2022年苏教版四年级上册找规律教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载教学内容：教科书第48 页例题，“试一试”、“想一想”和第49页“想想做做”。教学目标：1.使学生在看一看、数一数、摆一摆、说一说等活动中找出相关的两种事物之间的规律，经历探索间隔排列的两种物体个数关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步学会联系发现的规律解决一些简单的实际问题。2.使学生在探索活动中初步发展分析，比较，综合和归纳等思维能力。3.使学生在学习过程中感受数学与生活的联系，培养用数学观点分析生活现象的初步意识及初步能力;产生对数学的好奇心，逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。教学重点：通过观察、推理等方法发现间隔排列现象中的简单规律，并运用规律解决问题。教学难

2、点： 经历间隔排列现象中简单规律的探索过程，初步理解规律产生的原理。教具和学具准备：每个学生都准备若干小棒和圆片，课件。教学过程：一、课前游戏，感知规律(一)小棒游戏，初步感知规律1、谈话：课前老师让小朋友玩了手指夹棒的游戏，谁来交流一下。(学生用一只手夹住了4 根小棒。 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载提问：手指和小棒是怎么排列的呀，像这样的排列我们给它起个名字叫“一一间隔排列”。(板书：“一一间隔排列”) (二)利用男女学生排列，深刻理解“一一间隔排列”。活动：教师请第几排同学起立，其他同学

3、看看有什么发现? (生：男女生一一间隔排列) 看着这“一一间隔排列”的物体你有什么想说的? (预设：有规律 ) 指出：像这样“一一间隔排列”的物体又有什么规律?今天我们就来找一找规律 (板书课题：找规律 ) 二、合作学习，探索规律。(一)发现规律谈话：同学们，今天老师带你们到兔子乐园去看看。(课件出示课本主题图 ) 师：在这个画面中，有没有一一间隔排列的现象呢?哪些物体是一一间隔排列的 ?你能够找出几组来 ?和同桌说一说。这三组都属于一一间隔排列的物体，咱们先看第一组(课件出示：夹子与手帕图 )问：最前与最后的物体是什么?(夹子)， 我们把它统称 “两端物体” (板书：两端物体 )。相同吗 ?

4、(相同 )，也就是说“两端相同” (板书：两端相同 )。谁在中间 ?(手帕)，我们把它叫作： “中间物体” (板书：中间物体 )。追问：两端物体和中间物体各是什么?和同桌说一说精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载四人小组合作， 完成下面空格， 每组排列中两种物体的数目有什么关系?你发现了什么 ? 【课件出示下面空格】兔子( )只木桩( )个夹子 ( )个蘑菇( )个篱笆 ( )块手帕 ( )块( )比( )多，多( )。( )比( )多，多( )。( )比( )多，多( )。提问：为什么木桩的根数比篱笆

5、的块数多1? 为什么兔子的只数比蘑菇的个数多1? 为什么夹子的个数比手帕的块数多1? 小结：两种物体，间隔排列，如果两端的物体相同，那么两端的物体就比中间另一种物体多1个， 反之中间另一种物体比两端物体少1个。(二)总结规律。1、学生谈谈谈找到的规律。2、师小结：两种物体一一间隔排列，两端物体相同，两端物体比中间物体多 1。三、动手操作，验证规律。1、质疑。师：“是不是两种物体只要间隔排列，都具备这样规律呢? 2、动手操作。师： (课件出示要求 )“请同学们任意拿出几根小棒，在桌子上摆成一排;再在每两根小棒中间摆1 个圆。数一数小棒的根数与圆的个数，看看有什么关系。”同桌合作，一个摆一个记录，

6、完成下面的表格精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载讨论：小棒的根数与圆的个数之间有什么关系? 学生汇报，填写表格。3、交流：发现小棒的根数与圆的个数之间有什么关系4、揭示：刚才同学们动手摆的时候，虽然用的小棒根数和圆片个数各不相同， 但每人用的小棒都是代表两端物体，圆片都是代表中间物体，得到的规律都是：两端的物体比中间的物体多1。四、联系实际，列举规律。1、谈话：其实这种规律在生活中到处都有，你能说说生活中有这样的规律吗 ? 2、欣赏一组照片，引导学生说说图片中蕴含的规律。3、画“规律”(可以写字母、数

7、字等 ) 五、解决问题，应用规律。1、谈话：生活中这种现象还真不少，现在让我们一起来看一看。(出示“想想做做”第1 题的题图 ) 说说你看到了什么 ? 马路一边共有25 根电线杆，每两根电线杆中间有一个广告牌。想一想：一共有多少个广告牌?说说你是怎么想的 ?集体交流。重点交流：你怎么想到广告牌的个数比电线杆根数少1 的? 2、完成“想想做做”第2 题。小棒的根数圆的个数精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载(1)出示题图，指名口答。(2)提问：锯的次数和锯成的段数有什么关系? (3)快速抢答：锯 7 次能

8、锯成多少段 ?锯 9 次呢 ?55 次? 反过来，如果要锯成8 段，需要锯多少次 ?9 段呢 ?24 段呢? 师：你们回答得这么快，用的是什么规律啊? (锯的段数总是比次数多1，锯的次数总是比段数少1。) 3、做“想想做做”第3 题，(1)第一个问题学生独立完成。(2)第二个问题，先独立思考，再说说自己的想法。答案可能有 74 棵和 75 棵两种， 引导学生争论，用自己的方法证明。请三男三女上讲台手拉手围成圈，验证结果，使学生体会：沿圆周间隔排列的两种物体数量同样多。六、总结评价，延伸规律。1、师问：这节课你有什么收获? 2、谈话：在我们的生活中，-间隔排列的现象非常多，随处可见，希望同学在今后的学习中不断探索。七、板书设计找规律两种物体一一间隔排列， 两端物体相同， 两端物体比中间物体多1。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页