2022年组歌导学案无答案 .pdf

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1、名师精编优秀教案组歌导学案【题目解说】组歌是由多首声乐曲组成的套曲。组歌的构成大致分两种类型：一种是由一系列独唱歌曲所组合而成，另一种类型是由独唱、重唱、对唱、合唱等不同演唱形式的歌曲所组成，【走进作者】纪 哈 纪伯伦黎巴嫩诗人、作家、画家。被称为“ 艺术天才 ” 、“ 黎巴嫩文坛骄子” ，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20 世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。著有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。本文选自泪与笑。组歌共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。【背景链接】纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家，在短暂而辉煌的生命之旅中，饱经颠沛流离、痛失亲人、 爱情波折、 债务缠身和疾病煎熬之苦

2、。尽管这样， 他一刻也不曾忘记自己的祖国，他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在生命的最后岁月，他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇朦胧中的祖国，他讴歌毕生苦恋的祖国：“ 您在我们的灵魂中 是火、是光；您在我的胸膛里 是我悸动的心脏。” 爱与美是纪伯伦作品的主旋律。他反对愚昧陈腐，他热爱自由，崇尚正义，敢于向暴虐的权利、虚伪的圣徒宣战；他不怕被骂作“ 疯人 ” ，呼吁埋葬一切不随时代前进的“ 活尸 ” ；他反对无病呻吟，夸夸其谈；主张以“ 血” 写出人民的心声。文学与绘画是纪伯伦艺术生命的双翼。纪伯伦的前期创作以小说为主，后期创作以散文诗为主。此外，还有诗歌、诗剧、文学评论、书信等。先知是纪伯伦步入

3、世界文坛的顶峰之作，曾被译成二十多种文字在世界各地出版。【字词全解】生难字词炽热 (ch ) 祷词 (d o) 执拗 (ni ) 俊俏 (qi o)衷情 (zh ng) 馈赠 (ku ) 憔悴 (cu ) 真谛 (d ) 夫穹 (qi ng) 璀璨 (cu c n) 镶嵌 (xi ng qn)翱翔 ( o) 丧吁短叹 (x ) 千山万壑 (h ) 多音多义曾（ c ng）经盛（ sh ng）开曾盛曾(z ng)孙盛 （ch ng）饭词语补注执拗：固执任性，不听从别人的意见。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。馈赠：赠送(礼品 )。真谛：真实的意义或道理。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌：把一物体嵌入另

4、一物体内。酷肖：酷似。海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。盛气凌人：傲慢的气势逼人。【句段解读】1清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。【剖析】 发出海誓山盟 紧紧搂抱 ，浪花与海岸爱得轰轰烈烈！把爱恋的祷词歌吟 将我亲吻 ，浪花与海岸爱得潇潇洒洒。海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象，它作为海岸 的情人出现， 铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。2我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情

5、大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编优秀教案【剖析】 我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑是对上文内容的精妙概括。他是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑是对文章主旨的巧妙升华。世界总处在运动之中，叹息、泪水和微笑只是人类世界运动过程的诸面，而自然，乃是人类世界的一面运动着的镜子。此段歌颂了雨的爱的奉献精神，抒发了诗人热爱生活的炽烈情感。【重点探究】两首散文诗中“浪”和“雨”分别是怎样的形象？作者是怎样借助它们来抒发感情的？【剖析】海浪被诗人赋

6、予了一个浪漫的花的形象，它首先作为“海岸”的情人出现，后来又成为一个世界的守护者，因此， 我们可以领悟到诗中海浪的爱情的内涵：那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情。诗中的海浪的形象是极为感人的。她对情侣海岸一往情深，面对她这诚挚炽烈的情爱，海岸异常感激，因此海浪的恋情没有减退，也没有动摇对爱情的信念，显示出无限的忠诚。海浪对海岸的这种态度，也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物， 同时也把距离遥远的事物联结起来（“传情的信使” ）。在自然界中， 雨水意味着一个循环，它滋润生命， 传递着生命的能量，使之生生不息。作者借雨歌颂了无私的爱

7、与奉献精神。【主旨归纳】浪之歌中浪花对情侣海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉。作者借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的恋情。雨之歌这篇文章通过描述雨对海岸及世间万物的满腹爱情，刻画了一个奉献者和使者的形象，表现作者对自然、生活的热爱对无私的奉献者的歌颂。【写作借鉴】组歌很像哲理诗，与一般的哲理诗一样，也采用拟人化手法；但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目的标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象，即“它最终呈现给读者的是一个形象，而不是一种道理”。【结构图解】组歌（节选）纪伯伦浪之歌拟海浪：海岸的情人炽人间世界的守护者人热杰雨之歌深

8、雨：滋润万物作“ 传情的信使 ” 情（奉献者和使者的形象）【资料集锦】纪伯伦的名言当智慧骄傲到不肯哭泣，庄严到不肯欢乐，自满到不肯看人的时候，就不成为智慧了。 我宁可做人类中有梦想和有完成梦想的愿望的、最渺小的人，而不愿做一个最伟大的、无梦想、无愿望的人。你不能同时又有青春又有关于青春的知识。因为青春忙于生活，而顾不得去了解；而知识为着要生活，而忙于自我寻求。10 组 歌精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编优秀教案【积累语文素养的基石】（ 19 分）1.给下列加点在字注音。（3 分）执拗（） 馈赠（）真谛（）

9、酷肖（） 长吁（）短叹千山万壑（）. 2、下列词语中释义有误的一项是（）（ 3 分）A炽热：积极。执拗：固执任性，不听他人B俊俏：相貌好看。馈赠，赠送（礼品）。C璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。解除：去掉，消除。D镶嵌：镶有图案花纹的花边。真谛：真实的意义或道理。3.填空。 （3 分）纪伯伦，（国别），画家 。 著有散文诗 ( )他和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。4.指出下列各句的修辞手法。（4 分）（1）云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。（）（2）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（）（3）雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。（）（4）我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。（

10、） 5两首散文诗中“浪”和“雨”分别是怎样的形象？作者是怎样借助它们来抒发感情的？（ 6 分） 6仿照下句， 要求运用 “ 曾有多少次， 当 时，我 ；曾有多少次， 当 时，我 ；曾有多少次，我” 句式来说一段话。提示： 联想或想象合乎自然，适当运用比喻、拟人手法，语句前后连贯即可。【阅读交流对话的平台】阅读春雨梨花，完成714 题。（ 24 分）春雨梨花每当梨花盛开的时候，梨乡都要举办梨花节。每年的梨花节前，都会有一张素洁得如同，梨花一样的请柬飞到我的案头，传达着梨花对我的召唤。我在一个飘雨的日子，踏上了去梨乡的路途。 一路风雨，心中默念着李清照的“ 知否知否 ” ，却全然没有女词人那种洒脱

11、和悠然。“ 梨花一枝春带雨” ，美倒是美，可那柔弱的梨花，能经得住几番风吹雨打?记得当年秋末，大丰收后销不出去的雪梨堆得像小山，压得人们心里透不过气来， 梨农们的眼里噙满了泪水。去年夏天， 梨乡的朋友捎来一箱他们自己生产的雪梨汁，细细地品上一品，那甜丝丝和凉幽幽的浸润，又让人闻到了梨花的芬芳。我想，今年梨农们该不会为销梨发愁了吧。细雨霏霏，春意阑珊。路旁是一片片青绿色的麦田，阡陌间的农人披着雨衣，烟雨中，一望无垠的绿一直铺上西边山影朦胧的太行群峰。干旱的北方原野， 此时竟有了一种江南水乡的气息和韵味。车到梨乡，只见蒙蒙细雨之中，地上一层落花如雪；再看枝上，千树万树，依旧如雪，只是有些稀薄。 地

12、上的白与树上的白浑然一体，冷香接天，梨花如海，俨然一片银装素裹的冰雪世界，让人整个身心都变得清纯而宁静。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编优秀教案拨开横陈的枝桠，迎着甜丝的细雨，我小心翼翼地走进树林，去亲近梨花。枝头上，或一丛丛一簇簇或星星点点，或密或疏，或浓或淡，一色的浅素嫩白，有着一种令人心颤的圣洁的美。越往深处，枝与花越稠密，不时拂面擦身，留下一片水痕一抹暗香。那些可爱的梨花在雨中浸润着，花托、花瓣、花蕊、花蕾上，都挂满了晶莹的雨滴，颗颗粒粒如散珠碎玉悬坠欲滴。丛丛梨花，在风雨中相互依偎，绽放着少女般清

13、纯的笑靥，深情地贪看着这雨中的春光，让人不忍去触摸他们，生怕惊动了一个个美丽的梦。细雨还在飘着， 天空中似有千万条飞舞着的丝线，北国的雨竟然也像江南的雨一样的缠绵。身旁的花枝在雨中簌簌抖动，不时有一阵雨珠和花瓣掉落，一层素馨飘零，如同一曲缥缈而伤感的弦乐。花浓雨密，香雾迷离，分不清哪是花哪是雨。这雨中的花，这花中的雨，这清凉的芬芳，这芬芳的清凉，花香水色，似梦非梦。啊，这美丽而圣洁的陶醉与洗礼，竟会是如此的刻骨铭心。不由得想起一些古人吟咏梨花的诗文，李重元的“ 杜宇声声不忍闻，欲黄昏，雨打梨花深闭门” ；秦少游的 “ 梨花满地不开门” ，还有洪升的 “ 天涯谁品梨花雪” 等。这花与诗， 浇上这

14、缠绵的细雨，营造出一片忧伤的美丽，让人深切地体味到人类古今相通的一种美好情感，那就是对真善美的向往和钟爱，虽年华暗替，终也不改。一年一度，花开花落。梨花的花期虽短，留给人的美却永恒。更何况花落过后，还有果实的生长，还有秋天的希望。遥望中秋时节，这片片梨园当是枝叶葱茏，黄金万点，雪梨飘香。到那时，人们就又会想起这些洁白的，在细雨中飘落的梨花。7读完全文，你认为作者赋予了梨花哪些美好的象征意义? （3 分）8本文写的是春天的梨花，你能联想到朱自清春中的哪两个画面?请具体写出来。（3分）9文中第二段主要记叙了什么内容?请用简洁的语言概括出来。（3分）10文中第五段文字运用了哪种描写方法?请试举一例。

15、（3 分）11用简洁的文字说一说作者在梨花林中内心的感受是什么样的? （3分）12本文中除了运用多种修辞方法外，还大量引用了古代诗词，你认为引用这些诗词有哪些作用 ? （3 分）13如何理解 “ 让人深切地体味到人类古今相通的一种情感，那就是对真善美的向往和钟爱”这句话的含义 ? （3 分）14文中字里行间流露出作者对梨花的一种什么样的情感? （3 分）（ 2011 年山东省烟台市）阅读江南柳，完成1519 题.（17 分）柳是江南水边的精灵，袅娜的枝叶粗拙的皮，深藏一颗不灭的灵魂。水美江南，池塘边、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，长成一首首妖娆的诗。水滋养柳，柳妆点水，水柳一家亲。柳叶青青

16、，浓绿处，深藏一片独属于自己的海。皲裂的树干，是一副粗糙的皮囊， 在清水的倒影中，映衬出生命的不易与壮丽。树皮的裂口， 静静地记录着一段段无关风月的旅程，厚厚的，累成生命的沉积层。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编优秀教案柳音是江南水边最美妙的旋律。树无言，风有语。柳枝之繁，灿若满天星辰，密如佳丽青丝， 春日清风徐来， 沙沙如恋人喁语，夏天朗风飘过， 呼呼似累牛喘息，设若暴风袭来，哗哗然像孩童喧闹。清人李渔说：“柳贵于垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。此树为纳蝉之所，诸乌亦集。长夏不寂

17、寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。”年年柳荫浓，岁岁蝉声俏。村前村后，柳树成荫，枝头呜蝉此起彼伏，嚷嚷着，一刻也不消停。江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。 农人折枝， 是实用主义美学，编个枝帽， 扎只柳筐，抑或插枝以期长出更多柳来，随手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出来的眷恋之态。缠绕，是江南春柳衍生出的思恋之情。“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。”“攀条折春色，远寄龙庭前。”古时送别，凄清水边，舟岸两处，不胜挽留的酸楚，离别的悲伤，一任柳枝恣意无声地抒发。“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。”一城春色一城絮。狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。白绒的絮是柳的

18、种子，离树飞散去，将生命洒落在远近各处。转生，尽是如此浪漫而快乐的旅行。柳树天生一个百变之身，枝丫插地即生，无心无意，即成荫成林。蚯蚓那百变金刚之身，断一截，不是生命终结，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的树精，灵魂里潜藏着新生因子，便常插常新，生命在断裂与入土的疼痛中一次次复苏。江南柳，不只是“无心插柳柳成荫”的淡然，更有“截”后重生之灿然。那年冬天，从扶河边过，但见枝繁的密柳，齐刷刷被锯伐掉繁密的枝丫，光秃秃一截主干，让人心生疼惜。孰料，来年春天，一无所有的“枯干”，竞抽枝发芽，又生猛地垂成娇娆的绿姑娘了。抒发再生的奇迹，吟咏不灭的魂灵，这不正是江南柳吗?由此就不难理解历代文人雅士，

19、如谢道韫、陶渊明、柳宗元、苏轼、欧阳修、左宗棠、蒲松龄、李渔和丰子恺等，为何会那般钟情于它了。柳之于他们，有不可企及的人生寄托，无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具。灵魂不灭，生生不息，江南柳啊，你是灵魂的诗篇，生命的乐章。15文章主要从三个方面来写江南柳，依次是：(3 分)16 文段划线句子说 “江南人记得柳好， 亦不忘柳之妙。 ”“柳之妙”体现在和两个方面。 (4 分)17根据要求，完成下面题目。(4 分)(1)说说加点词的表达效果：狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。(2)品析下面句子：一株株柳，长成一首首妖娆的诗。18阅读下面材料，联系文章内容，说说材料中的“柳”包含着怎样的

20、情思。(2 分)材料：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。(选自诗经采薇。往：离开故乡。思：语气助词。)19通读全文，说说你对文段中“一颗不灭的灵魂”含义的理解。(4 分)： 4分。每个要点2分，大意对即可)【综合展示个性的绿地】（10 分）20仿照例句，请再写出两个字数相同，句式一致，内容相关的句子。（4 分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编优秀教案例句：青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路；仿写：青春是，；青春是，。21为宣传 “ 世界环境日 ” ，班级召开 “ 建绿色家园， 享美好自然 ” 主题班会， 设置了属对环节。请根据所给上联，对出下联。（3 分）上联：青山外早莺争树下联： 22学期结束时， 某班级按期末考试成绩对全班学生进行了一次大排名，并以此为依据布置假期作业。 班级前十名的不布置作业。之后划分了几个档次，排名在前的少做作业，排名在后的多做作业。家长和学生议论纷纷褒贬不一。对此，你有什么看法？答：略。（观点明确1分，有理有据1分，语言连贯分，共3 分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页