2022年高中语文阅读的万能答题技巧.docx

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1、2022年高中语文阅读的万能答题技巧 在语文小说阅读方面，有许多同学的都太会答题，那么高考语文小说阅读的答题方法有哪些呢，接下来是我为大家整理的中学语文阅读的万能答题技巧，希望大家喜爱! 中学语文阅读的万能答题技巧一 高考语文现代文阅读的解题方法 一、留意词语和句子表达 辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将说明的含意放在被说明的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该说明是否与全文保持一样。 理清困难句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分仔细思索，这是选项比较的

2、重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句比照、比较。分析缘由和结果的关系。辨别先后依次。检查该选项的说明与全文或全段的倾向性是否一样。 假如是推断句子正误，要明确此类题目是在玩文字嬉戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语(复句的部分分句)，从而变更句意。 (1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，删：删除句子而变更句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子依次，从而变更句意。凑：将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误。 (2)细致辨别干扰项逻辑错误,特殊关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换： 二、仔细审题，打算把握各种信息 做现代文阅读主观

3、题的关键在于精确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要细致分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。 题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以依据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，详细到段、句、词。 只要找准了原文中的相关区域，仔细揣摩上下文的文意，精确抓住关键词句，精确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是

4、能够在原文中找到的。 三、精确理解文章内容，从容作答 文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所问的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、精确、有条理。整合时肯定要确保文通句顺。 一、留意词语和句子表达 辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将说明的含意放在被说明的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该说明是否与全文保持一样。 理清困难句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分仔细思索，这是选项比较的重点。找出文中相

5、对应的阐释，与选项逐字逐句比照、比较。分析缘由和结果的关系。辨别先后依次。检查该选项的说明与全文或全段的倾向性是否一样。 假如是推断句子正误，要明确此类题目是在玩文字嬉戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语(复句的部分分句)，从而变更句意。 (1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，删：删除句子而变更句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子依次，从而变更句意。凑：将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误。 (2)细致辨别干扰项逻辑错误,特殊关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换： 二、仔细审题，打算把握各种信息 做现代文阅读主观题的关键在于精确

6、地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要细致分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。 题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以依据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，详细到段、句、词。 只要找准了原文中的相关区域，仔细揣摩上下文的文意，精确抓住关键词句，精确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到

7、的。 三、精确理解文章内容，从容作答 文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所问的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、精确、有条理。整合时肯定要确保文通句顺。 中学语文阅读的万能答题技巧二 中学语文阅读答题模式 (1)诗歌答题模式 1.意境类：描绘画面(忠于原诗，语言美丽)+概括氛围+分析思想感情 2.手法类：揭示手法+结合诗句分析(怎样用)+思想感情+作用效果 3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句详细分析+思想感情+作用效果 4.炼字类：该字在句中的含义+技巧(活用、倒装、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果) 5.关键词类：

8、主旨作用+结构作用 6.感情类：通过_内容+抒发(寄寓/揭露)_感情 7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过_手法+抒发_感情+评价 8.鉴赏类：写了什么+怎样写的(技巧+语言风格+字句特色)+表达效果(感情) 9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写(主旨)+作用效果 10.诗歌含义：表层含义+深层含义 (2)现代文答题模式 1.开放型试题：评+引+析+结 2.谈看法或补叙结尾：感悟+引申 3.缘由题：客观缘由+主观缘由 4.词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性 5.联想感悟型：A.感：依据文本，联系全文 B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议 6.句子的作用：A.思

9、想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、看法、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果 B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次 7.关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文 8.写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点 9.怎样论证：论证方法+论证过程 (3)小说独特答题模式 1.分析人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修饰语逐一举例分析 2.评价人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意义 3.小说中插叙的作用：情节角度(上、下文)+主题角度+人物形象角度

10、4.小说主题：通过_人的_事，歌颂了(批判了)_的精神(社会现象) 5.简析人物：人物定位(性格、身份地位)+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义(情节、主题) 6.小说表现形式：表现手法+描写手法+结构支配+语言特色 7.人物形象的塑造：肖像+神态+动作+语言+心理 (4)好用文独特答题模式 1.访谈提问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+擅长引导，环环相扣+适时应和，便于沟通 2.新闻作品优秀之处：选材+对象+见解+提问技巧 3.写_多余吗?：主题+人物+文体特点 (5)积累现代文 1.长句：A容量大，气概盛+B能细致严密地说明事物+C表达困难丰富的感情 2.短句：A句子短，简洁明快，干脆有力+B

11、音节少，停顿多，简单造成一种急促的气概+C便于表达丰富的心情，剧烈的感情 3.自然环境描写的作用(在小说中)：A渲染烘托气氛、形象、心情+B推动(或衬托)情节发展+C象征意义+D交代背景(时间、地点等) 4.自然环境描写的作用(在散文中)：A渲染烘托气氛、形象、心情+B抒写美+C抒发作者情感+D作为串时间的线索+E见证历史沧桑 5.文学作品中的环境包括：A详细的风景描写+B生活和社会环境+C社会历史背景刚好代特征 6.文学作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特征+D人物形象的社会或时代意义 7.第一人称：A亲切自然+B自由干脆+C真实生动 8.其次人称：A呼告抒情，动人

12、亲切+B便于感情沟通+C充溢气概，看法显明+D自由敏捷 9.第三人称：A干脆呈现丰富多彩的生活+B不受时空限制，敏捷自由+C显得客观冷静 10.肖像描写：以形传神，更好地呈现人物的外貌及内心世界 11.动作描写：表现人物特性特征及内心世界 12.语言描写：言为心声，表现人物性格特点 13.心理描写：A揭示人物内心世界+B使形象更为丰满充溢 14.白描：简笔勾画，简洁精确传神 15.工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，详细生动 16.细微环节描写：A真实精细+B传神显明 17.插叙：A丰富内容+B深化主题+C使事务曲折有致+D使情节更加完整，结构更加严密+E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说

13、明 18.倒叙：A设置悬念，增加爱好+B读起来波澜起伏 19.干脆抒情：淋漓尽致 20.间接抒情：A表达含蓄，含而不露+B韵味悠长(不着一字，尽得风流) 21.开头段：A提出话题，领起下文+B点明主旨，统摄下文+C设置悬念，吸引读者+D蓄势(张本(即伏笔)、铺垫、照应、对比)，奠定感情基调+E点明思想感情改变的线索+F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+G与结尾呼应，强调主旨 22.过渡段：A承上启下的过渡作用(有时只开启下文)+B引发争论，揭示主旨+C衬托作用+D渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。 中学语文阅读的万能答题技巧三 一、情节 (一)一般情节的作用： 对于小说情

14、节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何干脆或间接的详细作用;结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。另外，还要留意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。 (二)情节的详细作用： 交代人物活动的环境。 设置悬念，引起读者阅读的爱好。 引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 照应前文。 线索或推动情节发展。 刻画人物性格。 表现主旨或深化主题。 (三)“情节题”的答题模式： (1)问句、段(或某种情景)在文中有什么作用。 答题模式： 为情节发展作铺

15、垫(供应依据，设置伏笔悬念)。 表现了的思想品质(精神世界)，有助于塑造的形象。 揭示(表现、突出)了，有利于深刻表现主题。 (四)情节支配方式的效果 (1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增加故事的戏剧性、可读性。 (2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 (3)就开头来说有倒叙式。如祝愿，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念，引人入胜。 顺叙：按时间(空间)依次来写，情节发展脉络分明，层次清楚。 插叙：在叙述主要事务的过程中，插入另一与之有关的事务，然后再接上原来的事务写。对主要情节或中心事务做必要补充说明

16、，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充溢丰满。 补叙：在叙述主要事务的过程中，补充叙述另一与之有关的事务，然后再接上原来的事务写。对上文内容加以补充说明，对下文做某些交代，照应上下文。 平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。使头绪清晰，照应得体。 (4)就结尾来说有戛然而止、留下空白式。给读者想像，让读者进行艺术再创建。此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。 (5)贯穿情节的线索。小说线索是贯串整个作品的情节发展的脉络。它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事务，还可以是故事中的空间、时间。如药中的“人血馒头”。 阅读小说

17、，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。找寻线索的途径有：小说标题和小说中的中心点。 (6)运用多种艺术手法和叙事策略，既表现生活本身的逻辑，同时又使情节曲折生姿，跌宕起伏，高潮或结尾平中见奇。 (五)情节结构详细题型设置及技巧点拨 1.小说常用的开头及作用 (1)设疑法(悬念法)。提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思索，吸引读者把小说读下去。详细说，其作用有：引起读者的思索;引出下文的情节;突出人物形象;揭示小说的主题。 (2)写景法。如药的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，示意了小说主子公的不幸命运。再如荷花淀开

18、头写月下院子里的美景，以此来烘托水生嫂的美妙心灵。奠定全文的感情基调。 2.小说的结局及作用 (1)分析出人意料的结局。 从结构支配上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力气。如项链。 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如项链，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借项链时主子一口答应，还项链时主子没有打开盒子检查等，示意了项链是不值钱的。 (2)分析令人伤感的悲剧结局。 从主题上看，能更好地深化主题。如药，华小栓、夏瑜的死(悲剧)，揭示了辛亥革命的不彻底性没有发动群众。 从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如药，写华小栓吃

19、了人血馒头后的死，突现了群众(华老栓)愚昧的性格。 这种结局令人感动，令人回味，引人思索。如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读者思索她死的缘由。 (3)分析令人喜悦的大团聚结局。 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广袤的想象空间，耐人寻味。 从读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主子公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 从主题上看，这样的结局凸显出的美妙人性符合大众对审美的追求，简单引起读者的共鸣。 (4)分析戛然而止、留下空白的结局。留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创建。 二、鉴赏形象 1.描写人物的方法及其作用 外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的

20、描写。 作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格改变等。 心理描写：对人物的心理活动(冲突/焦虑/担忧/喜悦/兴奋等)或思想改变进行详细刻画。 作用：细腻真实地突出了人物的思想，反映人物的性格、特点。 语言描写：包括对话描写、独白描写等。 作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。 行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。 作用：刻画人物性格。 细微环节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细微环节

21、描写、服饰细微环节描写、动作细微环节描写、心理细微环节描写、语言细微环节描写等。 作用：刻画人物性格，使形象活灵活现，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围，渲染时代气氛、地方特色。 正面描写和侧面描写：正面描写不借助于人和媒介物的烘托，干脆刻画。侧面描写借助于对媒介物的描写，来烘托所要描写的人或物。 2.主要人物形象的作用 分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。 3.次要人物形象的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从以下几个角度考虑：(1)为主要人物服务，对主

22、要人物起衬托作用;(2)揭示或凸显主旨;(3)若是线索人物，自然是贯串全文的线索。 4.物象的作用 假如小说中引入特殊重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主题等。有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。 分析人物形象 身份(思想)B.社会背景(活动舞台)C.情节(活动过程) D.言行(心理)E.创作意图F.比较 三、赏析环境描写 1.分析环境描写的技法 环境分类及作用 (1)社会环境故事发生的时代背景。 作用：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种困难的社会关系;交代人物身份，表现人物性格，或影响或确定人物性格;揭示社会本质特征，揭示主题。

23、(2)自然环境人物活动的详细场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。 A渲染故事气氛。增加故事的真实性。 B烘托人物形象。自然环境往往是作家为了表现人物丰富的心境、困难的性格而设置的，从而显露其性格。 C推动情节发展。 D示意社会环境。通过对特定的自然环境描写，来展示独特的世态风情，为读者供应一夫社会历史图画。 E深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的仔细考察。 环境本身(交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛)情节(推动，示意，铺垫)人物(烘托，衬托)主题(表达，寄予，示意，揭示)。 依据要求还可以这样来组织语言表达：详细描写了景色，营造(创设)了一种气

24、氛;渲染(定下)了的抒情基调;烘托了人物的思想感情;为下文情节绽开作了铺垫，推动的情节发展。 答题模式：环境+人物+情节+主题(四级循环答题法) 2.详细环境描写作用 A、小说开头，作用一般为定下感情或叙述基调,是的叙述更舒缓自然，顺理成章。 B、营造特定意境氛围，感染读者或主子公。 C、场景在人物出场前，功能为导引人物出场。假如置于小说某个情节，功能可能是推动情节发展。 D、假如场景置于人物描写之中，功能可能是揭示人物性格。 E、假如某场景作为小说主背景，其作用可能是一种象征。 四、归纳主题 概括小说主题的技法 (1)主题的表现形式大致有以下几种： 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品行等

25、揭示人性中的真善美和假丑恶。 用故事的形式针砭时弊。 通过寓言，寄寓人生哲理。 虚构生活经验，反映人物生存状态和心理状态。 (2)对主题的挖掘一般可从以下几方面： 从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色调看、从整体倾向看。 (3)对主题的概括常用这样一些基本术语： 歌颂、赞扬、张扬什么。 讽刺、批判、揭露、指责什么。 揭示什么人生道理。 对什么现象的反思。 表达了什么情感。 五、品尝语言特色 1.品尝语言特色的技法 (1)体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐还是庄重、含蓄或深厚的风格，将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑。 (2)要留意

26、把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇;要特殊留意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点看法、文中人物的性格，读出言外之意。 (3)详细在鉴赏语言时，可从遣词造句(如包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等)，语言风格(如：朱自清，自然淡雅，用工笔写意蕴;周作人平和冲淡，用淡笔写浓情;鲁迅，苍劲雄健，刚健之中见哲思等)，语体角度(如：书面语与口语、一般用语与专业术语等)去鉴赏。 (4)熟知各种修辞格及其修辞功能，在鉴赏中能敏捷运用。 2.解题技法 (1)常见设问模式 分析文章语言运用上的特点; 举例分析文中人物的语言有哪些特色。 (2)解题思路 要明确语言特色包括词语的表现力，句式特点，语言风格，人物语言的特性化等。其中语言风格有含蓄与干脆、淡雅与华丽、庄重与幽默、高雅与通俗、优美与朴实等;人物语言的特性化指语言符合人的身份、呈现人的性格、表现人的情感，有时体现地域特色，有显明的地方色调(乡土气息)等。 中学语文阅读的万能答题技巧第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页