2022年司马迁发愤写《史记》第一课时教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载12司马迁发愤写史记第一课时教学设计教材简析 ：司马迁发愤写史记 选自九年义务教育六年制小学教科书（苏教版）第十册，这是一篇历史人物故事，讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗尽13 年时间，写成辉煌巨著史记的事。全文内容概括性强，字里行间洋溢着对司马迁的赞美。教学目标 ：、正确、流利地朗读课文。2、学会本课“狱、酷”等7 个生字。能联系课文理解“发愤、嘱托”等词语的意思。3、初步了解课文内容，理清文章层次，概括段意，感受司马迁发愤著书的原因。教学重难点：学习生字新词；理清文章脉络，概括段意。教学过程 ：一、导课激趣 。1、导入新课：今天我们来学习12

2、 课司马迁发愤写史记。俗话说， 课题是文章的眼睛。读了课题，你知道了什么？还想知道什么？2、明确目标：同学们提的问题很有价值，但是要想了解这些内容，我们首先要做的是什么呢？（出示学习目标）3、预期效果：相信课前充分的预习、课上认真求实的态度和积极有效的合作、交流，一定能帮助你完成目标。二、指导学文 。任务一 ：检测预习。1、了解司马迁及史记。2、生字学习。过渡：准确学会生字是学习课文的前提。（1）同桌交流生字，两分钟后听写。（2）教师听写；学生根据自己出现的错误进行说明，再次强化字形。（3）教师重点指导“酷、泰、隶”。3、读文解词。课文会读了吗？你觉得哪些词语需要大家理解？（1）指名分自然段读

3、课文，互相正音、评价。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载（2）随读文相机引导交流各自然段中需要提大家注意的词语。第一自然段：主要理解“四处游历”（能换成“游览”吗？）第二自然段：主要理解“嘱托”（能换成“嘱咐”吗？）第三自然段：主要理解“飞来横祸”（横的读音、意思以及词意）“悲愤交加”（悲的是什么？愤的是什么？）“了此残生”（残的意思及词义）第四自然段：主要理解“辉煌巨著、前无古人”（借助资料来理解“辉煌巨著”？）过渡：我们通过共同的努力，圆满完成了第一个任务（把掌声送给自己）相信下一个任务大家会完成

4、得更好！任务二 ：默读课文，理清层次。再次默读课文， 思考每个自然段讲了什么？组内交流，尝试概括主要内容。自主学习：自己思考、组内交流。展示交流：同学们读得很认真！谁来展示你们的交流成果？1、 第一自然段讲了什么？ （讲司马迁受父亲影响努力学习历史。 ）2、还有其他原因吗？同学们看出来了吗？这段其实在告诉我们司马迁发愤写史记的（原因）3、第二自然段讲了什么？（司马迁牢记父亲临终嘱托，研读整理史料。（原因）4、第三自然段讲了什么？（司马迁遭受横祸，忍辱坚持写史记。（经过）5、第四自然段又写了什么？（司马迁耗尽毕生心血，终于完成了辉煌巨著史记。）（结果）6、同学们理解得不错！这下我们看清了文章的脉

5、络，作者在叙述事情时，先写了事情发生的原因，然后写了事情的经过，最后写了事情的结果，让文章显得非常完整， 以后的写作中我们也可以这样做。现在看着板书，能不能用自己的话把这篇课文的主要内容说一说？7、学生先同桌说，然后全班交流。过渡：学到这里，司马迁苦难而又辉煌的经历给我们留下了深刻的印象，为了加深印象，老师整理了一些词语（课件）。任务三 ：读课文一二段，思考：司马迁为什么要写史记？自主学习：自读思考，同桌或小组交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载展示交流。引导小结：环境影响；受父亲的影响；自己努力

6、学习，四处游历；父亲的嘱托。三、检测导结 。目标检测；1、填空：学了课文我知道了西汉史学家司马迁受父亲的影响，（游历大江南北），大大充实了自己的（历史知识）。他牢记父亲的（ 嘱托),每天忙着整理（史料）。正当他努力写作史记时，一场（飞来横祸）突然降临到他的头上，便入狱受了（酷刑）。司马（悲愤交加），几次想（血溅墙头），了此残生，但想到史记还没完成，便把个人的困难全都埋在心底。司马迁（发愤 ）写作，终于完成了一部 52 万余字的（辉煌巨著）史记。这部( 前无古 )的著作，几乎（耗尽）了他毕生的心血。2、司马迁为什么要写史记？结果反馈：交流、订正。反思总结； 这节课我们一起学习了生字新词，读通了课

7、文并初步了解了课文内容，知道了司马迁写史记的原因，下节课我们将重点学习司马迁是怎样发愤写史记的。四、 作业布置1、结合所学生字自编作业：读拼音写汉字；比一比组词；学习与评价第三题按要求写句子。2、完成课堂练习册 1,2,3,4 题；学习与评价第一课时习题，第二课时 1,2 题。3、练习有感情的朗读课文。板书设计 ：司马迁发愤写史记受影响四处游历积累资料原因牢记嘱托研读整理史料遭受横祸忍辱写史记经过耗尽心血完成辉煌巨著结果精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载听课者用12司马迁发愤写史记第一课时教学设计教材

8、简析 ：司马迁发愤写史记 选自九年义务教育六年制小学教科书（苏教版）第十册，这是一篇历史人物故事，讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗尽13 年时间，写成辉煌巨著史记的事。全文内容概括性强，字里行间洋溢着对司马迁的赞美。教学目标 ：、正确、流利地朗读课文。2、学会本课“狱、酷”等7 个生字。能联系课文理解“发愤、嘱托”等词语的意思。3、初步了解课文内容，理清文章层次，概括段意，感受司马迁发愤著书的原因。教学重难点：学习生字新词；理清文章脉络，概括段意。教学过程 ：一、导课激趣 。1、导入新课：今天我们来学习12 课司马迁发愤写史记。板书课题质疑。2、明确目标：出示学

9、习目标。二、指导学文 。任务一 ：检测预习。1、了解司马迁及史记2、生字学习。过渡：准确学会生字是学习课文的前提。（1）同桌交流生字，两分钟后听写。（2）教师听写；学生根据自己出现的错误进行说明，再次强化字形。（3）教师重点指导“酷、泰、隶”。3、读文解词。课文会读了吗？你觉得哪些词语需要大家理解？（1）指名分自然段读课文，互相正音、评价。（2）随读文相机引导交流各自然段中需要提大家注意的词语。过渡：我们通过共同的努力，圆满完成了第一个任务（把掌声送给自己）相信下一个任务大家会完成得更好！任务二 ：默读课文，理清层次。再次默读课文， 思考每个自然段讲了什么？组内交流，尝试概括主要内容。自主学习

10、：自己思考、组内交流。展示交流：同学们读得很认真！谁来展示你们的交流成果？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载3、小结：我们看清了文章的脉络，作者在叙述事情时，先写了事情发生的原因，然后写了事情的经过，最后写了事情的结果，让文章显得非常完整，以后的写作中我们也可以这样做。现在看着板书，能不能用自己的话把这篇课文的主要内容说一说？过渡：学到这里，司马迁苦难而又辉煌的经历给我们留下了深刻的印象，为了加深印象，老师整理了一些词语（课件）。任务三 ：读课文一二段，思考：司马迁为什么要写史记？自主学习：自读思考，

11、同桌或小组交流。展示交流。引导小结：环境影响；受父亲的影响； 自己努力学习， 四处游历；父亲的嘱托。三、检测导结 。1、目标检测：课件出示（1） 填空题：学了课文我知道了西汉史学家司马迁受父亲的影响，（），大大充实了自己的（）。他牢记父亲的（）,每天忙着整理（）。正当他努力写作史记时，一场（）突然降临到他的头上，便入狱受了（）。司马（），几次想（），了此残生，但想到史记还没完成，便把个人的困难全都埋在心底。司马迁（）写作，终于完成了一部52 万余字的（）史记。这部 ( )的著作，几乎（）了他毕生的心血。（2）司马迁为什么要写史记？结果反馈：交流、订正。2、课堂总结；这节课我们一起学习了生字新词，读通了课文并初步了解了课文内容，知道了司马迁写史记的原因，下节课我们将重点学习司马迁是怎样发愤写史记的。四、作业布置1、结合所学生字自编作业：读拼音写汉字；比一比组词；学习与评价第三题按要求写句子。2、完成课堂练习册 1,2,3,4 题；学习与评价第一课时习题，第二课时 1,2 题。3、练习有感情的朗读课文。板书设计 ：司马迁发愤写史记受影响四处游历积累资料原因牢记嘱托研读整理史料遭受横祸忍辱写史记经过耗尽心血完成辉煌巨著结果精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页