呼吸道对空气的处理教学设计.docx

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1、呼吸道对空气的处理教学设计教学目标 知识目标 1.描述人体呼吸系统的组成。 2.能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用。 3.能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 能力目标 培养学生分析问题、归纳总结的能力。 情感目标 1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的,自觉维护环境中空气的新鲜清洁。 2.让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。 教学重点 1.通过资料分析总结呼吸道作用。 2.培养学生分析问题、归纳概括的能力。 3.如何防止呼吸道疾病。教学难点 通过资料分析总结呼吸道的作用。 教学方法 分析法和综合法。 课时安排 1课时 课前准备 多媒体。 教学过程 导入新课

2、 教师:(贴近生活,创设问题情景使学生感到亲切、好奇,调动学生学习的积极性)为什么新生儿总是啼哭着来到人间? 学生:(动脑筋,思考问题,讨论后自由发言)婴儿第一声啼哭表明要呼吸空气。 教师:同学们说得很好。婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始,我们每个人一来到人世间就离不开空气,需要不断呼吸,要不断的从空气中获得氧气,并排出体内产生的二氧化碳,那么,我们睡觉后是否也要进行呼吸呢? 学生:睡觉也要进行呼吸。 学生:睡觉也要进行呼吸。 教师:对,我们的生活离不开空气,我们每时每刻都要呼吸,今天我们就来学习这方面的知识。(板书课题:人体的呼吸) 讲授新课 呼吸道对空气的处理: 教师:我们是通过哪些器官

3、进行呼吸的? 学生:(根据生活经验和已有知识说出)鼻、咽、喉、气管、支气管、肺,别的器官不具有呼吸功能。 教师:(对学生回答不作表态,建议学生继续学习,留有悬念,促进学生主动学习)究竟是不是这样呢?(指导学生阅读识图,并播放多媒体画面,组织学生说出呼吸系统的组成,让学生进行自主学习,培养学生观察能力、自学能力) 学生:(阅读课文中关于呼吸系统组成的信息,认真识图,然后作答) 我们每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换,呼吸系统包括呼吸道和肺,其中,呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管,它们是气体进出的通道。 教师:回答得非常好! (进一步设疑,激发学生继续学习的欲望)那么请同学们想一想

4、,呼吸道仅仅是气体的通道吗? 教师:(指导学生阅读,分析每段资料的内容,并观看多媒体画面中呼吸道的结构特点,引导学生从中找到相关信息,组织各组有效地进行讨论,分析如下问题)(1)呼吸道有什么结构能保证气体畅通? (2)呼吸道除了保证气体的通畅外,还有哪些作用?这些作用是如何实现的?鼻内部有什么结构特点?为什么要用鼻呼吸?(引导学生找出解决问题的突破口) (3)有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗? (4)北欧的冬天非常冷,在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比,鼻子的形状可能有什么特点?为什么? 学生:(认真阅读资料,仔细观察多媒体画面,以组为单位围绕教师提出的问题进

5、行思考、分析,展开热烈的讨论,尝试解决问题,互相补充、评价,在老师的点拨指导下,把分散的知识进行整理归类,分别对教师提出的问题作答) (1)呼吸道都有骨或软骨作支架,这可以使呼吸道内的气体通畅,此外,鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液,也在保证气体通畅方面有一定的功能。 (2)呼吸道不仅仅是气体的通道,它还有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用;鼻腔能预热吸入的冷空气;鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌,鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌,并能湿润吸入的空气,所以要用鼻呼吸。 (3)呼吸道温暖、清洁和湿润进入肺内空气的作用是有限的,进入肺内的空气仍可能有一些有害的物质,这些物质会对人体健康造成危害,

6、所以我们要自觉的维护空气的新鲜、清洁。 (4)与生活在赤道附近的人相比较,北欧人的鼻子显得大一些,鼻腔也相应地长一些,这有利于预热寒冷的空气。 教师:同学们回答得非常好!这说明同学们的阅读能力、思维能力、观察能力、分析问题和解决问题能力都很棒。现在请同学们概括一下呼吸道的作用。 学生:(抢着回答)呼吸道不仅是气体的通道,而且还能使气体温暖、湿润、清洁。 教师:同学们总结概括得非常精练、准确!说明你们归纳概括能力也很棒!知识延伸: 教师:同学们,你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况?为什么吃饭时不能大说大笑?(让学生通过亲身经历或所见所闻讲讲边吃边笑的危害,让学生观察课文漫画并阅读有关内容,鼓励学

7、生发言) 学生:(学生思考总结后纷纷抢答)1.吃饭时说笑,会剧烈咳嗽,并咳出进入气管的食物。2.严重的还引起呼吸障碍,到医院做手术,把进入食道的食物取出。3.我们要养成良好的“食不言”的习惯。 课堂小结 教师:(播放多媒体画面,让学生回忆本节知识内容,培养归纳总结能力)我们来共同回顾一下本节所学的内容。 学生:(共同回忆、补充、作答) (1)呼吸系统包括呼吸道和肺,呼吸道是气体的通道,它包括鼻、咽、喉、气管、支气管。肺是气体交换的场所。 (2)呼吸道不仅仅是气体的通道,而且还能使气体温暖、湿润、清洁。 教师:把学生表达的精练内容进行板书。巩固练习 1.食物和气体的共同通道是( ) A.口腔 B

8、.咽 C.喉 D.食道 答案:B 2.气管能保持敞开的原因是( ) A.有“C”形的软骨支架 B.肌肉较松弛 C.气管壁较硬 D.周围有肌肉牵拉 答案:A 3.鼻腔内鼻毛的作用是( ) A.灭菌 B.温暖空气 C.湿润空气 D.过滤空气 答案:D 4.吃饭时说笑,若吞咽时_来不及盖下,会使食物进入_,引起剧烈咳嗽( ) A.软腭 B.会厌软骨 C.气管 D.食道 答案:B C 5.平常所说的痰来自( ) A.鼻 B.咽 C.喉 D.气管支气管 答案:D 6.女高音歌唱家的声带特点是( ) A.较长 B.较短 C.较窄 D.较宽 答案:C 7.北欧人的鼻子较大,其作用是( ) A.使人漂亮 B.

9、使鼻孔较大 C.使鼻腔较长 D.使鼻毛较长 答案:C 8.小英和平平在放学的路上遇到沙尘暴,小英马上戴上口罩,而平平没有戴,请问到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体比较,结果为( ) A.到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体一样清洁 B.到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体清洁 C.到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体粉尘多 D.无法确定谁肺部的气体清洁 答案:B 9.能使吸入的气体变得清洁的结构有( ) 声带 气管、支气管内表面的纤毛 鼻黏膜 会厌软骨 鼻毛 嗅细胞 A. B. C. D. 答案:C 10.呼吸系统由_和_组成,后者是呼吸系统的主要器官,它是_的场所;前者由_、_、_、_、_共同组成,主要作用是将吸入的空气变得_、_、_,减少对肺的刺激。 答案:呼吸道 肺 气体交换 鼻 咽 喉 气管 支气管 清洁 温暖 湿润