2022年探析高校大学生的素质现状及改进措施.docx

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1、2022年探析高校大学生的素质现状及改进措施 【论文关键词】高校高校生数值观改进措施 【论文摘要】高校生是将来社会的中坚，综合素养的提高关系一个国家和社会的可持续发展。而目前高校的学生思想素养、文化素养、专业素养和身体素养等综合素养还存在有很多缺陷，必需加以改革。 1.我国高校高校生素养现状和存在的问题 1.1思想道德素养 当代高校生的思想道德现状，总体状况是是主动向上的，但由于一些不良社会环境，以及学校思想道德教化的形式化、应试化，一些消极腐朽的东西如拜金主义、享乐主义、极端个人主义等都渗透到高校校内，这不行避开地给当代大学生带来负面影响，使一些高校生的思想受到肯定的冲击。如有些高校生缺乏奉

2、献精神、早恋与网恋日益加剧、超前消费和奢侈现象严峻等。 1.2专业学问素养与实力素养 随着现代科学技术的进步和发展，改革开放的深化，学校贯彻拓宽学问口径的教学方针，学生的专业学问有了较大提高。但也也存在着专业素养偏低、学问面较窄、人文素养欠缺、实际实力较差等问题。 1.3心理素养 现今很多高校生的心理成熟程度往往滞后于其生理和智力的发展，各种各样的心理困扰与障碍深深地影响了他们正常的学习和生活，甚至造成了人格的扭曲。特殊是许多高校生是独生子女，从小娇生惯养，家长的过分爱护、溺爱让孩子养成依靠性。如有的学生离开父母来到高校后难以适应环境，不会与同学、老师相处，关系处得很惊慌甚至恶化，时间一久，就

3、会导致不良的心理状况，并导致身心疾病。 1.4身体素养 在现代高校校内里，一些学生不能参与正常的体育课，天气稍有改变就会感冒发烧，每年的新生军训，总有学生晕倒送医院的事发生。如在上海、成都、重庆三市的复旦高校等六所高校高校生的调查显示，在发展须要中高校生把发展体质放在第十位。有人对湖北省境内的理工类、文科类、医学类、财经类、师范类5所一般高校554名在校本科生(男2101人，女256人)的力气、速度、耐力、灵敏度、柔韧性素养进行了测定，把结果比照高校生体育合格标准，发觉未达标者占群体的25%。 2提高高校生素养的措施 2.1改善高校的育人的物质环境 古人云： 近朱者赤，近墨者黑。高校生的各种素

4、养正在不断的发展中，很简单就受外部环境的影响，学校良好的综合环境，促使高校生在学习生活中不断的更新自己，以适应这样好的优良环境，自身的素养也会自然提高，相反就会有消极的结果。那么怎样创建好的环境来提高高校生素养呢？首先，创建美丽自然的生态育人环境，凸现生态教化的无穷魅力。现今很多校内，特殊是高校校内都建有大面积的水泥硬化的广场或或门厅，假如改建成自然的绿色生态景观，如仿自然生态小山小瀑布垂流，凹间小道蜿蜒，旁有溪流潺潺，鸟儿溪间翱翔，溪旁偶见仙台厅阁；仿自然水体芦荷丛丛娃儿鸣，湿气升起负离子；仿乡土生态化的绿化模式不同地域的自然符号，原生态的乡土。校内掩映在这样一个自然生态化的景区之中，一方面

5、使学生亲自感受乡土自然的气息和乡土生态文化及对生态化的直观相识和和爱护生态的意识，是一个生态教化的绝好场所；另一方面美丽自然的环境具有增进学生健康，陶冶学生心灵、熏陶学生行为、启发学生美妙想象的作用。 其次，建设符合学校特点的建筑和点缀艺术，让艺术或文学点缀合理的分布在学校不同的空间。不同性质的学校的建筑风格应有不同的风格，并且用艺术或文学合理点缀校内，让校内的每一块墙壁都会说话。整个校内，要让学生视线所到的地方，都带有教化性点缀。2.2改善高校的育人的精神环境和人文环境 首先高尚师德和过硬的专业素养是提高高校生综合素养的基础。前苏联教化家乌申斯基说：在教化中，一切都应以教化者的人格为基础只有

6、人格才能影响人格的发展和形成。在学生面前。老师就是一本无字德育书，学生时刻都在阅读。老师是立校之本，而师德师风则是教化之魂。闻名教化家斯霞也曾说过：要使学生的品德高尚，老师首先应当是一个品德高尚的人。因此，在加强校内文化建设中，我们把师德师风建设作为思想建设的首要工作。老师首先树立正确的人生观、世界观、价值观。因此应学校广泛开展师德师风教化，深化学习师德规范，培育一大批爱岗敬业、为人师表、开拓创新的先进典型，才能形成先进带后进的风气，以带动整体师德的整体提升。同时，老师过硬的专业素养，才能培育出高素养的学生。其次，学生思想文化建设是学校培育高素养学生的基。 当前，我国正处于发展黄金期和冲突凸显

7、期，不断增多的热点难点问题难免会给学生的健康成长带来肯定的负面影响。因此，思想政治教化非常重要要。重点硬解决以下几方面的问题：一是思想政治理论课的教材建设，保证教材的科学性、权威性和肃穆性；二是切实改进教化教学方式和方法，努力贴近学生实际，供应启发式、参加式、探讨式、案例式、实践式等教学形式，激发学生学习的主动性和主动性；三是提高老师素养。老师要有深厚的理论素养、高度的政治责任感和高尚的道德品质，做学生健康成长的指导者和引路人；四是加强领导，为课程建设和发展供应良好的基础，为提高老师素养创建良好的条件。只有这样，师生才能有高尚的追求和不断进取的动力，才能成为社会建设的高素养人才。参考文献1陈琦鹏.论校内文化建设在素养教化中的作用J.中外教学探讨，2022，02.2李宁.高校科学教化与人文教化的逆境及对策J.理工高教探讨，2022，:88第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页