2022年高中政治知识点总结必修四.docx

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1、2022年高中政治知识点总结必修四 高尚的生活是受爱激励并由学问导引的生活没有学问的爱与没有爱的学问，都不行能产生高尚的生活。下面给大家共享一些关于中学政治学问点总结必修四，希望对大家有所帮助。 中学政治学问点总结1 【第一单元 哲学基础学问】 1、哲学的理解 哲学是关于世界观的学问，是理论化、系统化的世界观; 哲学是世界观与方法论的统一; 哲学是对自然、社会和思维学问的概括和总结 2、哲学的基本问题：思维和存在的关系问题，体现在两个方面：一是思维和存在何为本原的问题，(划分唯物主义和唯心主义);二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确相识存在的问题(划分为可知论和不行知论) 3、唯物

2、主义三种基本形态：古代朴实唯物主义、 近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义 唯心主义两种基本形态：主观唯心主义和客观唯心主义 4、哲学与时代的关系 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 哲学对社会的作用(哲学是社会变革的先导)： 哲学可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。哲学还可以预见和指明社会的前进方向，指出社会发展的志向目标，指引人们追求美妙的将来，同时能够动员和驾驭群众，从而转化为变革社会的巨大物质力气。 5、马克思主义哲学产生的基础： 阶级基础：无产阶级的产生和发展 自然科学基础：最具代表性的：细胞学说、能量守恒与转化定律、生物进化论)

3、理论来源：德国古典哲学(主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义) 6、马克思主义哲学的基本特征： 第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一 第一次实现了唯物辨证的自然观与唯物辨证的历史观的有机统一 第一次实现了在实践基础上的科学性和革命性的统一 中学政治学问点总结2 【其次单元 探究世界和追求真理】 二、 辩证唯物论(第四课、第五课) ( 原理+方法论) 1、 物质和意识的辨证关系原理 原理：物质确定意识， 意识对物质具有能动作用。正确的意识对物质具有促进作用。【意识对物质具有能动作用包括：人能够能动地相识世界。(意识具有目的性、安排性、主动创建性和自觉选择性的特点)人能够能动地改造世界。其一

4、，意识对改造客观世界具有指导作用。正确的意识对事物的发展起促进作用，错误的意识则会起到阻碍的作用。其二，意识对人体生理活动具有调整和限制作用。】 方法论：一切从实际动身，实事求是树立正确的思想意识，发挥人的主观能动性。 2、 怎样做到一切从实际动身? 一切从实际动身，实事求是要求我们要充分发挥主观能动性，坚持用科学理论武装头脑，指导实践。 要求我们把发挥主观能动性和敬重客观规律结合起来，把高度的革命热忱同严谨踏实的科学看法结合起来 反对夸大意识能动作用的唯意志主义即反对从主观动身，又反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧的思想。 三、辩证唯物主义相识论(第六课) 1、实践和相识(理论)的辩证

5、关系原理 原理：实践确定相识，(即实践是相识的基础：实践是相识的来源，实践是相识发展的动力，实践是检验相识的真理性的唯一标准，实践是相识的目的和归宿。) 相识对实践有反作用，正确的相识、科学的理论对实践有巨大指导作用。错误的相识、不科学的理论对实践有阻碍作用。 方法论：坚持实践第一的观点，在实践中熬炼成才。 重视科学理论的指导作用想，坚持理论和实践相结合的原则 2、为什么追求真理须要一个过程 相识具有反复性、无限性和上升性，要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中相识和发觉真理，在实践中检验和发展真理。 3、真理是详细有条件的。 四、 唯物辩证法(第六、七、八、九课) (一)联系的观点 1、 联

6、系的普遍性原理 原理：世界是普遍联系的 方法论：联系的普遍性要求我们要用联系的观点看问题，反对形而上学的孤立观点看问题 2、联系是客观性原理。 原理;联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。(不管是自由事物的联系还是人为事物的联系都是客观的。) 方法论：联系的客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 3、联系的多样性原理 原理：事物之间的联系是多种多样的 方法论：联系的多样性要求我们留意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间地点条件为转移。 4、 整体和部分的关系原理 原理：区分：整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一;部分是事物的局部和

7、发展的各个阶段从数量上看它是多。整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。整体居于主导地位，统率着部分，具有部分不具备的功能;部分在事物的存在和发展中处于被支配的地位，部分听从和服务于整体。 联系：整体和部分相互联系、密不行分。整体由部分构成，部分的功能及其改变会影响整体的功能，关键部分的功能及其改变甚至对整体的功能起确定作用。部分是整体中的部分，整体的功能状态及其改变也会影响到部分。 方法论：坚持整体与部分的统一 树立全局观念，办事情从整体着眼，寻求最优目标 搞好局部，使整体功能得到最大发挥。 5、系统和要素的关系 系统的基本特征是整体、有序性和内部结构的优化趋向 系统优化的思想

8、要求我们用综合的思维方式来相识事物 (二)发展的观点 1、发展的普遍性原理 原理：世界上一切事物都是运动、改变和发展的(世界是永恒发展的)。(发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡)。 方法论：要求我们用发展的观点看问题，精神。与时俱进，开拓创新，具有创新 2、 量变和质变的辨证关系原理(做好量变的打算，促进事物的质变) 原理：事物的改变发展都是量变和质变的统一;一切事物的发展都是首先从量变起先的，量变是质变的前提和必要打算;质变是量变的必定结果;事物就是在量变和质变的两种状态中不断发展的。(即事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上起先新的量变，如此循环往复，不断

9、前进。) 方法论：我们要主动做好量的积累，为实现事物的质变创建条件; 3、 事物发展是前进性和曲折性相统一原理 原理：事物发展的前途是光明的，事物发展的道路是曲折的，任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。 方法论：既要看到前途是光明的，对将来充溢信念，主动激励、热忱支持和悉心爱护新事物的幼芽，促使其成长壮大;又要做好充分的思想打算，不断克服前进道路上的各种困难，英勇地接受挫折与考验。 中学政治学问点总结3 (三)冲突的观点 1、冲突的观点 世界上的一切事物都包含着两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一。简言之，冲突就是对立统一。 要求我们用对立统一观点看问题(即用全面观点看问题) 2、冲

10、突的普遍性原理 原理：冲突存在于一切事物中，并且贯穿于每一事物的始终，即事事有冲突，时时有冲突。 方法论：要承认冲突的普遍性和客观性，敢于承认和揭露冲突;要擅长全面分析冲突，坚持两分法(即一分为二观点看问题)，防止片面性。 3、冲突的特别性原理 原理：冲突着的事物及其每个侧面各有其特点(冲突具有特别性) 方法论：要求我们要对详细问题进行详细分析 (补充理解：详细问题详细分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。详细问题详细分析是我们正确相识事物的基础，也是我们正确解决冲突的关键。 4、冲突普遍性与特别性辨证关系原理 原理：二者是辨证统一的关系， 对立：冲突的普遍性和特别性的关系也

11、就是冲突的共性和特性、一般和个别的关系。 统一：二者相互联结(冲突的普遍性和特别性相互联结。一方面普遍性寓于特别性之中，并通过特别性表现出来，没有特别性就没有普遍性;另一方面，特别性离不开普遍性。) 二者在不同的场合可以相互转化。(冲突的普遍性和特别性在肯定条件下相互转化。) 方法论：学会正确相识事物的秩序(特别普遍特别) 学会科学的工作方法 ( 一般号召与个别指导相结合的科学的工作方法。) (补充：冲突的普遍性和特别性的辩证关系原理，是关于事物冲突问题的精髓，是马克思主义普遍原理与中国详细实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。) 5、主次冲突辩证关系原理 原理：在困难事

12、物的发展过程中处于支配地位，对事物发展起确定作用的冲突就是主要冲突;其他处于从属地位、对事物发展不起确定作用的冲突则是次要冲突。二者相互依靠、相互影响;在肯定条件下相互转化。 方法论：要擅长抓重点，集中主要力气解决主要冲突;要学会统筹兼顾，恰当地处理次要冲突。坚持两点论和重点论的统一。 6、主次方面辩证关系原理 原理：二者是对立统一的关系，冲突的主要方面与次要方面相互排斥，又相互依靠，在肯定条件下相互转化。 方法论：看问题既要全面，又要擅长分清主流和支流;抓主流，不忽视支流;坚持两点论和重点论的统一。 7、两点论和重点论的统一 原理：主次冲突和主次方面的相互关系原理 方法论：坚持两点论和重点论

13、的统一，两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。 8、冲突观(6 个原理 ) 冲突分析方法：坚持详细问题详细分析;坚持两点论和重点论的统一 (或者加上 坚持全面观点看问题) 9、唯物辩证法与形而上学的基本观和根本分歧点 唯物辩证法两大总特征：联系的观点和发展的观点 唯物辩证法主见用联系、发展、全面的观点看问题 (形而上学主见用归、静止、片面的观点看问题) 唯物辩证法的根本观点是：冲突的观点 唯物辩证法的实质和核心：冲突规律即对立统一规律 冲突分析法是我们相识世界和改造世界的根本方法。 唯物辩证法和形而上学的根本分歧：是否承认冲突，是否承认冲突是事物发展的源泉和动力。 10、辩证的否定观 原理内

14、容：辩证否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。 辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促进旧事物灭亡的根本途径。 辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中主动的因素作为自己存在和发展的基础。 辩证的否定的实质是“扬弃”，既不是简洁地确定一切，也不是简洁地否定一切。 方法论：树立创新意识，做到不唯书，不唯上，只唯实。 (我们不仅要敬重书本，敬重权威，还要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践创新与发展。) 11、辩证法的革命批判精神要求我们要树立创新意识(破旧立新) 12、创新对社会的作用(创新推动生产力的发展，推动生产关系

15、和社会制度的变革、推动人类思维和文化的发展) 中学政治学问点总结4 五、社会历史观(第十一课) 1、社会存在和社会意识辩证关系原理(划分历史唯物主义和历史唯心主义) 社会存在确定社会意识，社会意识具有相对独立性(最突出表现在对社会存在具有反作用。先进的革命的科学的社会意识对社会存在有巨大的促进作用，反之起阻碍作用。 2、两对冲突和两个规律 两对冲突：生产力和生产关系、经济基础和上层建筑(确定和反作用) 两个规律：生产关系肯定要适合生产力状况的规律;上层建筑肯定要适合经济基础状况的规律 3、社会发展总趋势是前进的、上升的，发展道路是曲折的 4、人民群众是历史的主体，人民群众是历史的创建者，(人民

16、群众 是物质财宝的创建者，人民群众是社会精神财宝的创建者，人民群众是社会变革的确定力气) 因此：要树立群众观点，坚持群众路途。 (六)价值观(第十二课) 1、价值观具有导向作用 内容： 价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。 价值观对人们相识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。 价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。 正确的价值观对相识世界和改造世界起促进作用，错误的世界观则起阻碍作用 所以要求我们坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。 2、价值推断和价值选择 1)标准：客观依据：必需坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。

17、 主观依据：自觉站在最广阔人民的立场上。 2)价值推断和价值选择的特点：社会历史性和主体差异性(地位、须要、相识角度、立场、阶级性等 3、人生价值观 (1)人生价值包括两个方面：社会价值(即个人对社会的责任和贡献，即奉献，即人是价值的创建者)和自我价值(即社会对个人的敬重和满意，即索取，即人是价值的享受者) (2)人的价值就在于创建价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满意自己所属的 会、他人以及自己的须要。(即人生的真正价值在于对社会的贡献) 对一个人的价值评价主要看他的贡献，看他为社会、为人民奉献了什么。 (3)如何实现人生价值? (首先必需作出正确的价值推断和价值选择) 在劳动

18、和奉献中创建价值。(是实现人生价值的根本途径) 在个人与社会的统一中实现价值。(客观条件)(正确处理好个人与集体、个人与社会的关系，在奉献社会中实现自己的价值) 在砥砺自我中走向胜利。(主观条件)(一是须要充分发挥主观能动性，须要坚韧拼搏、自强不息的精神;二是须要努力发展自己的才能，全面提高个人素养;三是须要有坚决的志向信念，须要有正确价值观的指引 中学政治学问点总结必修四第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页