六年级数学教学工作计划合集.docx

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1、六年级数学教学工作计划合集六年级数学教学工作安排合集(一)一、学情分析依据上学年的状况，总体上看学生比较爱学、会学，爱动脑筋，思维活跃，擅长质疑问难，具备了肯定的自学实力。对一些基础的学问大部分学生能扎实的驾驭，并且能敏捷地运用，逻辑思维实力、空间想象实力比较强，驾驭了肯定的数学学习的方法。但是有个别学生接受学问的实力相对较弱一些。因此，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，老师的主导作用，要特殊加强学生学习习惯和责任心的培育，学会思索方法，养成擅长思索的好习惯，把培育学生的创新意识和实践实力渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导

2、，并赐予精神上的激励与帮助，促使其自觉学习。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：第一单元“小数除法” 、其次单元“轴对称和平移”、第三单元“倍数与因数”、 第四单元“多边形的面积” 、第五单元“分数的意义”、第六单元“组合图形的面积”、第七单元“可能性”。(一)数与代数1.第一单元“小数除法”本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情景，经验探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。2.第三单元“倍数与因数”结合详细

3、情境，经验探究数的有关特征的活动，相识自然数，相识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数，能找出100以内某个自然数的全部因数，知道质数、合数;经验2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数;能依据解决问题的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测，发展初步的合情推理实力;在探究数的特征的过程中，体会视察、分析、归纳、猜想、验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。3.第五单元“分数的意义”初步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简洁的生活现象;相识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比

4、较;能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分;初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。(二)图形与几何1.其次单元“轴对称和平移”结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过视察、操作，相识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。2.第四单元“多边形的面积”知道比较面积大小方法的多样性;经验探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题;在探究图形面积的计算方法中，获得探究问题胜利的体验。

5、第六单元“组合图形的面积”在探究活动中，相识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积;能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题;能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。(三)统计与概率第七单元“可能性” 通过嬉戏，使学生初步体验等可能性以及嬉戏规则的公允性，能设计公允、简洁的嬉戏规则。(四)综合与实践本册教材支配了“设计秋游方案”、 “图形中的规律” “尝试与揣测”三个内容，通过活动，使学生树立运用数学学问解决实际问题的信念，积累解决简洁实际问题的阅历和方法，感受数学学问间的相互联系，并能进一步相识数学在实践中的作用。三、教学目标1、体会“数”“分数”与现实生活的

6、亲密联系;在探究活动中，体会视察、分析、比较、归纳、揣测、验证等过程，进一步培育学生数感，提高运用数学学问解决实际问题的实力，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。2、通过视察、操作、推理等活动，发展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探究活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高学生敏捷运用各种策略解决实际问题的实力。3、体验数学与生活的亲密联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的实力，增加数学应用的意识。5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，发展归纳与概括实力。6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得

7、解决问题方法和与他人合作沟通的实力。四、教学措施1、重视创设联系学生生活实际的学习情景，利用学生的生活阅历，创设生动好玩的数学问题情境，开展数学探究活动，并能大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。充分把远程教化和网络教化等现代化教化资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。3、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。激励学生自己梳理所学内容;对错题或活动过程的进一步反思，激励学生发觉和提出新的问题;提出更有挑战性的问

8、题;进一步共享算法多样化;进一步追问算理的说明。4、要充分利用新旧学问间的联系，通过学问间的迁移、类推、比较、拓展，将新学问点与学生原有学问体系联系起来进行教与学。5、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。6、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。8、加强导优辅差工作，特殊是对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，对他们的作业争取做到面批面

9、改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。六年级数学教学工作安排合集(二)一、学情分析x班，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组探讨共同解决问题的学习方式。绝大多数的学生已经驾驭上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。二、全册教材在学段中的地位和作用本教材以“三个面对”为指针，以全日制义务教化数学课程标准(试验稿)为依据，以培育学

10、生的创新意识和实践实力为重点，以教化学、心理学等学科探讨成果为基础，致力于变更学生的学习方式，满意学生多样化的学习需求，充分体现义务教化的基础性、普及性和发展性。本教材由众多数学家、教化专家、心理学专家、学科专家、特级老师、教研员及一线骨干老师编写，体现了新一轮课程改革的理念。三、教学总目标1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大小。2、结合详细情境，理解分数的意义;理解分数与除法的关系;相识真分数、假分数(带分数)，并能将假分数化成带分数或整数;理解和驾驭分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简洁的实际问题。3、

11、结合详细实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数;结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算;会进行分数与小数的互化。4、结合详细情境，驾驭通分的方法;理解异分母分数加减法的意义，会正确地计算，并能解决相应的实际问题。5、初步了解简洁的统筹法和优选法。6、相识长方体、正方体的特征，相识常用的体积(容积)单位，能进行单位间的换算。7、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。8、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置，会描述简洁的线路图。9、结合详细实例，能依据指定的要

12、求设计方案。10、能依据实际问题设计调查表，相识复式条形统计图和复式折线统计图。11、了解数据的描述可能产生的误导。四、全册教学重点、难点分析1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。3、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置。五、单元(组)教材分析一单元是在学生已经相识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的相识的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的基础。二单元是在学生已经学习了分数初步学问的基础上进行学习的，它是今后学习分数四则运算和解决有关分数问题的基础。因此，本单元的内容在以后学习中具有重要地位。三单元既是数与代数领域基础学问的重

13、要组成部分，又是进一步学习异分母分数加减法及分数乘除法的基础，肯定要引导学生扎扎实实地学好。四单元是第一学段“方向与位置”内容的持续和发展，也是第三学段进一步学习相关学问的基础，这部分内容对学生相识自己的生活环境、发展空间具有重要作用。五单元是学生在学习了分数的意义和基本性质及同分母分数加减法、公倍数学问的基础上进行学习的，为后面学习分数四则混合预算打下基础。六单元是在学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图之后支配的。七单元系统学习长方体和正方体的有关学问，为进一步相识其他立体图形和学习有关计算打好基础。八单元的学习使学生对“可能性”的相识和理解渐渐从定性向定量过度，不但能用恰当的词语(如“

14、肯定”、“不行能”等)来表述事务发生的可能性大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述事务发生的可能性的大小。六年级数学教学工作安排合集(三)(一)数与代数1.第一单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合详细情境，学生将经验探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想;了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识;初步了解循环小数;会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。2.第三单元“倍数与因数”。本单元是在学生对整数有肯定的相识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的相识，倍数与因

15、数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等学问的重要基础。3.第五单元“分数”。在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会进行简洁的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再相识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等学问。这些学问是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。(二)空间与图形1.其次单元轴对称和平移。对称、平移与旋转是数学

16、课程标准“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容。学生在三年级上册、下册已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步相识了轴对称图形，能在方格纸上画简洁的轴对称图形，也能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平或垂直方向平移后的'图形。在此基础上，本单元让学生进一步相识图形的轴对称，探究图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简洁图形旋转90后的图形，发展空间观念。2.第四单元“多边形的面积”。本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的相识及相应面积的计算。3.第六单元“组合图形的面积”本单元的主要内容有：组合图

17、形面积的计算及一些好玩的简洁不规则图形面积的计算。在其次单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等学问，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的学问进行综合。(三)统计与概率第七单元“可能性的大小”本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所学学问设计方案。在四年级时，教材支配了嬉戏公允的活动，让学生体会事务发生的可能性。本单元在此基础上，运用分数来描述可能性的大小。六年级数学教学工作安排合集(四)学生状况分析本班学生思维活跃，课堂学习较主动主动，初步养成了良好的学习习惯。本期重点是进一步培育和提高学生的合作实力;提高学生提出问题、分析问题

18、、解决问题的实力。同时接着培育学生的良好的学习习惯。教学目标1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，在已有学问基础上，自己探究出小数乘法和除法的计算方法。使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。2、通过让学生亲自动手操作、视察、想象，培育学生的空间想象实力;让学生体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样。3、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系。初步学会依据字母所取的值，求含有字母的式子的值。使学生初步理解方程的意义，会解简易方程。使学生初步学会列方程解两、三步

19、计算的应用题。4、给学生供应发展的空间，让他们在原有学问和技能的基础上，通过尝试、实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并较娴熟、敏捷的运用面积公式计算它们的面积。5、通过生活中的实际例子，让学生知道“可能性”有大小之分，并能正确的找出可能性的大小。6、了解什么叫“中位数”，并会找出“中位数”，会区分“平均数”与“中位数”。7、通过生活中的实际例子，知道编码的组成;体会编码的好用性;并会自己设计简洁的编码。教材重难点1、小数乘、除法。2、简易方程。3、多边形的面积。开学初，通过摸底考试，发觉本班有优生11人，差生11人。为达到优生更优，中等生创优，差生争优的目标，本期实行如下措施：

20、1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题” 拓广题。满意不同层次学生的须要。4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。5、每周进行简洁测评，了解学生状况，建立学生学习档案。六年级数学教学工作安排合集(五)一、教材分析本册教材包括以下几个部分：1、数与代数数的相识 相识百分数 ;数的运算 - 分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略;式与方程 方程;比和比例 相识比。2、空间与图形长方体与正方体。3、

21、统计与概率可能性。4、实践与综合应用表面积的改变;大树有多高;算出他们的普及率。二、教学目标1.让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经验将现实问题抽象为方程的过程，积累阅历，发展抽象实力和符号感。2.通过学生的操作、视察，相识长方体、正方体的特征和绽开图;长方体和正方体的表面积和体积;体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习阅历，联系生活实际解决问题，增加空间观念，发展数学思索。3.让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简洁的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除相识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学学问间的内在联系，感受

22、数学学问和方法的运用价值，提高学好数学的信念。4.使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比,能解决有关比的实际问题(按比例安排)。进一步体会数学学问之间的内在联系，培育视察、比较、抽象、概括以及合情推理的实力。5.使学生理解并驾驭分数四则混合运算(包括简便计算)并能解决稍困难的分数乘法实际问题，体会数学学问和方法在解决实际问题中的价值，获得胜利体验，提高学习数学学习爱好和信念。6.初步学会用替换(置换) 、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合和简洁推理实力。7.初步驾驭用分数表示简洁事务发生的可能性，能依据事务发生的可

23、能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断发展和增加数感。8.在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的相互改写，并运用百分数的学问实际问题。9、结合数学教学在课堂中对学生开展环境教化，使学生相识爱护环境的重要性，知道爱护环境关系到我们国家的生存，人类的发展，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，驾驭环保的简洁学问，从小树立良好的环保意识、资源意识三、详细措施1、充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。2、仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，按部就班地

24、实行有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。3、切实运用好与课本配套的教学协助用书、教具、学具。4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的实力。5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，刚好反映学校里的学习状况，促使其提高成果，帮助他们树立学习的信念与决心。6、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习爱好。六年级数学教学工作安排合集(六)【指导思想】小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学

25、阶段所学的数学基础学问和基本技能，提高学问的驾驭水平，进一步发展实力。所以，在详细实施前依据我班实际状况，制定此安排，以增加复习的针对性，提高复习效率，使每一个学生能圆满完成小学阶段的数学学习任务，为学生以后进入中学学习打下基础。【复习目标】1、巩固加深对所学学问的理解，沟通各部分学问的内在联系，将所学的学问系统化。2、应用所学的学问解决简洁的问题，总结解决问题的策略，并尝试提出新问题。3、回顾学习过程及解决问题的过程，逐步养成整理回顾和反思的习惯。4、体会学问与生活之间的联系，增加应用数学的意识，体会数学的魅力。5、与同伴沟通学习过程中的收获与自己的不足，形成实事求是和敢于质疑的看法，发展自

26、信念和克服困难的意志。【复习重点、难点】重点：重视基础学问的复习，留意学问间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。难点：在基础学问复习中，留意培育学生的实力，尤其是综合运用学问解决问题的实力，注意数学与生活的联系。【班级状况分析】本班有学生x人，始终以来数学基础差，基础学问驾驭得不扎实。而且，从一年级到六年级的数学学习，不行否认还缺乏整体性、综合性和发展性的相识。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。主要是要刚好跟踪好学生驾驭的状况，在课堂上有针对性地解决，提高课堂有效性，采纳多种形式调动学习的主动性和发挥各种学问水平的学生才能，互助互赛，提高全班的整体水平。【详细措施】1

27、、制订详细的复习安排对本班学生理解和驾驭数学基础学问的状况以及实力发展的状况进行全面的分析探讨，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编排状况，拟定详细的复习依次、重点、课时安排及适当的配套练习。要细心备好复习课，课前充分打算，努力提高课堂教学效益。2、重视基础学问的复习，留意学问间的联系在分学问点复习时，引导学生在理解上下功夫，做到“应知应会”。有关的学问点须要记忆的要求学生在理解的基础上熟记。重视学生对概念、法则、性质的理解和驾驭，沟通学问间的联系，使学生对已有学问系统，弄清它们之间的联系，避开混淆，做到梳理训练拓展有序发展，真正提高复习的效果。3、

28、留意接着培育学生的实力在计算方面，要留意提高每一个学生的计算实力;在几何学问方面，要进一步发展学生的空间观念;在复习应用题时，要留意提高学生分析问题的实力和解决简洁的实际问题的实力。4、留意启发、引导学生主动地进行整理和复习讲究复习技巧，有效调动学生复习的主动性和主动性，课堂上要让学生多说、多练习，相互促进，切实提高复习的效果。复习课上提倡学生主动的复习模式。复习时发挥学生的主观能动性，最大限度的节约复习时间，提高复习效益。采纳以下的步骤来复习：(1)自行复习、自我质疑;(2)小组探讨、合作攻关;(3)检测反馈、了解学情;(4)查漏补缺、纵深拓展;(5)师生互动、相互质疑。5、留意因材施教，加

29、强培优补差制订课时目标、组织课堂教学、支配课堂练习都要照看到学生的差异，特殊是差生的辅导，除了老师关切辅导以外，还可以借助同学之间的友情、同龄人之间简单沟通的捷径、孩子爱助人的热忱、在学生之间建立帮扶关系，让学生辅导学生。在复习当中，对学生的驾驭状况要刚好做到心中有数，了解学生驾驭状况的真实的信息，仔细地与学生进行反馈沟通。以期达到复习目标。6、调动学生的复习主动性复习课不同与新授课，复习课没有初步获得学问的簇新感，所以要想方法调动学生的复习爱好，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以胜利的喜悦。【留意的问题】1、重视基础学问的复习和学问之间的联系。2、留意启发、引导学生进行合理的整理和复习。3、加强反馈，留意因材施教。4、以纲为本，扣紧大纲。5、力求做到上不封顶，下要保底。6、有的放矢，不是机械的重复，做到精要，有目的、有重点。