2022小学语文说课稿_1.docx

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1、2022小学语文说课稿小学语文说课稿1各位领导、老师：大家好!我今日讲的课文是小柳树和小枣树。一、说教材：小柳树和小枣树是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学，要特殊关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教化，使生动的教材显得更加鲜活。授以阅读的方法，培育阅读的实力，渐渐引导学生品尝语言、运用语言。这篇课文以小学生宠爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，给予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要擅长发觉别人的特长，正视自己的不足”这一深刻的道理。二、说

2、学情：刚刚读二年级的学生，对童话故事有深厚的爱好，新奇心强，但缺乏肯定的鉴别实力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经驾驭了一些识字的方法，喜爱读书和表演，但语言的表达实力、逻辑思维实力欠佳，有意留意的时间还比较短，好动、好玩。三、说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。2、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长。教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会观赏别人。四、说教法：依据寓言故事的特点及本课的特色，教学中，以小柳树和小枣树的对比为线索，以读代讲，以读促学，让学生在

3、读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜爱直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我运用了谈话法、讲故事法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参加，主动学习，培育创新实力和实践实力。五、说学法：1、学习方法指导：引导学生学会倾听，一是要求听别人讲话要专心，要细心;二是要“会听”，要边听边想，思索别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。2、实力培育：培育学生学会观赏别人，懂得做人的道理，敬重学生的独特感受，培育发散思维，培育创新意识和独特特性。六、教学过程(一)、谈话导入，了解主子公。上课伊时，我请学生说说印象中的柳树是长什么样的。语文学习不是

4、零起点。大部分学生在生活中都对柳树有所了解，因此也能说出一些描写柳树的词句。而枣树生长在北方，学生相对比较生疏，我就出示枣树的图片，让学生说说图上的枣树怎么样，感受枣树从光秃秃到果实累累的生长过程。由学生对主子公的了解走进文本，唤起了学生已有的生活阅历，弥补了他们原有的认知空白，同时也抓住了培育学生语言表达的契机。然后，我告知学生：小柳树和小枣树之间还发生了一个动人的故事呢，让我们一起走进课文去读读吧，引发了学生剧烈的阅读期盼，为下面的学习打好了铺垫。(二)、感知全文，初探故事也许。记得有位教学专家说：阅读教学，要加强初读，延时开讲。此环节，我支配了两次不同层次、不同要求的读书。第一次，请学生

5、自由读课文，要求借助拼音读准每一个字的字音，读通每一个句子，遇到难读的多读几遍，想想课文讲了一个怎样的故事。其次次，我请学生分小节轮读课文，相机进行字音的订正和强化。如：前鼻音的“忍”、后鼻音的“乘”、既是第三声，又是前鼻音的“浅”，将初读反馈和字音教学奇妙地融合在一起，体现了语文学习的规律：字不离词，词不离句，句不离文，同时也利于更好地了解学情，并且立足详细的学情开展与之相适应的教学。我们的阅读一般都要经验一个整体部分整体的过程。初读以后，我引导学生说说，课文主要讲了一个怎样的故事，让学生用自己的语言说说课文的大意，利于培育学生一种整体把握的实力，同时这种将厚书读薄的实力必将让学生受益终生。

6、(三)、研读文本，对比人物特点。在了解了故事也许的内容之后，我引导学生走进文本，走进主子公，去体悟主子公的性格特点。这里，我主要引导学生抓住文本两个层次的对比进行品读。对比一：春天，小柳树是怎样的，而小枣树又是怎么样的。我先让学生在文中找出春天里描写小柳树的语句，让学生用朗读表现出小柳树的漂亮。这里主要有三个重点的语句：1、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。我先出示插图一中的小柳树，请学生用自己的语言夸夸小柳树，感受小柳树那松软、纤细的腰肢和嫩绿、充溢生命活力的树枝。然后出示文中的句子，引导学生体会“细细的”、“绿绿的”两个叠词的妙用，读出叠词的韵律感和小柳树的漂亮。2、春天，小柳树发芽儿

7、了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美!我让学生将文中这句话和”春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，真美!”进行比较，让学生谈谈为什么你觉得课文中的语句更好一些呢?引导学生体会文中的句子是将小柳树当成人来写了，她像人一样穿上了漂亮的外衣，好美丽啊!3这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风中得意地跳起舞来。这里，我出示插图二中的小柳树，让学生想象柳树在风儿的吹动下，她会是怎样的。在学生的想象说话中，在大家的沟通探讨中，学生仿佛看到到了小柳树轻快地舞动着动人的身姿，此情此景，的确像极了一个傲慢的小公主，美丽而自得，迷人又高傲。朗读时，引导学

8、生特殊要突出“得意地跳起舞来”这几个重点的词。在小柳树如此美丽的同时，文中对于小枣树的描写有这样的几个重点的句子：1、小柳树看着小枣树，树枝曲曲折折的，一点儿也不好看。结合图片，让学生说说小枣树的样子，学生会说：光秃秃的，什么都没有，就像一个光头，可难看呢!朗读时，特殊要留意“曲曲折折”、“一点儿也不好看”这几个重点词语。2、她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。朗读时，引导学生抓住“还是光秃秃的”几个词，突出小枣树的难看。如此剧烈的对比，小柳树的确在外表上有着如此大的优势，难怪她会对小枣树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多美丽!”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀?你看我，多美丽!”那种

9、讽刺，那种高傲，学生自然而然地就能体会。对比二：秋天，小柳树和小枣树的改变。到了秋天，两个主子公的外表发生了很大的改变。小枣树结了许多又大又红的果子，给大家带来了丰收的喜悦，而小柳树什么也没结。这里有几处关于小柳树的心理描写和神态描写特别传神，也留给了读者想象思索的空间。教学时，我引导学生思索：原委是什么，让小柳树“实在忍不住”?让学生完成这样一个想象说话：小柳树听了，她想：不好意思地笑了。抓住文中这个空白处，引导学生想象填补，可以让学生设身处地地体会小柳树当时惭愧、懊悔、感动、顿悟等多种情感交织在一起的困难的心情，为寓意的体悟打好了铺垫。(四)、拓展延长，体会寓意。文中，小枣树的一段话发人深

10、省，平朴间蕴涵着一个深刻而厚重的哲理。我让学生反复地读，用自己的语言谈谈自己对这段话的看法和相识，然后联系本单元识字四中的成语：尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。旧知的回顾拉进了学生和抽象的寓意间的距离，打通了新旧学问之间的联系。接着，我又让学生小组探讨，联系我们的生活谈谈自己对这个寓言故事的看法和想法，进一步体会其中的寓意。小学语文说课稿2一、说教材各具特色的民居是人教版六年级下册北京的春节藏戏之后又一篇展示壮美多彩的民风风情的阐明性散文。内里先容了客家民居和傣族的竹楼。文章分两部门，有各自的标题，独立成文，用词正确，语言优美，生动形象地向人们形貌了独具特色的民居。二、说目标1.学习并

11、积累“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。2.有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。3.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法.其中了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法为教学重难点。三、说策略本文是一篇特别有意见意义的阐明性散文，在先容客家人的住宅时，用了数字、打比方等阐明要领。以是在讲授时，可以接纳门生自主探究、小组互助的要领，老师点拨引导。安排公道的表格，让门生在阅读中完成表格。四、说过程(一)、民居展示，导入新课我们的祖国地域宽阔，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件：如上海石库门、

12、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子，真有点令人纷繁芜杂了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。(板书课题，齐读课题)(二)、初读课文，读通读准1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。2.出示词语认读：(三)、了解民居特点1.默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。2完成填空后小组沟通，共同完成表格填空。3.全班沟通，了解客家民居的特点。客家民居傣家竹楼我知道的民居位置作用材料结构文化特征(四)、深读探究，感知表达特点1.自由读客家民居部分，思索是围绕哪段话来写的

13、?(画出中心段落：第一自然段)2.读其次自然段，客家民居“奇”在何处?指名说，相互补充。(用料奇妙;造型奇妙;异样坚实。)3.作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处?(列数字-通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些详细的数字，使人精确地了解客家民居的基本特点;打比方-房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。)(五)、客家民居中，体现了哪些中华传统文化?(勤俭持家、和谐相处、同等互助等)(六)、自读傣家竹楼部分，依据前面课文的学习，自己完成表格后半部分。创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。(傣家竹楼，以其独特的建筑形式，美丽的风景，成为

14、人们旅游观光的景点。假如由你来当导游，该如何向游客介绍?请各小组推选选手，共同设计导游词，参与评比。)五、说拓展阅读：下面这篇文章在先容永定土楼的特点时用了哪些阐明要领。近五六年来，天下上有30多个国度和地域数以千计的专家、学者慕名前去闽西永定县，观光视察被赞扬为“中国古修建奇葩”的闽西土楼。团结国教科文构造照料史蒂汉斯安德烈老师观光了土楼后赞扬道：“这是天下上唯一无二的神话般的山区修建模式。”永定土楼，格外是圆形住宅(土楼)，以久长的汗青，弘大的，精良的布局，奇妙的气概派头扬名于世。优美而壮丽的永定圆楼，掩映在青山绿水之中，有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的玄色“飞碟

15、”，环形的屋顶飘浮在烟雾中。仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径80米，周长250米。外圈四层，屋子260间;中圈二层，屋子60间;里圈一层，屋子8间。共有屋子328间，里头住迫害80户500人。尤其令人不行思议的是，偌大一座城堡式的高峻修建，不消一根钢筋，一包水泥，一块砖石，全以一担担黄土聚集而成，自明清迄今，始终齐备如新。永定圆楼由于土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉，易于防卫，便于办理。闽西土楼为什么能长期不毁，成为我国古修建艺术的一个奇葩呢?控其隐私，原来它以黄土为重要质料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等，颠末重复揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木柴为梁呆，瓦片为顶盖，因而特别坚实坚固。