2022年高校教师听课心得5篇.docx

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1、2022年高校教师听课心得5篇 高校老师必需不断的学习提升自己的实力，高校老师听课时互相学习的一种方式，下面是学习啦带来的高校老师听课心得体会，欢迎观赏阅读。 高校老师听课心得范文一：高校老师听课心得 今日，我们培训的老师们按培训支配组织了一次科学展示课，观摩了五位来自全省各县的骨干老师们的讲课，使我收获颇丰。同时，我也深深地感受到自己须要学习的东西还许多。下面谈谈我这次听课的心得体会： 始终以来，我总感觉科学实质上就是给学生讲解一些科学概念而已。而此次的展示课让我深刻地感受到什么才是有效的课堂教学，究竟如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。在这次活动中，五位老师教学思路新奇，在教学中，注意了

2、导入时语言的简洁，但却能很好地吸引学生的留意力，使学生对新学问的求知欲更为剧烈。从课堂中可以看出，他们是如何挖深教材，讲透教材的。他们奇妙的设计、引导与试验，让我相识到一节真正的好课，在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、主动探究。 再者，我感受到了科学教学离不开试验，离不开现实生活，把教学内容与现实生活联系起来，联系得越紧密就越奇妙，学生的感受也就越深，越能体会到学习科学的乐趣。在这几节课中，每节课都有许多为切实解决实际问题的小试验、小探究，使学生即动手动脑，又学有所获。 总之，在这次的展示课中，对我来说是一次难得的学习机会，为我今后的教学工作指明白方向，真是受益匪浅。 高校老师听课心得

3、范文二：听江老师讲的热气球的隐私心得体会 通过这次听课，我被触发了许多的想法。这些老师课都是比较精彩的。同时我也感觉到无论参与什么讲课，都是功夫在平常。在平常多思索，多阅读，多积累，多反省，那我们都会取得很大的进步。细心备好每一课，仔细反思每一节课。这次听课给我印象最深的是青岛的曲学江老师讲的热气球的隐私。下面就去老师的授课听课我总结如下： 曲老师的前导设计的特别好 。他设计的是师生互答。他问：同学们好。学生答：老师好。这样看好像没有什么。但是下面就出乎学生的意外了。他又问：同学们真可爱。同学们就不知怎样答了，于是出现各种答案。从而缓解了学生的惊慌的心情。为进行授课打下了良好的基础。 第一步视

4、频导入 。学生看有关热气球的视频 ，然后问你们有什么问题吗?学生依据自己的想法进行提问。第一步学生提问的步骤完成了。这是科学教学的第一步提问环节。这个环节处理好了能够尽快的进行下个内容。曲老师完成特别顺当，抓住学生提出的：热气球为什么会上升? 带着这个问题来探究热气球上升的隐私。 其次步是猜想。就热气球为什么会上升?曲老师激励学生进行大胆的猜想。在这一步曲老师是实施的激励学生进行猜想，提高学生的爱好，放飞了学生的想象力。 第三步给出试验材料进行试验方案的设计。在这一步中，老师信任学生进行设计试验方案。这部分曲老师没有支配学生进行汇报修改。而且试验的设计的活动的时间比较少。我想可能曲老师在巡察指

5、导的过程中发觉学生都能够正确设计因而充分信任学生的实力而没有汇报 。但是假如是我，我肯定会让学生适当进行方案设计的汇报以便学生进行共享资源和刚好的发觉订正问题。在试验前都有一个试验小提示。首先是学生想到的进行汇报沟通，然后是老师进行提出试验要求特殊是试验记录单的填写。由于在试验中须要运用固体酒精，因此特殊的演示的固体酒精的运用方法。 第四步是试验操作。在学生试验过程中，曲老师要求学生多做几次，并且指导学生进行视察和记录。这个部分是整节课中用时最长的，也是最重要的，老师充分的让学生进行小组分工合作，培育学生的团结协作的意识。 第五步是汇报展示。在这个过程中，依据学生的汇报的的现象及其他们的试验结

6、论，总结出热气球上升的隐私：空气 受热 膨胀 变轻 上升。由于曲老师在试验过程中充分的赐予学生大量的时间进行操作和老师的主动的引导，在汇报的过程中没有用大量的语言进行引导学生进行总结了。这一点是比较傲胜利的。但是学生的试验记录表没有让学生进行展示不能说不是个缺憾。 第六步：生活应用。首先老师提诞生活中，哪些地方应用了上述结论呢?学生应用所驾驭的学问说明了暖气，抽油烟机和空调的原理。从学生的回答上看，学生已经完全理解和驾驭了本节课的内容。 第七部进一步进行验证。这个环节中，学生又用纸蛇，纸杯进行试验验证。从而使学生更深刻的理解了热空气上升这个学问点。 第八步是孔明灯和走马灯的原理，使学生感受我们

7、古人已经驾驭热空气上升的原理。 通过曲老师的授课，我看到这是个典型的科学课的授课过程。教学设计和教学层次分明，过渡自然，老师语言精悍，是我的学习榜样。 高校老师听课心得范文三：听美术课心得体会 5月13日在市教化局王主任的组织下，我有幸前往师范附属小学参与由泰安市教研室主办的“送教下乡”小学美术课堂教学展示活动。上午观摩了由肥城试验小学老师执教的真情对印和泰安金娟老师执教的线的隐私。课堂上，我仔细做好记录，细致地琢磨课堂的每个细微环节。我被课堂上老师那美丽生动的语态、亲切自然的师生互动沟通、敏捷机灵的课堂反应、奇妙新奇的课堂设计所深深地吸引，感到每堂课都经过老师细心设计打算，环环紧扣，从而受益

8、匪浅，获益良多，心中有了不少的感悟。 一、别开生面的导入开启好课之门 好的导入能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛热情、和谐。两位老师都是在不熟识学生的状况下进行授课，如何尽快调动孩子心情是老师面临的难点。金娟老师开场白和互动嬉戏设计，亲切的谈话方式，集趣味性和启发性为一体，引人入胜，很快拉近了学生与老师的距离，放松了学生惊慌的学习心理，创设了好的开端。生动、精炼的激励性话语激发了学生的自信。 二、教学理念新奇，资源运用合理 两位老师注意师生情感的沟通，有较强的亲和力;注意师生学习过程的互动;老师是学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授者。教具、范作典型。试验小学老师的示范大胆、简练、教

9、学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬、改革与创新的特点。两位老师的课都不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。尽可能让学生参加其中，贴近生活、贴近社会，因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老师所授的线的隐私一课，从发图片到大屏幕观赏，再到黑板展示示范，让学生获得深刻的直观感受，原来抽象的课程学生很简单就能理解，整堂课朴实高效，学生作业特别胜利。 三、老师综合素养很高 一节好课设计当然重要，但更重要的是要有一个综合素养高的老师来驾御。老师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及见机行事

10、的教化机灵皆是一节好课必不行少的调味剂。忘不了两位老师与孩子的密切无间的沟通;金娟老师平和、贴切的教化评价：试验小学老师热忱的激励性话语给我留下难忘的记忆。 通过这次听课活动，我收获许多。两位老师的水平很高，风格炯异，两节课都有许多值得我学习借鉴的东西。教学真的是专心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培育学生良好的学习习惯，良好的学习品德。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。以后的教学中我将接着努力，向两位老师学习。提升自身专业素养和综合素养，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆创新去指导实践。 高校老师听课心得范文四：高校老师到小学听课心得 10月15至19日,景东县进修学

11、校组织我们第四期骨干老师到县小、民小听课。大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。 这些老师教学基本功扎实，驾驭课堂实力很强，具有敏捷机灵的应变实力。课堂上，这些老师擅长调动学生的学习主动性、主动性，做到了传授学问与培育实力的有机结合。如：王承寿老师教学的二年级语文我要的是葫芦，内容浅显易懂，语言生动形象，富有情趣。针对课文特点和低年级阅读教学的要求，老师从学生的实际动身，敬重学生的主体地位，让学生通过多种方式主动参加教学，在学习中沟通，在沟通中学会方法。他坚持做到把学生放在主体地位，遵循自主、合作、开放的教学理念。再如：谢明丽老师

12、上的二年级数学乘法的初步相识谢老师很好的利用了教材所供应的素材，并依据实际状况进行适当地处理，采纳让学生看图说图意;提问题列式;视察沟通等教学组织形式，较好的体现了教学的民主性，充分体现了学生的主体地位，当学生遇到困难时进行适当地点拨，体现了老师的组织者、指导者地位，另外还有意创设了教学情境。练习中还设计了一些开放题，使学生进一步的明确乘法与加法的联系，以加深对乘法意义的相识。 比如，依据算式把12根小棒分一分的小嬉戏，找生活中可以用乘法解决的问题说一说等题。又如：王的翠老师教学的比的基本性质给我感受最深的就是教学语言的精确性、严密性，无可挑剔，对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的沟通亲切自然

13、，驾驭课堂的实力让人佩服。尽管是一堂旧教材的课，但在沈老师设计的课堂中，却让人欣喜的发觉新的课程标准中的新理念，为旧教材与新理念的有机结合作了一个很好的典范作用下面就这节课谈谈自己的体会下面就这节课谈谈自己的体会。听了这些老师的课，再反思自己的教学工作，觉得我应当做好以下几个方面： 一、注意与学生沟通，拉近老师与学生的距离感 课前老师同学生沟通，让学生的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与学生沟通教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的惊慌感，为学生在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。 二、结合教材，创

14、设有效的情境，真正为教学服务 每一位上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习爱好。注意从学生的生活实际动身，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。 三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中充溢着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感爱好的、贴

15、近于他们实际生活的素材来取代，如：学习比多少的解决问题时，有的老师用到了姚明的高度，相遇问题利用学生喜爱的动画片入手，大大提升了学生的学习爱好。通过这一系列的活动，使学生对学习不在生疏，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的老师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断激励学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每位学生都成为数学学习的主子。

16、对于学生一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 总之，通过这次学习，令我大开眼界，领会了优秀老师的课堂教学风采， 学海无涯，教无定法，教学是件费脑子的事，上课更是一门艺术，我们应当不断反思，不断总结，一路反思，一路教学，一路前进! 高校老师听课心得范文五：高校老师听生物课心得 10月2325日，我有幸参与初中生物课跟班听课活动，无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击。感谢江西师大老师的主动组织以及南昌各校的支持为我的成长供应如此好的学习机会。使我对新课程改革有了进一步的

17、相识我通过本次学习也感受颇多： 一、老师角色发生了彻底的转变 新的课堂教学，老师所扮演的角色已经发生了根本的改变，老师不再是纯粹的“教书匠”，也不是学问的传授者，而是课堂活动的组织者，是学生学习的引导者，我所感觉到的，上课的老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位挚友，没有一味的去讲授学问，而是帮助学生通过一系列的引导，让学生主动的获得学问。比如：此次跟班听课，我发觉试验中学万凌云老师的生物课给我带来了许多的启发。万凌云老师在上课时，与学生的互动性很高，不再是那种传统的老师讲、学生听的单一模式，通过实行互动授课的方式，让学生对音乐课更加感爱好，充分调动了学生的主动性，也强调要让学生亲自动手实践。

18、因为只有这样，才能让学生在欢乐中不自觉地记住许多学问，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是许多的，并且能深化的理解其中的精髓。我觉得这是我最应当向老师学习的地方，我作为一名新老师，由于我的课堂限制实力还不够，所以大部分上课时间都是我在讲，学生在听，一味地向学生灌输，而忽视了让学生通过自学去发觉，去找寻，去领悟。，学生在一种民主、同等的氛围中获得学问，培育实力。而老师自己只是一位引导者，学习活动中的参加者。这样不但活跃了课堂气氛，而且也体现出老师角色的转变。 二、学生主体地位得以实现 学生是学习的主子，是课堂上主动求知、主动探究的主体;老师是教学的主子，是学习过程的组织者和引导者。在这

19、次教研活动中，“以人为本”的教化思想体现最为深刻，老师充分信任学生，并敬重学生的学习活动和结果，耐性倾听每一位同学的看法，适时赐予激励和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知，变被动为主动，转客体为主体。比如洪都中学的刘丽萍老师在细菌这一课教学中，让学生自己动手用橡皮泥制作细菌模型，并加以引导学生正确做法，结果不言而谕，学生的情感得以升华。使本堂课起到了特别好的效果。 三、教学方法的转变和课堂形式的多样化 老师不在是学问传授者，打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了视察法、探讨法、小组合作学习等多种教学方法，培育了学生各个方面的思维实力和实践

20、操作实力，激发了学生学习的爱好，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设视察的情境和思索的余地，让他们有机会发觉问题、提出问题和解决问题。例如：在课堂中他们让学生多问几个为什么，少问几个是什么;让学生多讲一点，自己少讲一点;让学生多一点思索，少一点责怪。实行各种形式的课堂活动来教学，活跃了课堂气氛，如：师生互动、小组竞赛、创设情境，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的敏捷性原则。 四、深挖教材，并能创建性的运用教材 作为一个教化者，上好课的第一步必需是探讨教材，备好课。作为本次活动中的几位老师，从讲课内容上，可以明显感受到对于所授内容的潜心钻研，从教学目标到详细的落实方法，从重难点的把握到突

21、破，牢牢紧扣教材内容进行教学活动，不但完成了基本的教学目的，更重要的一点是创建性的运用了教材，进一步丰富了课堂内容，而且培育了各种思维实力的培育。比如：南昌十九中学的曾苑苑老师所讲授的尝试对生物进行分类这一课当中，曾老师紧紧与我们的日常生活相结合，在洗菜时发觉菜叶上有菜青虫，怎么知道它是一种怎样的食物?老师引导学生想方法怎样去解决，学生通过探讨和沟通，不但想出了好的方法，而且间接的让学生在不知不觉中进入了本节课，带着问题。这主要是老师对于本节课内容的精确把握和创建性的运用，没有局限于书本上的死学问，而是很奇妙的引入了本节课题。 五、课本学问和生活阅历的联系 在新课程标准的要求下，更加注意学问和

22、生活之间的联系，尤其是生物学科，怎样解决生活中的问题，培育学生的生物意识，动手操作实力是中学生物教学的根本目的。所以，在课堂教学中如何体现新课程改革理念，就是要把课本学问和生活阅历紧密结合起来，在生活中学习生物学问，然后把学到的生物学问运用到生活当中，真正实现了实践性学习的原则，使味同嚼蜡的生物学问转化日常生活阅历，有利于学生思维的发展。例如：南大附中的赵丰硕老师在广泛分布的细菌和真菌这一课教学中，赵老师讲细菌生存的基本条件时，提出的三个问题都从生活实际动身，把生物学问还原到生活，更好的完成了教学任务。 总之，通过这次听课评课的培训，我发觉了自己在教学中的很多差距与不足，也从优秀老师那里获得了很多阅历与感悟，今后我将不断反思，不断努力，充溢自己的学问储备，改进自己的教学方法，使学生真正喜爱学习、学会学习、获得学问、提高实力，也使自己不枉为人师。 看了“高校老师听课心得”的人还看了： 1.生物课外出听课心得3篇 2.高校青年老师听课心得3篇 3.高校青年老师听课心得体会 4.政治听课心得体会6篇 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页