2022年高考小说阅读结尾题答题技巧.docx

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1、2022年高考小说阅读结尾题答题技巧 小说通过人物形象的塑造，来表达作者的观点，反映社会生活。高考小说阅读鉴赏也是一个常考考点，以下是学习啦我为你整理的高考小说阅读结尾题答题技巧，希望能帮到你。 高考小说阅读鉴赏答题技巧1 (一)人物形象 1、常见题型 结合全文，简要分析人物形象。 对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的看法和读者对人物的评价)XX是一个怎样的人物? 概括人物的性格特征XX有哪些优秀的品质? 分析小说对人物进行描写的详细方法及其作用。 分析某一次要人物的作用 2、解题思路： 通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细微环节)分析人物的性格特征。 人物(自身的性格特点

2、，与另一个人物烘托、衬托、反衬)→情节(人物性格确定情节发展)→主题(突显某种主题) 首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。分析主要人物的性格特征可从三个方面入手：分析人物外貌、动作、细微环节、语言、心理活动的描写，从多方面精确地把握人物形象的特征;着重分析人物与人物、人物与环境的冲突冲突;思索和发掘人物形象的思想意义。 然后找出小说中关于这个人物生活的环境及言行的语句，以及作者的争论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。 接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最终选择恰当的词句表述出来。 3、答题格式： XX是一个的人物

3、形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。 某一次要人物的作用： 这一人物的性格烘托或者反衬主要人物的性格，是人物性格更加显明。 通过两个形象的对比，表达小说的主题(主题内容概述)。 本文描写了的情节，这一形象支配有推动故事情节发展的作用 附：人物形象描写的方法 正面描写干脆描写 如概括介绍、肖像描写、语言描写(对话/独白)、行动描写、细微环节描写、心理描写等 侧面描写间接描写 侧面描写，通过其他人物的言行，间接写主子公。 如用有关人物的对话，心理活动，事务叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征;在情节发展中呈现人物性格特征;环境描写衬托或烘托。 形象刻画基本技巧各种描写手法

4、的运用与作用 肖像、神态、动作描写：更好呈现人物的内心世界及性格特征。 语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 描摹人物的语态，使形象刻画活灵活现、跃然纸上。 心理描写：干脆表现人物思想和内在情感(冲突/焦虑/担忧/喜悦/兴奋等)， 表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 细微环节描写：细微环节描写的作用如下： 某一细微环节刻画人物 性格 追求爱好。 典型的细微环节可以深化主题。 典型的细微环节可以推动情节的发展营造一种氛围。 典型细微环节可以渲染时代气氛地方特色。 营造典型的环境，渲染人物心情心理活动。 (二)环境描写 1、常见题型 (1) 就指定的环境描写说

5、出其作用; (2) 找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题起到的作用; (3) 依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。 2、解题思路： 环境本身(交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛)-→情节(推动,示意,铺垫)-→人物(烘托,衬托)-→主题(表达,寄予,示意,揭示)。 3、答题格式：手法+景物特点(概括性短语)+作用 XX详细描写了景色，营造(创设)了一种气氛; 渲染(定下)了的抒情基调; 烘托了人物的思想感情; 为下文情节绽开作了铺垫，推动情节发展，突出小说主题或深化主旨。 附：环境描写的作用： 交代故事发生的时间地点; 示意社会环境(背景

6、、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等); 渲染气氛，烘托人物心境，表现人物身份、地位、性格或者心理; 渲染气氛、奠定情感基调;借景抒情 渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。 揭示或深化主旨。 (三)故事情节 1、常见题型 用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面); 某一情节的特点和作用分析; 情节的高潮或结尾作用的理解; 小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的运用; 哪一个情节最吸引你; 情节的合理性探究等。 2、解题思路： 明确情节构思为表现人物的宗

7、旨，结合情节的一般作用，依据题目要求，结合文章作答。找出情节线索，理清来龙去脉。 (使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节) 由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。(丰富人物，表现人物性格，) 见微知著，从场面和细微环节描写中分析情节对表现主题的意义(深化主题，突显主题) 赏析技巧，留意发觉作者组织情节的艺术匠心。 3、答题格式： 概括情节： 分四个部分概括内容：开端、发展、高潮、结局。 概括性的语句表述小说的主要情节： 什么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。 如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。 某一情节的作用：(与上下文情节、人物性格、主题等有关)

8、 交代人物活动的环境; 设置悬念，引起读者阅读的爱好。 为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 (以上一般在开头) 承上启下，承上文的情节，开启下文的情节(位置在中间部分) 照应前文的情节。总结全文、卒章显志，点明题意，深化主题、 升华感情、呼应开头、启发读者思索等作用(位置在结尾部分) 起到了线索作用或推动情节发展。 通过这一情节，刻画人物性格或发展了人物性格。 8通过的情节，表现主旨或点题或深化主题(概括主题内容) 某一情节或者结尾合理性的探究： 明确是否合理，分析理由(从表现人物性格、情节、主题等方面来回答。) (如删去了就情节不完整了，不能很好表达主题了等话语。) (四)主题探究 1、常见

9、题型 找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题); 读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会);结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。 2、解题思路： 从小说的情节和人物形象入手;联系作品的时代背景及典型的环境描写，相识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的;从小说的精致构思中把握作品的主题。 3、答题格式： 小说通过描绘故事情节，示意了，刻画了，抒发了(呼吁) (五)分析写作技巧 1.常见题型： 文中运用了什么表现方法(细微环节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以

10、及用它塑造形象时所起的作用; 文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、争论、抒情)是如何为作者表情达意服务的; 在语言运用上有何特点(如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词精确而形象、词语丰富而多样)，给读者供应哪些艺术审美情趣。 2.解题思路 在解答这类题目的过程中要留意运用术语 附 ： 表达方式 描写的角度(干脆描写、间接描写) 人称运用(第一、其次人称的妙处) 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达感情，给读者以真实生动之感。 其次人称：增加文章的抒情性和亲切感，便于感情沟通。 第三人称：能比较干脆客观地呈现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较敏捷自由。 明确各种描写的特点和作用

11、(外貌、语言、心理、行动、细微环节、环境。) 人物肖像、动作描写、心理描写：更好呈现人物的内心世界、性格特征。 人物对话描写、心理描写、细微环节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特别的效果。 白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾画出画面，表现了性格、主题。 景物描写：梳理描写的层次，如远近、动静、凹凸或者视觉、听觉、嗅觉等 作用：从的角度详细描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 不同依次的作用(顺叙、倒叙、插叙) 结构方式(前后照应、创建悬念、埋下伏笔、总结上文、点题) 表现手法(烘托、象征、衬托、对比、铺垫、

12、欲抑先扬、先抑后扬) (4)语言辞格：描绘类(生动形象)比方、比拟、夸张， 结构类(强调突出)对偶、排比、反复， 语气类(增加语气)反问、设问。 3、答题格式： 小说用了方法，表达了内容，有效果或作用(结合详细语句加以说明此种写作技巧的一般表达效果) (六)品尝语言特色 1.常见题型： 某一词语在文中如何理解? 某句在文中的含义是什么?有什么作用? 3.解题思路：从三方面入手： 留意鉴赏人物语言的特性特色，以语言分析人物性格。 抓住关键词去品尝语言的丰富内涵。 鉴赏作者运用语言的风格。 3、答题格式： XX词语(句子)，写了，表现了 附：常用术语： 语言特点，如精确、简练、生动、形象 语言风格

13、，如幽默风趣、辛辣、自然、简明、高雅庄重、含蓄凝练 高考小说阅读鉴赏答题技巧2 ( 七)开头、结尾、题目 常用的开头方法 1、设疑法(悬念法)：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。? 作用： 引起读者的思索，吸引读者把小说读下去。 造成悬念，引出下文的情节。 突出人物形象。 揭示小说的主题。 2、写景法。 作用：交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。 常用的结局 分析出人意料的结局。好处： 内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力气。如项链。 结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 如项链，直到结尾才点出是假的，但前面以

14、作了埋伏。如借项链时主子一口答应，还项链时主子没有打开盒子检查等，示意了项链是不值钱的。 2、 分析令人伤感的悲剧结局。 从主题上看，能更好地深化主题。 如药华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性-没有发动群众。 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 如药写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众(华老栓)的愚昧性格。 这种结局令人感动，令人回味，引人思索。 如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读者思索死的缘由 3、 分析令人喜悦的大团聚结局。 从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广袤的想象空间，耐人寻味。 从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主子公、作者的意愿构成和谐的一体，给人

15、以欣慰、愉悦之感。 从主题上看，这样的结局凸显出的美妙人性超越了斗争，反映出人类憧憬和平美妙生活的愿望。 分析戛然而止，留下空白的结尾。 留下了 空白给读者想象，让读者进行艺术再创建。 附：评价小说结尾常用术语 卒章显志、斗转直下、深化主题、拓深内涵、余音绕梁等 小说标题的作用 1、题型：小说的标题如何理解?有何作用? 小说以××为标题的缘由或以××为标题(题目)的深层意蕴。 2、解题思路：要从情节、人物、主题这三个方面来结合文本详细分析 3、答题模式：一是详细的意思(文中详细的XX ) 二是与主题相关的意思。 4、常见的作用有： .设置了悬念。

16、 .标题就是小说的线索。 .为塑造和突出人物形象服务。 .推动情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物冲突冲突。 .突出主题，一语双关(解说其含义)，对主题的表现起画龙点睛的作用。 高考小说阅读结尾题答题角度 出题格式： 1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。 2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。 3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好?为什么? 小说结尾分析答题角度 1、情节角度 陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。 与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/基调一样 2、主题角度 深化主题+结合内容详细分析(讽刺，揭露) 3、手法角度 戛然而止，给人以

17、极大的想象空间，耐人寻味。 4、情感角度 悲剧性结尾，(与形成剧烈的对比)震撼人心，有极大的感染力。 喜剧性结尾，符合主子公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。 一、小说的结局 1、分析出人意料的结局。(思维方向)好处： 从结构支配上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力气。如项链 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如项链直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主子一口答应，还项链时主子没有打开盒子检查等，示意了项链是不值钱的。 从主题上看，能更好地深化主题。界河：主子公意外被打死，凸显出斗争对美妙人性的摧残，有力地控诉

18、了斗争的罪恶，深化了人类呼喊和平华蜜生活的主题 2、分析令人伤感的悲剧结局。 从主题上看，能更好地深化主题。如界河：主子公意外被打死的悲剧性结局凸显出斗争对美妙人性的摧残，有力地控诉了斗争的罪恶，深化了人类呼喊和平华蜜生活的主题。 再如药华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性-没有发动群众。 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如药写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众(华老栓)的愚昧性格。 这种结局令人感动，令人回味，引人思索。如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读者思索死的缘由。 3、分析令人喜悦的大团聚结局。 这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到欢乐;因为

19、真实的人生，犹如月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄予对美妙生活的憧憬之情。如柳毅传。 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广袤的想象空间，耐人寻味。 从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主子公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 从主题上看，这样的结局凸显出的美妙人性超越了斗争，反映出人类憧憬和平美妙生活的愿望。 必背范例： 小说结尾作用 (1)小说的结局假如假如出人意料，(欧亨利式结尾) 答题角度为： 从结构支配上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力气。 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情

20、理之中。 从主题上看，能更好地深化主题。 (2)小说的结局假如是令人伤感的悲剧， 答题角度为： 从主题上看，能更好地深化主题。 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 这种结局令人感动，令人回味，引人思索。 (3)小说的结局假如是令人喜悦的大团聚， 答题角度为： 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广袤的想象空间，耐人寻味。 从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主子公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 从主题上看，这样的结局凸显出的美妙人性超越了斗争，反映出人类憧憬和平美妙生活的愿望。 (4)小说的结局假如是戛然而止，留下空白，答题角度为：留下了空白给读者想象，让读者进行

21、艺术再创建，能更好地深化主题。 对祝愿中我所起的作用,分析正确的一项是 A.我就是作者自己,用这样的写法,能增加文章的可信度和感染力. B.我和鲁四老爷一样,同属有钱阶层,在思想上也是一样的,虽然我对祥林嫂怀着一丝怜悯. C.我是小说中的线索人物,是鲁迅的化身,他不满现实,但彷徨无奈. D.我是串联故事的线索人物,我怜悯劳动人民,但对残酷的现实又无能为力,荷戟独彷徨. 小说中我的作用： 文章的线索，用第一人称更亲切，有利于叙述，更有真实感，便于让读者接受 看了高考小说阅读结尾题答题技巧的人还看了： 1.高考语文小说阅读题解题技巧小结 2.高考语文小说阅读专题复习试题 3.高考语文小说阅读训练题及答案 4.2022高考语文小说阅读答题技巧 5.浙江高考小说阅读训练题及答案 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页