2022年高中语文老师教学计划五篇.docx
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1、2022年高中语文老师教学计划五篇 安排对工作既有指导作用,又有推动作用,搞好工作安排,是建立正常工作秩序,提高工作效率的重要手段。以下是我整理的中学语文老师教学安排,希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 中学语文老师教学安排1 一、指导思想 整体把握课程内容,以新课程标准为指导,根据学校教学工作安排,落实常规工作,夯实基础,紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育,通过必修5及选修模块中国古代诗歌散文观赏的学习进一步提升学生的语文素养,使学生具有适应实际须要的现代文阅读实力,写作实力和口语交际实力,具有初步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力,驾驭语文学习的基本方法,培育成学习语文的好习
2、惯,为高三学习打下扎实的基础。 二、教学内容 本学期完成人教版一般中学课程标准试验教科书必修5和选修中国古代诗歌散文观赏的全部内容。 三、教学重难点 散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累,提高文言文的阅读实力;诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力;科普文章教学重点是理清作者思路,归纳概括科普文章的论点,体会语言风格:精确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是难点。 四、状况分析 1、教材分析: 高二阶段是中学阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出
3、有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫:缘事析理要深刻,讴歌亲情要充溢,熬炼思想有文采,注意创新写新奇。写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作实力的提高。 2、学生分析: 大部分学生的语文学习不够主动,语文基础学问参差不齐,课外迁移实力不强,阅读和写作实力还有待加强。有些学生学习看法不够端正,没有养成良好的学习习惯。 五、工作详细措施 1、提高备课质量,学习课程标准,深化钻研教材,全面理解编写者的编写意图,探究新教法,依据实际状况仔细分析学情,综合考虑学生中学三年学习、发展的须要,充分发挥老师的特性和优势,以现有的教材为基础,对课程内容进行合理的“二度
4、开发”。 本学期语文组响应各级组织的要求而相应支配听课安排,同时进一步加大备课力度,促进相互间的沟通与合作,加强对任课老师课堂教学的管理,确保教学质量稳步提升,我组还将进一步完善听课制度,加大听课、评课的力度。首先,尽量多开展针对每一位授课老师的听课和评课活动,并进行教学方法上的探讨。其次,我们还采纳集体备课的教学形式,探讨、秀的教学方法,以提高全组老师的教学水平。 本组十一位老师采纳分块负责方式,一人一个专题,包括备课,作业布置然后个人二次备课,发挥集体优势。 2、仔细上好每一堂课,实施教学民主化,追求朴实高效的语文课堂教学,激发学生的学习爱好,唤起问题意识,主动提倡自主、合作、探究的学习方
5、式,想方设法地调动学生学习语文的主动性,使学生学有所得、学有所乐、学有所用。 3、落实基础,精选练习。构建学问结构网络,避开乏累的、毫无目标的题海战。对学生练习中存在的问题,刚好讲析,形成解题思路,以提高综合思维实力。 4、加强对学生语文学习习惯的培育,指导学生做好预习工作,引导学生适时复习、回顾、梳理已有的语言学问,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。 5、抓好早读课的语文朗读,做好高考必背篇目背诵与默写的检查。 6、以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。 7、运用各种方法,引导学生课外阅读,拓展学生语文学习空间。要求坚持写读书摘记、周记随笔、强化语文学
6、问的积累,激励学生平常多练笔。 8、每月进行两次作文训练,结合教材的作文专题训练,有序进行训练,采纳全批、抽批、面批,学生互批多种形式评改,快捷、刚好反馈给学生,刚好指导、评价、沟通,激励学生写作,把作文教学落到实处。 9、做好月考、期中期末考试试卷分析,驾驭每一个学生学习状况,做到心中有数,有的放矢,刚好激励、表扬,刚好对一部分较差学生指导、帮助。 中学语文老师教学安排2 一、学情分析 新学期年级组重新分班,我担当高二(17)(18)班语文老师,两个班都是政史组合班,大部分学生语文基础较好,只有部分学生基础较差,成果不够志向。不过还有许多学生学习习惯较差,有待培育良好的习惯。 二、指导思想
7、在平常的教化教学工作中,自己能坚持做到:坚持原则、奉公遵守法律;践行规范、廉洁从教;教书育人、领先垂范;求真务实、严谨治学;具有高度的责任感、剧烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作看法与精神;踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨,全身心致力于党和人民的教化事业。 三、教学设想 1、立足教材,以“本”为本。 针对我校学生的实际状况,我们特别重视利用教材,根据教材的体例,有步骤有安排地提高学生的实力。 课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面,以学生探
8、讨为主,运用所学方法自主解读文本。 2、努力创设语文学习氛围,尽可能地拓宽学生的视野,提高读写实力。要求学生坚持写周记,利用周记进行练笔、积累材料。依据学生的爱好、爱好,精选例文,仔细研读揣摩,利用文中材料进行仿写,然后比照原文,比较优劣,找出差距。注意作文实战训练,仔细选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求。 3、多样化教学,让学生活起来 要摆脱以前枯燥的教学模式,放弃满堂灌,让学生从被动接受变为主动参加、主动学习,让学生能在语文课上欢乐学习,所以我在分层教学的同时,引入了启发式教学和多媒体教学,创设轻松、自由你、同等的课堂氛围、试图让学生在竞争
9、与欢乐中驾驭学问形成实力。但有时我却高估了我的学生,启发式教学并没有实现她的太多价值。 四、详细工作 在备课方面,自己能深化细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”,领悟其精神实质、驾驭其精要与核心; 仔细钻研教材,全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点; 广泛涉猎有关的教学辅导资料,以期扩充内容、丰富学问、旁征博引、博观约取; 同时还坚持学习和探讨近些年的高考试题,更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、学问考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深化探讨教材、熟识教情和了解学情的基础上,细心编写教案和学案。 在课
10、堂教学方面,自己能够自觉落实“三主”要求(即,以老师为主导,以学生为主体,以训练为主线),实行敏捷多样的方式激发学生的学习爱好和热忱,培育和提高学生参加课堂教学的主动主动性,着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围,促成师生双方的通畅沟通与双边互动; 依据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和爱好爱好,在课堂教学中,自己能够做到:把握学生基础、理清成果层次; 区分对待、分类推动,从而使不同智力和实力层级的学生学有所得、不断发展、逐次提高; 在基础学问讲授的过程中,自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点,使所讲授的基础学问条理清楚、层次分明、纵横联系、形成网络,能让学生易于理解、消化、
11、汲取、驾驭、运用。 近一个学期以来,自己在课堂教学中始终运用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法,并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者,自己能够注意课堂教学中的精讲多练,始终把“侧重双基、充分挖潜、提高实力”作为日常教学的终极目标。在课堂教学语言方面,自己能够做到语言精炼、深化浅出、表达清楚。 在课外辅导方面,自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课,在给学生解难答疑时耐性细致、循循诱导、清楚透彻,使学生在接受新学问的同时,不断地对以往的.学问进行复习巩固。除正常的辅导之外,自己还利用每周一、三、五下午课外活动时间举办“补差”讲座,以便查漏补缺、夯实基础、系统学问、复习归纳,提高学生的学
12、习水平和整体教学质量。 在学生训练方面,自己能够坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题练”。全部上述练习都能做到全收、全改、全采分、全讲评,对于共性问题集中讲评,特性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结,了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势,并据此不断调整教学节奏和教学方法,发挥练习对日常教学的刚好指导作用。 在教学教研方面,担当备课发言人,仔细备课、仔细编写教案、仔细说课,明确教学目标、教学目的、教学安排、教学步骤、教学方法,突出重点、突破难点、解决易混易错点,使集体备课活动内容丰富而充溢,集体商讨热情而深化,活动形式多样,活动效果良好。 中学语文老师教学安排3 一、教学目标: 本
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