一年级下册数学教案-第3单元 第1课时分类人教新课标（2014秋）.doc

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1、第3单元 分类与整理第1课时 分类课题分类新授课教学目标 一、知识与技能1.使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，提高学生初步分类的能力。2.使学生通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。3.使学生初步养成有条理地思考问题和整理物品的习惯。二、过程与方法提高学生的操作、观察、判断和语言表达能力，体会整理与分类标准确定的重要性。三、情感态度与价值观培养学生合作交流的意识和善于表达与倾听他人意见的学习品质。让学生体会到生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生通过

2、思考得出一些分类的规律。教学难点体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类计数。教学准备课件、圆片、三角形卡片、正方形卡片、黄花、蓝花和红花。课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课1.实物投影:各种学具(圆片、三角形卡片、正方形卡片)杂乱地摆放，说说怎样整理。通过各种学具的投影，让学生感觉到物体摆放得很乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题。(板书课题)2.揭示分类。提问:小朋友们，看到东西这么乱，你们有什么好的方法可以帮助老师吗?谁来说一说?指名上台摆一摆。表扬:真聪明!真能干!你是老师的好帮手，谢谢你!其他小朋友同意这样摆放吗?这样看起来就整齐多了。我如果想用三角形卡片或者正方形卡

3、片，一下就可以找到了。归归类，摆放整齐，真漂亮!真方便!板书:像这样把同一类东西放在一起， 就叫分类。我们生活中到处可以发现分类的现象。(观察商店插图，感受物品分类摆放整齐的意义)分类就是我们今天要学会的本领。小朋友们，你们想不想当一当管理员分分东西。二、实践操作，探究新知1.导语:刚才很多小朋友都想帮老师归类摆一摆， 现在老师又遇到难题了，老师准备了很多小花作为奖品奖给大家，可是风一吹，不同颜色的小花都混在已起了，你们可以帮助老师把它们分分类吗? (信封中有黄、蓝、红3种颜色的花各3朵，同桌一组， 合作完成)引导:动手分分，可以分成几类?是怎样分的?它们各有几朵?学生反馈汇报:分成3类，为红

4、花、黄花、蓝花。规范语言:我按照花的颜色将花分成3类，一类是红花，一类是黄花， 一类是蓝花。同桌互说，全班说。小结:刚才我们按照一个标准一种花的颜色， 把花分成了3类。2.你能根据你分好的类，提出数学问题吗?学生汇报。过渡语:谢谢大家帮老师这么大一个忙，等一下在课堂上表现好的小朋友以及认真学会分类这项本领的小朋友，就可以得到小花。3.出示教材第27页情境图。这里有好多小朋友，他们手上拿了各式各样的气球。我们来帮他们把气球分一分吧，按不同的形状分，分完之后请你们数一数哪种气球最多，哪种气球最少。学生交流汇报:按球形、心形和糖葫芦形三种不同形状分。分完之后，你们发现了什么? (球形的气球最多，有5

5、个；糖葫芦形的气球最少，只有3个)引导学生思考:还可以怎样分呢?学生小组交流讨论，自由发表意见，例如:可以根据颜色来分等。小结:分的时候必须按同一标准把所有气球都分完，分完之后我们还能发现很多的数学问题。三、课堂作业1.完成教材第30页“练习七”第3题。学生独立完成，同桌间互相检查。2.现在小朋友们都会分类了，你还想分什么?能不能把我们班的小朋友也分一分类?3.欣赏生活中分类的现象。(课件出示超市图片)四、课堂小结本节课主要学习分类的知识，要注意找到一个标准，再将事物按统一标准进行分类与计数。教学板书分类像这样把同一类东西放在一起，就叫分类。教学反思整节课围绕“自主、合作、探究”的方式来进行教学，突出了数学的研究课题。让学生亲自动手操作，给学生提供了一个分类活动的平台，可以牢牢抓住学生的注意力，提高了学生的动手操作能力。数学来源于生活，生活中又充满数学，所以都是从实际生活中寻找的数学题材，如:让学生观察商店物品的摆放，可以让学生进一步体验分类的方法，让数学走进生活。教师点评和总结：