教师爱的教育读书笔记多篇.docx
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1、教师爱的教育读书笔记多篇老师爱的教化读书笔记多篇【一】在我的书架上,各种各样的书都有,可最令我感动的是爱的教化,这是一本诠释爱的书。爱的教化的作者是亚米契斯。文章是用日记的方式写的,讲的是一个叫爱立可身边发生的各种各样感人的小故事。记得在三年级的时候,我们曾学过一篇课文叫争吵,就是从这本书里节选出来的,不过,最令我感动的是其中的一篇故事叫意外的事务。一位小学二年级的学生叫做普罗迪,望见一个低年级的小挚友不幸被马车撞倒,当时,一辆公交车正往小学生跌倒的地方驶来。普罗迪眼看这个小挚友将被车子轧伤,便英勇地跳了过去救他。而他自己却没来得及撤出自己的脚,被车子不幸轧伤了。他这个出乎意料的举动不仅仅让在
2、场的人惊呆了,也让我感动震撼。我不禁被普罗迪的这种舍己为人的精神感动了。他这一英勇的举动,不正是爱吗?读了爱的教化,让我懂得了什么是爱,现在我明白了,爱就是尽自己所能,帮助有困难的人。老师爱的教化读书笔记多篇【二】爱的教化是由意大利作家亚米契斯在十九世纪六十年头末的一部短篇小说。他讲解并描述了一个意大利孩子的日常生活。据说这是作者依据自己儿子的日记所变更的,因此,这是一部日记体小说。这本书以孩子的眼光,孩子的心理,孩子的口吻记述了他们那个年头的小学生活。作者在书中刻画了许很多多的人物:主子公安利柯、爱打抱不平的卡隆、满身石灰的小石匠、爱集邮的小商人、不要脸,最终被学校除名、送入儿童教养院的弗兰
3、谛、名列前茅的代洛西、亲善,敬重老师的父亲、慈爱的母亲、英勇的洛贝蒂、高尚的克洛西、嫉妒代洛西的、高傲的诺贝斯、辛苦的克莱谛、爱着每一位学生的老师、受父亲打骂的泼莱克西、以及弗兰迪可怜的母亲这部小说围围着一个中心点:那就是爱。爱的教化我是一口气读完的,我承认这是一本美化、净化心灵的书籍。吸引我的,并不是其是对其早有耳闻的缘由,而是我在字里行间,发觉了作者本人对爱的理解。作者对爱的理解是不平凡的。这部到处洋溢着爱的日记所散发出的那种浓郁的情感力气,我觉得非常宏大。这或许爱的教化被评为当代中小学生必读书籍的缘由吧。?爱的教化,让人深思。那么?爱是什么呢。这不经让我思索起来在读爱的教化时,我最终找到
4、了答案:原来,爱就是父母对孩子无微不至的照看;爱就是姐弟之间相互帮助,相互爱股;爱就是老师教授同学们学问,让同学们去理解学问的过程;爱就是挚友之间相互激励,友好和谐;爱就是安利柯送给小石匠的小火车;爱就是老师在弗兰谛被开除后的叹息;爱就是卡隆为了妈妈在课堂上放声大哭;爱就是爸爸一把折断的尺子爱,就在我们身边,就在眼前。老师爱的教化读书笔记多篇【三】暑假,我和爸爸妈妈一起看了爱的教化,这本书是以一个意大利小学生写日记的形式,记录了发生在他小学四年级期间的一个个小故事。故事里,有和善高尚的卡隆,他身材高大,在同学们心中很有威信,总是自告奋勇帮助弱小;有聪慧懂事的德罗西,虽然他的学习成果特别优秀,家
5、庭也很富有,但他却从不因此而傲慢;有勤奋好学的斯代地,他不善言辞,却有着非凡的毅力;还有坚毅懂事的波列科西,他一次次受到爸爸的无理打骂,却从未失去孝心,最终用优异的成果换来了爸爸的后悔我看完这本书后,有许多感想,让我明白了团结友爱、刻苦学习、乐于助人、酷爱祖国、尊老爱幼、是非分明这些优秀的品德。这本书里我最喜爱的人是可莱谛,因为可莱谛每天早上5点就起床,把柴搬到货车上,然后回到家把咖啡烧上,坐在椅子上写作业,咖啡烧开以后,可莱谛把咖啡端给生病的妈妈,还替妈妈盖好被子。可莱谛让我很感动,他是一个既勤劳又刻苦学习,还孝顺父母的好孩子。以后也要像他一样做一个既勤劳又刻苦学习,还孝顺父母的好孩子。老师
6、爱的教化读书笔记多篇【四】今日,我在学前教化杂志上看到这篇文章。是文章的题目首先吸引了我,引起我剧烈去阅读的爱好。因为在我们以往的惯性操作中,认为只要制订好安排,班内三名老师仔细组织实施就可以了。老师就像一根指挥棒,指到东孩子就得向东,幼儿完全不知道老师有什么支配,幼儿是一个盲从的状。针对课间自由活动混乱的局面,作者在文章中是这样反思:我们给幼儿自主的空间了吗?我们有供应给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗?幼儿知道在这个环节可以做什么吗?于是,作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子:活动结束后我们有什么事可以做呢?洗手、小便、喝水等等。小挚友做事有快有慢,须要我们等待,这个时候我们还可以做什
7、么呢?依据孩子的回答,根据孩子的想法,作者在教室中丰富了一些简易活动材料。针对每次活动在不同的场所,须要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。如何让幼儿预知呢?作者还是把问题抛给孩子:我们每天上课的地方都不一样,怎么才能让小挚友都提前知道把椅子搬到哪里呢?通过幼儿的探讨,最终确定用图片的预知方式来告知幼儿,下一环节要打算什么。于是作者在班内开设了一个温馨提示角,每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地支配用图片的形式告知幼儿。通过作者这两方面的阐述,我们可以贯穿的运用这种方法。在一日活动的其它环节中,如:户外活动前,通过提示牌让幼儿了解去哪儿,站几路队,要带什么?音乐舞蹈要到哪里上?要带上
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