缩句微课教学设计.doc

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1、小学缩写句子妙法教学设计教学内容：缩写句子概念、做题方法 。 教学目标：1、了解缩写句子的概念、注意事项。 2、掌握缩写句子的要求和常用的缩写句子方法技巧。 教学重点：缩写句子的方法技巧。 教学过程：一、缩写句子概念：缩写句子，就是把长句子，缩短为只留主干的短句子，而且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的主干。缩写句子是小学中高年级常见题型。缩写句子的训练，可以让学生更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，可很多同学对缩写句子感到头痛，老师现将缩写句子的方法总结如下。二、【方法技巧】1、抓住主干来缩简。只要抓住句

2、子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”就可迅速地缩写句子。我们来看个例句:我在一排排花花绿绿的书里寻找三国演义。这句话就是讲“谁”就是“我”，“干什么？”在“寻找三国演义”。因此，这句话就可以缩写为“我寻找三国演义。”又比如“一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。”这句话就是讲“什么”讲“小溪”，“怎么样？”“环绕村庄”。因此，这句话就可以缩写为“小溪环绕着村庄。”2、“的”“地”前面修饰成分都删去，“得”后补充说明成分也删去。看个例句，如“大尾巴的松鼠蹦来蹦去。”中“大尾巴的”是用来修饰“松鼠”的，因此“大尾巴的”可删去。这句话缩写为，“松鼠蹦来蹦去。”又如“我们都使劲地摇着桂花树。”

3、中，“都使劲地”是用来限制“摇着树”的，它要删去。这句话就缩写为“我们摇着树。”再如“小明兴奋得蹦起来。”中“蹦起来”是对“兴奋”程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“小明兴奋。”l3“着”、“了”、“过”要保留。l“着”字用在动词后面表示动作正在进行。如：“我津津有味地读着水浒传。”，如果缩成“我读水浒传。”，就没说清楚是现在度水浒传还是以前读水浒传。l“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“老师给我们上了一堂难忘的课。”应当缩成“老师上了课。”若缩成“老师上课。”是正在上，还是上完了？就不知道了。l“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经攀登过雄伟的泰山。”如果缩成“

4、我攀登泰山。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。l由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉。4、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩写句子时要保留。如：我在书架上没有找到那本水浒传。应该缩成：我没有找到水浒传。如果把“没有”去掉，就变成“我找到水浒传”和原句的意思就大不相同了。又如：“真正的革命者不能低下高贵的头。” 只能缩成“革命者不能低下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了。5、数量词语照样删。如“校园里有四棵杨树。”中“四棵”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“校园里有杨树。”又如三棵大海棠树上开满了花。缩写句子为：:海棠树上开满了花。 6表示方位的词组应该完整地去掉 。 例如：“我们在清澈的河水里游泳。” 应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”。 此外，像“在下”、“在里”“在外”“在中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。7、句子中宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的语气、情感。如：昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！这样缩写句子才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。三、在缩写句子中，要注意的原则有三条（一）、是不改变原句的意思；（二）、是不改变原句的结构；（三）、是缩写后仍然是句子。