教学，充分考虑孩子学习的特点和认知规律，体现活动的整合性，让幼儿人人自由自在地投入到活动中，使他们的心情和行为始终保持主动的状态，帮助了孩子更有效地学习。2、教学活动的设计有递进性，层次清楚，有浅入深、有目的地选用不同的音乐作为背景音乐贯穿始终，并有效地整合了数、思想品德、运动等多方面的学问与情感。3、老师要在日常教学活动中，还应不断提高师生互动的过程中对孩子反应刚好调整教学策

4、略的实力。老师的点评：1、老师在活动中有效地整合了数、运动、品德、儿歌、音乐等多种因素，尤其将品德教化蕴涵于这样的活动中对孩子进行教化效果就很好。2、整体是由细微环节组成，老师在教学活动中能注意细微环节的设计，确定了此教学活动的胜利。幼儿园小班社会教案-珍宝玩具活动目标：懂得玩过玩具后要把它放回原处，学习整理玩具的方法。活动打算：1一个会哭、会笑的娃娃。2.一些散放在各处的玩具。3依据玩具的特征，制作玩具标记贴在玩具架上，帮助幼儿建立常规意识。活动过程：1送娃娃回家。找寻哭声：将玩具娃娃丢弃在一角，使其发出哭声，带领幼儿找寻哭声是从哪里来的。找到娃娃后抱一抱、亲一亲，引导幼儿关切娃娃。请幼儿将

5、娃娃送回家，使其发出笑声，启发幼儿想像自己找不到妈妈时会怎么样，使幼儿懂得玩完玩具后要送玩具回家。2帮玩具找家。找一找还有什么玩具没有在自己家里，请幼儿帮助它们回家。(即按玩具标记摆放)3嬉戏“谁走错了家”(先请幼儿闭上眼睛)。先将部分玩具拿出玩具柜，散放各处或调换位置。?请幼儿睁开眼睛视察什么玩具走错了“家”，帮助玩具回家。4观赏儿歌：珍宝玩具珍宝玩具真好玩，每天和我做嬉戏，轻轻拿，轻轻放，整理整齐要牢记。建议：在嬉戏时常常提示、激励，帮助幼儿渐渐形成良好习惯。评价：1能够关注娃娃的哭声怜悯找不到家的娃娃。2能仔细细致地找寻散落在地上的玩具并把它们送回各自的“家”。小班社会教案 篇2一、活动

6、目标：1、了解故事内容，知道漏嘴巴是一个不好的习惯。2、在故事中感受吃饭时要用心,不要奢侈粮食的道理。二、活动打算故事的PPT、录音三、活动过程1.看图引出课题。（请幼儿看图）师：小挚友们，你看看图画上的是谁呀？（大公鸡、小弟弟）今日老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫大公鸡和漏嘴巴。咦，漏嘴巴会是谁呢，莫非小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。2.倾听与理解故事(1)第一遍完整观赏（录音）师：故事里都有谁，发生了什么事情？(2)其次遍分段观赏（结合PPT）师依据PPT引导幼儿说出图片内容，提问如下：小弟弟坐在院子里干什么?小弟弟碗里的饭为什么撒得到处都是?大公鸡来了说什么?

7、然后做了什么?大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴?大公鸡唱的是什么儿歌?小弟弟为什么哭了?奶奶对小弟弟说了什么?后来小弟弟还撒饭粒吗?3.引发探讨，体会故事主旨（1）幼儿探讨：漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？（2）老师：漏嘴巴是一个坏习惯。小挚友吃饭时要用心，不要奢侈粮食。同时将幼儿的探讨结果编成一首儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。4.活动延长在日后进餐过程中组织不做漏嘴巴的嬉戏，渐渐培育幼儿良好的进餐习惯。大公鸡和漏嘴巴活动反思故事教学是幼儿园在社会教化中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。大公鸡和漏嘴巴是一

8、个形象生动、又极具社会教化价值的故事。指南中指出，幼儿的实力和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性教化，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进行教化。本次活动意在让幼儿知道漏嘴巴是个坏习惯，同时也帮助幼儿形成良好的进餐习惯。本次活动主要有三大环节：环节一是导入。我以看图的形式引出故事的两大主子公：大公鸡和小弟弟，并且开宗明义说出故事的题目，引发幼儿的猜想：小弟弟是不是就是这个漏嘴巴呢？请幼儿带着这样的疑问起先故事的观赏与理解。这符合幼儿的新奇心理，让幼儿有听故事的爱好。环节二是故事的观赏与理解。该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的基

9、础上才可以引发幼儿的探讨。因为是小班幼儿，所以在第一遍完整观赏实行录音播放的形式只是为了让幼儿有一个简洁的感知，故事的理解主要以分段观赏为主，因此在故事的.其次遍观赏时同时采纳了PPT资料，并且随故事进展设立问题让幼儿在思索中一步步理解故事内容。活动中幼儿通过看图以及回答问题较好地理解了故事内容，对于故事的主旨有了一个也许的了解，即小弟弟的漏嘴巴是一个不好的习惯。环节三是探讨环节。由于这是一次社会领域的教学活动，上一环节对于故事的观赏和理解只是该环节的一个铺垫。幼儿通过故事感知了漏嘴巴是个不好的进餐习惯，那么在进餐的时候怎么才能做到不漏嘴巴呢，为此特引发幼儿探讨，帮助幼儿加深印象以在日后的进餐

10、中养成良好的习惯。所以这是本活动的一个重要环节，是将文学作品回来到幼儿的现实生活，以提问：漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？为切入，并让幼儿依据生活阅历先自己探讨出好的方法，最终我刚好地将幼儿的回答成儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。活动的延长活动则是在日后进餐过程中组织不做漏嘴巴的嬉戏，渐渐培育幼儿良好的进餐习惯。小班社会教案 篇3活动目标1、让幼儿将娃娃家中的物品摆放整齐。2、懂得疼惜玩具。活动打算创设过家家的场景若干。活动流程一、导入：(出示情景)“今日小猫和小熊在娃娃家玩完过家家的嬉戏后，就回家了!现在我们帮忙检查

11、一下，看看它们是否把东西好了?”“没有!”“现在我们看看哪个小挚友的眼睛最亮，发觉的问题最多!”请幼儿在情境中进行视察。(水杯、拖鞋都没有摆放整齐;抹布没叠就丢在一边了;小娃娃的被子也没有叠放整齐;玩具、彩笔没收)二、基本部分：娃娃家中的物品应当怎样摆放呢，谁来帮帮它?请几名幼儿对物品进行摆放，让其他幼儿留意视察是怎样的，老师留意刚好。(本部分除了让孩子练习，摆放物品的习惯的习惯外，还可以将其中的一点拿出来让孩子学习，如：怎么摆放拖鞋;如何让小猫的外套(抹布、床单)变的整齐等等，并让幼儿在日常生活中进行练习。)三、分组进行练习：创设多个环境，将孩子们分成几组，让孩子们共同合作进行，让每个孩子都

12、有练习的机会。“小挚友们我们一起帮忙一下，比比哪个娃娃家里的最整齐。”四、情感教化：让幼儿懂得疼惜玩具。“小猫和小熊这样做对吗?为什么?假如是你你会怎么做?”“玩具被扔得到处都是，这样玩具就会很生气，还会跟你们一起玩吗?所以我们应当怎么样做?”老师进行。附：儿歌疼惜玩具玩具玩具真好玩，每天和我做嬉戏，轻轻拿，轻轻放，不扔不摔要疼惜。我的创新及反思活动一起先我就创设环境让孩子们进行视察，看看说说，并进行。集中了孩子们的留意力，增加孩子们的主动性。有的孩子在时出现了困难，给小娃娃叠被子时，幼儿不知道要把边对齐，通过老师的刚好讲解示范，孩子们有了初步的了解，在分组练习时让孩子刚好地进行了练习。通过这

13、节课孩子们在自己的物品这方面的实力得到了提高，让孩子们形成良好的生活习惯。小班社会教案 篇4活动目标：1.幼儿会主动运用礼貌用语2.体验做个讲文明有礼貌的孩子的乐趣活动打算：1.背景学问：日常生活的礼貌用语。2.物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）活动过程：1.导入活动。(1)出示木偶：“小挚友，你们好！”老师引导说：“小木偶在问你们好，你们应当说什么啊？”老师激励幼儿主动参加，和大家一起说礼貌用语。(2)小木偶要走了，：“小挚友，再见。”小挚友们主动和小木偶再见。老师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。2.场景嬉戏：（1)“铃. .”来电话了，老师示范接电话：“喂，您好，. .再见。”（2)“铃. .”来电话了。老师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。（3)分组嬉戏：相互打电话幼儿是否能说运用礼貌用语“你好”“再见”（4)特别场景：“铛，铛。”另一名大班老师敲门。a.老师说:小挚友，你们好。”小挚友：“你好”b.老师说：“我想请小挚友到大班做客好吗？”征得幼儿同意。c.老师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”3.做客嬉戏：（1)老师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。（2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小挚友说：“你好”“再见”。