古诗词鉴赏答题模式(1).ppt

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1、诗歌鉴赏的题型及答法泰兴市西城初级中学泰兴市西城初级中学 鲍斐鲍斐第一种模式第一种模式 分析意境型分析意境型v提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？v意象中的意象中的“象象”即托物言志的即托物言志的“物物”和借景和借景抒情的抒情的“景景”; ;意意即托物言志的即托物言志的“志志”和借和借景抒情的景抒情的“情情”, ,意象组合成画面意象组合成画面, ,画面彰显画面彰显意境。意境。 所谓所谓意境意境，是指寄托诗人情感的物象，是指寄托诗人情感的物象( (即意即意象象) )综合起来构建的让人产生想像的境界。综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面

2、。它包括景、情、境三个方面。v答题步骤：答题步骤：v描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。v概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词一般用两个双音节词即可，例如即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调等，注意要能准确地体现景物的特点和情调v分析作者

3、的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如切忌空洞，要答具体。比如光答光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为是不行的，应答出为什么而什么而“感伤感伤”。答题示例：答题示例：绝句二首绝句二首( (其一其一) )杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注: :此诗写于诗人经过奔波流离之后，暂时定居成都此诗写于诗人经过奔波流离之后，暂时定居成都草堂时草堂时.1.1、此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎、此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。样的感情？请简要分析。答：此诗描绘

4、了一派美丽的初春景象：春天阳光普答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动鸯在沙洲上静睡不动( (步骤一步骤一) )。这是一幅明净绚丽。这是一幅明净绚丽的春景图的春景图( (步骤二步骤二) )。表现了诗人结束奔波流离生活。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境安定后愉悦闲适的心境( (步骤三步骤三) )。第二种模式第二种模式 分析技巧型分析技巧型v11提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问方

5、式：这首诗用了怎样的表现手法？v22提问变体：请分析这首诗的表现技巧提问变体：请分析这首诗的表现技巧( (或艺术手或艺术手法，或手法法，或手法) )。诗人是怎样抒发自己的情感的？有。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？何效果？v33解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。直抒胸臆：直抒胸臆：“安能摧眉

6、折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”间接抒情间接抒情: :11借景抒情借景抒情，如，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” “感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”。22托物言志托物言志，如，如墨梅墨梅“吾家洗砚池边树，朵朵花吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”石灰吟石灰吟“千锤万凿出深山千锤万凿出深山, ,烈火焚烧若等闲烈火焚烧若等闲. .粉骨粉骨碎身全不怕，要留青白在人间。碎身全不怕，要留青白在人间。”一般是咏物诗。一般是咏物诗。33托物寓理托物寓理，如，如“半

7、亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来”一般是哲理诗。一般是哲理诗。三、分析形象型v1、提问格式：v（1）这首诗塑造了什么样的形象？ v（2）试说说这首诗中的形象特点？v（3）通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？v2、答题模式v（1）概说塑造了什么形象。v（2）结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。v（3）揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。早 梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ v（步骤一）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而

8、发的形象。（步骤二）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（步骤三）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。描写手法主要有：描写手法主要有：(1)(1)衬托，衬托，分正衬和反衬分正衬和反衬。利用事物间近似或对立的条件，以。利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。物，称反衬。正

9、衬如正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；赤壁怀古赤壁怀古这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物千古风流人物”写起，写起，由此引出赤壁之战时的由此引出赤壁之战时的“多少豪杰多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。突出了周瑜在作者心中的主要地位。反衬又有动静衬反衬又有动静衬，如，如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流” 。雨雨后池上后池上“一雨池塘水面平一雨池塘水面平, ,淡磨明镜照檐楹淡磨明镜照檐楹. .东风忽起垂杨舞东风忽起垂杨舞, ,更作荷心万点声更作荷心

10、万点声”声寂衬声寂衬，如，如“日出惊山鸟，时鸣春涧日出惊山鸟，时鸣春涧中中”“”“蝉噪林欲静蝉噪林欲静, ,鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”；以乐景衬哀情，以乐景衬哀情，如如“映映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”“”“草色青青柳色黄草色青青柳色黄, ,桃花历桃花历乱李花香乱李花香. .东风不为吹愁去东风不为吹愁去, ,春日偏能惹怅长春日偏能惹怅长”等。等。(2)(2) 虚实结合虚实结合。在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，。在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，有有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有

11、行为实，徒言为主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。“实实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，是指客观世界中存在的实象、实事、实境，“虚虚”是想象的情景。实写是指对事物进行直接的正是想象的情景。实写是指对事物进行直接的正面的叙述和描写，虚写是指侧面交代或烘托性的叙述面的叙述和描写，虚写是指侧面交代或烘托性的叙述和描写和描写。虚实结合，可以使作品的结构更加紧凑，形虚实结合，可以使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品增加容量。象更加鲜明，并使作品增加容量。诗歌的诗歌的“虚虚” a a神仙

12、鬼怪世界和梦境神仙鬼怪世界和梦境：诗人往往借助这类虚无的境界来诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实，这就叫以虚象显实境。反衬现实，这就叫以虚象显实境。例：例：梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。诗云：仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台日月照耀金银台”、“霓为衣霓为衣兮风为马兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。b b已逝之景之境已逝之景之境：这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现

13、时却不在眼前。经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例：李煜例：李煜虞美人虞美人中中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中，句中“故国故国”的的“雕雕栏玉砌栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕雕栏玉砌栏玉砌”与与“朱颜朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的感。再如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中云：中云：“谈笑间，樯谈笑间，樯橹灰飞烟灭。橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。眼前，故也是虚景。

14、c c设想的未来之境设想的未来之境：这类虚境是还没有发生的，它表这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例：柳永增其愁；写乐将倍增其乐。例：柳永雨霖铃雨霖铃中云：中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。在习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。在西厢记西厢记长亭送别长亭送别中崔莺莺送别张生唱词很多是中崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未

15、来之境。今夜中月，闺中只独看，遥怜小设想的未来之境。今夜中月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安。儿女，未解忆长安。诗歌的诗歌的“实实” 在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。而在诗歌中，而在诗歌中，“实实”是指客观世界中存在的实象、是指客观世界中存在的实象、实事、实境。实事、实境。例如例如梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中的黑暗中的黑暗现实；现实；虞美人虞美人中的中的“春花秋月何时了春花秋月何时了”；念念奴娇奴娇赤壁怀古赤壁怀古中上阙的中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；，写赤壁险峻的形势；

16、雨霖铃雨霖铃中中上阙所写的两人分别的情形，如上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长寒蝉凄切，对长亭晚亭晚”“”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”等。等。虚实关系：虚实相生虚实关系：虚实相生虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。阔的审美空间，充实人们的审美趣味。a a虚实对比：有时是相反相成形成强烈的对比，从虚实对比：有

17、时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。而突出中心的。例如姜夔例如姜夔扬州慢扬州慢中的虚景是中的虚景是指指“春风十里春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是景象；实景是“尽荠麦青青尽荠麦青青”，写词人今日所见，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。寄寓着词人昔盛今衰的感慨。虚实相应：有时则是相辅相成形成渲染烘托，从虚实相应：有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。而突出的中心的。如欧阳修的如欧阳修的踏莎行踏莎行：“候馆候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离

18、愁渐远渐无梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。外。”上阙写实，通过初春景象反衬上阙写实，通过初春景象反衬“行人行人”的离的离愁别绪。下阙写虚。通过设愁别绪。下阙写虚。通过设“行人行人”想妻子凭栏远想妻子凭栏远望，思念望，思念“行人行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。致。(3)(3)对比。对比。陆

19、游陆游诉衷情诉衷情过去与现在的对比过去与现在的对比“当年万里觅封候，当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲”; ; “越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。只今惟有鹧鸪飞。”（李白（李白越中览古越中览古前三句描写前三句描写昔日繁荣昔日繁荣和最后一句描写和最后一句描写今日冷落今日冷落凄凉形成强烈的对凄凉形成强烈的对比。比。(4)(4)白描。中国画技法名。用墨线勾描物

20、象，不着颜白描。中国画技法名。用墨线勾描物象，不着颜色的画法。也有略施淡墨渲染。多数指人物和花卉色的画法。也有略施淡墨渲染。多数指人物和花卉画。也泛指文学创作上的一种表现手法，画。也泛指文学创作上的一种表现手法，即使用简即使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。如如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死饿死”; ;北朝民歌北朝民歌敕勒川敕勒川中中“天苍苍，野茫茫，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊风吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点

21、染出牧民的生活洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活; ; （5 5）抑扬。）抑扬。把要贬抑否定的方面和要肯定的方面把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后有先扬后抑和先抑后扬之分。扬之分。“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄（王昌龄闺怨闺怨） 这首诗采用先扬后抑的手法，先写少这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇妇“不知愁不知愁”，后面才说她，后面

22、才说她“悔悔”，通过对少妇，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主的主题。题。烘托。烘托。是指通过侧面描写，使所要表现的对象是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。鲜明突出的表现手法。琵琶行琵琶行中中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月东船西舫悄无言，惟见江心秋月白白”一句，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者一句，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。留下了广阔的回味空间。“烘托烘托”与与“衬托衬托”不同，不同，“烘托烘托”是通过别的是通过别

23、的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托衬托”不同，不同，因为因为“衬托衬托”是两种事物都写。是两种事物都写。 从对方着笔。这是古代诗词常用的一种表达技巧，从对方着笔。这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫也叫曲笔曲笔。如如邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家（白居易）（白居易）“邯郸驿里逢冬邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着想得家中夜深坐，还应说着远行人远行人” 。杜甫。杜甫月夜月夜今夜鄜州月，闺中只独看今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥

24、怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。 暗用典故暗用典故 古典诗词在使用典故时，有时表面上看用典处古典诗词在使用典故时，有时表面上看用典处似乎与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，似乎与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用典故。例如这就是暗用典故。例如江城子江城子密州出猎密州出猎的末的末句是：句是：“会挽雕弓如满月，西北望，会挽雕弓如满月，西北望，射天狼射天狼。”表表面看来好象是写面看来好象是写“出猎出猎”，描写猎人弯弓射狼的情，描写猎人弯弓射狼的情况。其实这是暗用了况。其实这是暗用了楚辞楚辞东君东君

25、“举长矢兮射天举长矢兮射天狼狼”的典故。天狼，是星名，古代用以代表贪残掠的典故。天狼，是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；夺，作者在此代指辽和西夏统治者；“射天狼射天狼”则则表明自己御敌保国的决心。表明自己御敌保国的决心。用典用典 用典有用事和引用前人诗句两种。用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来用事是借用历史故事来表表达作者的思想感情达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀借古抒怀。引用或化用前引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人

26、联想而寻意于言外。人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。明用典故明用典故古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某个典故的就是明用典故。这种现象在古典诗词中是常见了某个典故的就是明用典故。这种现象在古典诗词中是常见的，如苏轼的，如苏轼江城子江城子密州出猎密州出猎：“持节云中，何日遣冯持节云中，何日遣冯唐？唐？”这是明用这是明用史记史记冯唐列传冯唐列传中的故事，东坡居士在中的故事，东坡居士在这里明用这个典故，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那这里明用这个典故，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己

27、在宋神宗面前保荐，派人将自己召样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。修辞手法在古诗中经常出现的有：修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)(1)比兴比兴。如。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑子好逑” “孔雀东南飞孔雀东南飞, ,五里一徘徊五里一徘徊”“”“锦瑟无端锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年五十弦，一弦一柱思华年”先言它物引起所咏之辞。先言它物引起所咏之辞。(2)(2)比喻比喻。如。如“问君能有几多愁问君能有几多愁, ,恰似一江春水向东恰似一江春

28、水向东流流”; ; 李贺的李贺的马诗马诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋何当金络脑，快走踏清秋 (3)(3)拟人拟人。如。如“雁引愁心去，山衔好月来雁引愁心去，山衔好月来”“”“只恐夜只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆深花睡去，故烧高烛照红妆”“”“好是春风湖上亭，好是春风湖上亭，柳条藤蔓系别情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五柳条藤蔓系别情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声声”(4)(4)夸张夸张。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白（李白望庐山瀑布望庐山瀑布）“白发三千丈，缘愁似个白发三千丈，缘愁似个长长”(5)(5)双关双关

29、。如。如“东边日出西边雨，道是无晴却有东边日出西边雨，道是无晴却有晴晴”“”“晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”。(6)(6)用典用典。如。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭后庭花花”“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾（辛弃疾永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古）对偶对偶。用结构相同、字数相同的一对句子或短语来。用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如“无边落木无边落木

30、萧萧下，不尽长江滚滚来。萧萧下，不尽长江滚滚来。”( (杜甫杜甫登高登高) )(8)(8)设问设问, ,如如“问人间谁是英雄问人间谁是英雄? ?有酾酒临江，横槊曹有酾酒临江，横槊曹公公”; ;(9)(9)反问反问, ,如如“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来江东弟子今虽在，肯为君王卷土来”(10)(10)借代借代. .借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。如：使语言简练、含蓄。如：“知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红

31、瘦“（李清照（李清照如梦令如梦令）诗中用）诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。(11)(11)对比对比 对比可突出事物的特点对比可突出事物的特点, ,使好的事物显得更好使好的事物显得更好, ,坏的显得更坏。如：坏的显得更坏。如：“越王勾践破吴归，战士还家尽越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白（李白越中越中览古览古）前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉）前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其

32、中蕴含着诗人深形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。沉的历史思考。（1212）互文互文. .互文是指古代诗文相邻句中所用的词语互相补充，互文是指古代诗文相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞手法。如：结合起来表示一个完整意思的一种修辞手法。如：“主人下主人下马客在船，举酒欲引无管弦马客在船，举酒欲引无管弦”中的中的“主人主人”、“客客”兼及兼及“下马下马”和和“在船在船”。“东西置松柏，左右种梧桐东西置松柏，左右种梧桐”中的中的“东西东西”、“左右左右”兼及兼及“置松柏置松柏”和和“种梧桐种梧桐”。“秦时秦时明月汉时关，万里长征人未还明月汉时

33、关，万里长征人未还”中的中的“秦秦”、“汉汉” 兼及兼及“明月明月”和和“关关”。（1313）双关双关 为了使某一字、词，凭借其本身具有的语音或为了使某一字、词，凭借其本身具有的语音或语意的条件，在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。语意的条件，在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。这种修辞手法可以使语言含蓄、风趣。如：韦庄的这种修辞手法可以使语言含蓄、风趣。如：韦庄的忆昔忆昔中诗人不把中诗人不把“无忌无忌”作专名看，取其作专名看，取其“无所顾忌无所顾忌”、“肆无肆无忌惮忌惮”之意，这是双关；诗人言愁却借善歌少女之名之意，这是双关；诗人言愁却借善歌少女之名“莫莫愁愁”，意在反讽，这也是双关

34、。，意在反讽，这也是双关。 44答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题示例：答题示例：早行早行 陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？驼褐驼褐(h6)(h6)：驼毛制的上衣。阑干：纵横错落的样子。：驼毛制的上衣。阑干：纵横错落的

35、样子。答：主要用了反衬手法答：主要用了反衬手法( (步骤一步骤一) )。天未放亮，星斗纵。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环反衬出环境的寂静境的寂静( (步骤二步骤二) )。两处反衬都突出了诗人出行之早，。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞心中由飘泊引起的孤独寂寞( (步骤三步骤三) )。第三种模式第三种模式 分析语言特色分析语言特色v1 1提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问方式：这首诗在语言上有何特色？v2 2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。的

36、语言艺术。v3 3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动放、笔调婉约、简练生动4 4答题步骤：答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)指出表现

37、了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。 5 5答题示例：答题示例：春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。答：答：此诗语言特点是清新自然，口语化此诗语言特点是清新自然，口语化( (步骤一步骤一) )，“黄黄莺儿莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，啼时惊妾梦，不得到辽西不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦了自己思念丈夫的美梦( (步骤二步骤二) )。这样非常自然地表现。这

38、样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情了女子对丈夫的思念之情( (步骤三步骤三) )。常见古典诗歌的分类常见古典诗歌的分类赠友送别诗赠友送别诗。这是古诗词中的一个大类。因为送。这是古诗词中的一个大类。因为送别常与登山临水相联系，故又称别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗山水送别诗”。一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。或表达依依不舍之情，从而体现作者的思想感情。或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。或叙写别后的思念。或表达对朋友的祝愿与祝福。或表达对朋友的祝愿与祝福。如如送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川（王勃）、（王勃

39、）、送孟浩然送孟浩然之广陵之广陵（李白）、（李白）、别董大二首别董大二首（高适）、（高适）、柳永的柳永的雨霖铃雨霖铃：“多情自古伤离别，更那堪多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。冷落清秋节。”古诗按思想内容，主要分为这样几种：古诗按思想内容，主要分为这样几种：咏史怀古诗咏史怀古诗。其主题不外乎两大类。其主题不外乎两大类。通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今。通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今。如刘禹如刘禹锡的锡的石头城石头城。通过赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之通过赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情抒发自己渴望建功立业的心情（怀古伤今）、情抒发自己渴望建功立业的心情（怀古伤今）、或抒发

40、自己光阴虚度，壮志难酬的感慨。或抒发自己光阴虚度，壮志难酬的感慨。如杜甫的如杜甫的蜀相蜀相、苏轼的、苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古、辛弃疾的、辛弃疾的永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古等等，等等，都遗响千古。都遗响千古。通过昔盛今衰的变化，表现时事变迁，物是人非通过昔盛今衰的变化，表现时事变迁，物是人非的感伤。如的感伤。如刘禹锡的刘禹锡的乌衣巷乌衣巷。边塞征战诗边塞征战诗。大都是以描写战争为主题，唐代著名的边塞诗人。大都是以描写战争为主题，唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。或者表现战士们奋勇杀敌，保家卫国，或者表达一种建功立

41、或者表现战士们奋勇杀敌，保家卫国，或者表达一种建功立业的理想。如业的理想。如杨炯的杨炯的从军行从军行“宁为百夫长，胜做一书生。宁为百夫长，胜做一书生。” 王昌龄的王昌龄的从军行七首（其四）从军行七首（其四）“青海长云暗雪山，孤城遥青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”或者揭露战争的残酷性、非正义性，表达对和平的向往。如或者揭露战争的残酷性、非正义性，表达对和平的向往。如王翰的王翰的凉州词凉州词“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。沙场君莫笑，古来征战几人回。”往

42、往和战争或贬谪联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望与往往和战争或贬谪联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望与妻儿团聚，渴望过安宁生活等内容；抒发对家乡的思念，对妻儿团聚，渴望过安宁生活等内容；抒发对家乡的思念，对亲人的牵挂之情。亲人的牵挂之情。高适的高适的燕歌行燕歌行、岑参的、岑参的白雪歌送武白雪歌送武判官归京判官归京、王之涣的、王之涣的凉州词凉州词“黄河远上白云间，一片孤黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”王昌龄的王昌龄的出塞出塞以及宋代范仲淹的以及宋代范仲淹的渔家傲渔家傲（“塞下秋来风景塞下秋来风景异异”）等，）等，均是脍炙

43、人口的名篇佳作。均是脍炙人口的名篇佳作。 羁旅诗羁旅诗。又称记游诗、行旅诗。或描述个人游历见。又称记游诗、行旅诗。或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。这类所表达主旨主要有：这类所表达主旨主要有：人在旅途或身在异地他乡思亲怀远，如人在旅途或身在异地他乡思亲怀远，如李商隐的李商隐的夜雨寄北夜雨寄北。或者诗人因贬谪以及其它原因被迫流浪，感怀身或者诗人因贬谪以及其它原因被迫流浪，感怀身世，抒发一种漂泊之感，如世，抒发一种漂泊之感，如杜甫的杜甫的旅夜抒怀旅夜抒怀、马致远的马致远的秋思秋思。托物言志诗托物言志诗（咏物诗）。常与言志连在

44、一起，通过（咏物诗）。常与言志连在一起，通过对独特事物的赞扬或寄寓，来表达自己的精神、品对独特事物的赞扬或寄寓，来表达自己的精神、品质盛理想。质盛理想。如王维的如王维的相思相思（“红豆生南国红豆生南国”）、）、李白的李白的白鹭白鹭、杜甫的、杜甫的归雁归雁、陆游的、陆游的卜算卜算子子咏梅咏梅、于谦的、于谦的石灰吟石灰吟、王冕的、王冕的墨梅墨梅等等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。 山水田园诗。山水田园诗。以描写山水田园风光为题材的诗，体以描写山水田园风光为题材的诗，体现了一种隐逸的乐趣。现了一种隐逸的乐趣。表现了对山水田园生活的向往与热爱，诗人的自表现了

45、对山水田园生活的向往与热爱，诗人的自得其乐和怡然自得。如得其乐和怡然自得。如陶渊明的陶渊明的饮酒饮酒、王维的、王维的山居秋瞑山居秋瞑等。等。表现了诗人远离红尘俗世，不与世俗同流合污的表现了诗人远离红尘俗世，不与世俗同流合污的高尚情操。高尚情操。思妇闺怨诗。思妇闺怨诗。这是以闺中思妇的情怀或愁绪、爱情这是以闺中思妇的情怀或愁绪、爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌情歌”、“闺怨闺怨诗诗”。爱情诗自。爱情诗自诗经诗经起，源远流长，主要描写起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。如如兼葭兼葭、迢迢牵牛

46、星迢迢牵牛星、无题无题（“相见相见时难别亦难时难别亦难”李商隐）、李商隐）、鹊桥仙鹊桥仙（“纤云弄巧纤云弄巧”秦观）、秦观）、春怨春怨等等。等等。哲理诗哲理诗。这是一种通过对具体事物的描述、议论，。这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。著名的如的含而不露，引人思考。著名的如苏轼的苏轼的题西林题西林壁壁、琴诗琴诗，朱熹的，朱熹的观书有感观书有感等。此外，等。此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重

47、水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青青山遮不住，毕竟东流去山遮不住，毕竟东流去”等），等），也应注意。也应注意。咏怀述志诗咏怀述志诗。这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺。这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其主社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其主要手法。咏怀诗也源自要手法。咏怀诗也源自诗经诗经，是古诗中最重，是古诗中最重要的诗歌之一。要的诗歌之一。如屈原的如屈原的离骚离骚、涉江涉江、李白的李白的行路难行路难、将进酒将进酒、陈子昂的、陈子昂的登登幽州台歌幽州台歌、苏轼的、苏轼的定风波定风波沙湖道中遇沙湖道中遇，陆游的陆游的书愤书愤等等，都是令人感动的咏怀名作。等等，都是令人感动的咏怀名作。