2022小学数学教学工作计划四篇.docx

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1、2022小学数学教学工作计划四篇小学数学教学工作安排 篇1主要工作（一）学习新教材,明确课改方向。1.开展新版教材解读培训活动。小学数学三到六年级启用新版教材,全体任课老师在教学每一单元前，必需把本单元的课本习题和配套作业本上的练习做一遍，以便正确把握教材难点。2.加强理论学习。老师进一步研读20xx版新课程标准，主动参与区教科院组织“学习教化基础理论，做教化明白人”沙龙活动。（二）有效课题试验，提升探讨质量。1. 以“微探讨”为动身点，激发群体才智。通过团队探讨上好探讨课，重点探讨青年老师徐老师执教五年级图形中的规律和李老师执教的四年级上册编码，力争把“学为第一，教助学成”探讨成果推广到更多

2、老师的日常课堂上。本学期重点探讨 ：“大问题”为导向，让学生“从头到尾”思索问题。一节课的教学，大问题两到三个覆盖全局、直指本质、涵盖重、难点的大问题，不仅能帮助学生搭建自学脚手架，同时也能促使学生在40分钟的时间内独立思索、自主操作、勇于表述、乐于视察，真正体现“学为第一，教助学成”的实质内涵。为使探讨更为有效，在课题探讨中我们关注:如何构建以“大问题”为导向的课堂教学过程？2.接着抓好省级课题小学数学综合与实践教与学的课堂教学模式探讨。做好（1）拟定好阶段性安排。（2）抓好试验老师培训。（3）扎实探讨过程。抓好阶段性总结，学期末将课题探讨总结交教科院。（4）抓好资料管理和成果展示，规范试验

3、过程资料的收集与整理。3. 每位老师自主读一本专业书，指定书目为：老师的挑战、学习心理学、课程与教学的基本原理、教化常识，要求每位老师针对一本书中对自己印象最深刻的内容做读书感想。主动参与市、区案例和论文评比活动，本学期区将开展学科教学现代化及评价案例和论文评比活动。（三）严格执行常规，提高练习质量。1.加强课前五分钟听算训练的探讨。训练的习题要依据学习内容，穿插支配学生常错、易混有针对性的设计。训练过程要有实际效果，要有对学生听算训练的精确率和速度的训练意识。2.强化课堂练习的探讨。课堂练习应当为学生供应数量合适、层次合理、形式多样的习题，通过设计基本练习、变式练习、拓展练习等层次，供应整块

4、的时间和空间，独立完成，自我提高的过程。同时老师也应当在学生课堂练习过程中，刚好了解学生的错题状况，有针对性的进行指导和补充。3.家庭作业的布置方式的探讨。要针对学生差异，细心选择和设计作业，探究分层作业和特性化作业，增加学生对作业的爱好感和能动性。三、分月支配九月 学习上级教研工作看法,制订本学期数学教研安排3-6年级参与区新教材培训“微探讨”启动“学教化基础理论，做教化实践明白人”读书活动，一年级课堂教学及常规探讨活动。十月 “微探讨”骨干老师示范课；“微话题”他山之石；“微探讨”我的读书心得共享活动。十一月 “微课堂”青年老师研讨课展示活动；“微话题”他山之石。十二月 “硕果飘香”学科竞

5、赛活动，“微话题”他山之石。一月 复习打算期末调研考试整理资料。小学数学教学工作安排 篇2一，指导思想：学校和教育处的主要工作要为对数学课程标准为依据，通过深化教学改革，激励学生全面，持续，和谐地发展。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主题，培育学生的创新实力和实践实力。充分体现新课程，新标准，新教学方法，提高教学质量。加强目标教学管理，规范教学行为，加强教学探讨和教学质量监控，主动推动素养教化，努力提高全体学生的数学素养。二，工作目标：1，常规管理，优化教学和科研活动，提高现代教化技术技能。2，深化课堂探讨，确保学生教学学问保留率达到100。3，加强师资队伍建设，仔细学习和领悟新标准

6、，主动开展新材料的探讨工作，充分发挥骨干老师的.示范作用，加强与姊妹学校的教学合作沟通，提高青年老师的工作素养。4，在学生中进行各种各样的竞赛，激发学生学习数学的爱好，增加学生在生活中的数学应用阅历，促进了学生特性发展。5，一二年级学生数学考试通过率要超过95，三，四年级通过率达到90，五，六年级数学达到90。三，工作重点：1，开展新课程、新标准、新教法的教学探讨。2，加强常规教学管理，提高教学常规质量。3，切实把“培优补差”工作落实到位，建立优秀生与后进生的学生档案。4，通过城区“小学教化办公室”和学校教研等活动，促进数学老师队伍整体素养的提高。四，工作措施：（一）落实新课程标准，改革课堂教

7、学，促进学生的学习水平发展。1，仔细探讨新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期的主要任务：让学生理解新材料的，处理新材料，学好新教材”为探讨目标，在教学中新标准的实施，加强新老老师的教务合作，让学校老师获得更多专业成长。2，开展课堂教学，转变老师的角色，树立以学生为本的思想，敬重学生，在学生与老师之间建立民主同等的关系，创建一个主动，健康，和谐，宽松的教学氛围，促进学生动手练习，进行自我合作与学习沟通。（二）加强日常管理和优化备课，提高教学质量。1，备课：本学期将接着实施优质课，实习课。创建老师在一起共同探讨新课程，新标准，新教学方法的机会。严格杜绝“只带一本书进教室”，重视个人的二次备课，

8、改善教学安排，教务处将组织定期检查教案。2，上课：老师课前打算工作要做好，教学中注意现代方法的运用，课堂教学应明确目标，讲透学问点，必需扎实有效地安排训练。3，作业的布置与批改。作业设计不应当只在注意量，更应对重视学习质量。作业批改要标记明确，刚好地批改，评改学习作业，符号必需规范，并留有清楚的订正记录。4，考核：改善评估方法，多方位评价学生。对于学生的评估，除了笔试以外，注意学生的日常表现，尽最大可能以客观地角度评估学生。小学数学教学工作安排 篇3一、学习状况分析(学问、实力、学习习惯等)经过两年的学习,三年级学生对数学有了初步的了解,大部分同学对数学有着深厚的爱好。计算实力、逻辑思维实力、

9、空间想象实力明显提高，数感不断加强，但还有一些同学思想不开阔，不能敏捷运用所学的学问。二、教材分析1 、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想 ,以学生的年龄特点和现有学问水平为依据，采纳丰富多彩的形式，让学生对数学产生深厚的爱好，情愿主动去发觉生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于探讨探究各种现象，喜爱和他人合作解决问题。2 、学习内容以数学嬉戏、数学故事、数学实践活动为主。通过一系列数学活动培育学生对数学的爱好，把数学与儿童生活实际联系起来，让学生看到生活中到处充溢数学，学生学起来也亲切、自然。3 、课前老师仔细打算好课堂内容，学生仔细打算好学具等学习材料，课上共同协作好每一个

10、教学活动，把每一个教学设计都落实下去。4 、在课堂已有水平的基础上进一步培育强化良好的数学思维习惯，培育和强化解决实际问题的实力，让学生在应用中感受数学创建的乐趣。三、教学目标1、培育学生自主性、主动性，引导学生在驾驭教学成果的过程中学会学习、学会创建。2、将枯燥、单调的数学学习过程变为生动活泼的嬉戏活动，让学生嬉戏中学习学问启迪思维。3、通过教学活动让学生不断提高自己的视察实力，逻辑思维实力。四、教学重、难点1、相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 初步把握文章的主要

11、内容，体会文章表达的思想感情。3、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。五、教学措施1、 精选教学内容，力求内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。2、教学形式多样化，赐予启发性，趣味性和全面性，扩高校生学习数学的主动性。3、每次趣味数学课都有中心，有打算，课后有总结反思。4、练习的设计做到有易到难，层次分明。5、对于学生不要急于求成，要依据学生的学习状况开导。小学数学教学工作安排 篇4教材分析： 修订后的六年制第九册教科书的主要内容有：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边

12、形面积的计算，简易方程。这些内容的编排既保持了原教科书中的一些好的做法，同时依据大纲（试用修订版）和调查探讨的状况做了一些调整。1. 计算内容的调整。依据大纲（试用修订版）的精神，小数乘法和除法对计算位数的限制与整数相同，删去了乘法中类似3.254.76和除法中类似10.440.725的题目。原教科书中的“查表计算”属于陈旧题材，改成用计算器进行计算。另外，在“*循环节”部分增加用计算器探究规律的内容。一方面可以利用计算器进行较大数目的计算，另一方面通过计算探究一些计算的规律，培育学生归纳的数学思想方法。大纲（试用修订版）规定：四则混合运算以两步为主，一般不超过三步。因此，本册教科书删去原有的

13、整数、小数四步计算混合运算。2.应用题内容的调整。大纲（试用修订版）规定：整数、小数应用题最多不超过三步。因此，本册教科书把原来的“整数、小数四则混合运算和应用题”中的归一、归总加条件的应用题和选学内容“四步计算的应用题”删去。3.增加“数学实践活动”。在实践活动方面，本册同前几册一样，一方面在教学新学问时，支配大量的实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的联系，通过自己动手操作，理解数学概念的形成过程，建立数学概念。另一方面，在部分单元的最终，特地支配了实践活动的内容，为学生供应一个实际背景，设计一些与学生生活实际联系比较紧密又蕴含着数学问题的活动。使学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理

14、解数学。（1） 节约能源。“节约能源”是在小数的乘法和除法等学问的基础上编排的，这个实践活动包括三部分： 课前由家长帮助学生填写上个月家庭用水、用电调查表。 小组沟通、比较所收集的数据。 全班同学沟通节约用水、用电的阅历。让学生用所学的量与计量、小数等学问解决一些简洁的实际问题，不仅渗透了统计的思想方法，更重要的是让学生体验用数学解决实际问题的过程，培育实践实力和环境爱护的意识。（2） 绿化校内。“绿化校内”是在前面所学的整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算等学问的基础上设计的。这个实践活动是让学生测量校内中花坛、草地、树阴等的面积，再把所测数据填入表中，并对数据进行分析，从而了解

15、校内绿化状况。学生所学的多边形的面积计算一般都是比较规则的多边形，而在生活中须要计算的有些是不规则的多边形，一般要把这些不规则的多边形近似看成学过的多边形或者分割成学过的多边形，这样便可以完成面积的计算。学生在测量时首先要推断所测图形要归为什么图形合适，再进行测量和计算。实际测量时往往有误差，一般要多测量几次取其平均值为好。通过这个活动，让学生体验用数学解决实际问题的全过程，通过小组合作活动的形式，体验团结协作、克服困难、获得胜利的欢乐，初步形成提出建设性看法与建议的意识。教学支配：第一单元 小数的乘法和除法意义和法则时间支配：25课时，第一周至第五周完成教学目标：（一）娴熟地驾驭小数乘法和除

16、法的计算法则，进一步理解小数乘除法的意义。（二）通过归纳整理，提高学生的概括实力。教学重点和难点：娴熟驾驭小数乘除法的计算法则，提高学生计算的精确率。其次单元 整数、小数四则混合运算时间支配：16课时，第六周至第九周完成教学要求（一）驾驭整数、小数四则混合运算的运算依次，会运用中括号，能够比较娴熟地计算整数、小数四则混合运算式题。（二）通过对整数、小数四则混合运算的运算依次的总结、归纳，提高学生的抽象概括实力。（三）培育学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算实力。（四）驾驭解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能用综合算式解答三步计算的应用题。（五）提高学生分析问题和解决问题的实力，培育学生仔细审题，自觉进行检验的良好学习习惯。