四年级上册英语教案-Unit 4 My home第四课时人教（PEP)(2014秋）.docx

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1、Unit 4My home第四课时教学目标1. 要求学生能够理解Lets talk的对话大意。2. 能够用正确的语音语调朗读Lets talk的对话。3. 能够在情景中运用句型:Where are? Are they on/near?询问物品的位置，同时做出回答:Yes, they are./No, they arent.并能够在情景中恰当运用句子Open the door, please.4. 能通过Ask, answer and write中的句子进一步巩固运用“询问复数物品位置并做出应答”的句型。教学重点1. Lets talk的对话大意。2. 理解介词短语并在对话中应用。教学难点1.

2、能够在情景中运用句型:Where are?Are they on/near?询问复数物品的位置，同时做出回答:Yes, they are./No, they arent.2. 能够在情景中恰当运用句子Open the door, please.教学准备教师准备文具、钥匙、电话(模型)及本课时相关图片、录音、课件等。学生准备文具、四线三格英语本等。教学方法1. 情景交际教学法为了让学生能够运用语言进行交流，重要的是使学生能够根据教师创设的情景正确地运用语言。学生两人一组，用句型:Where are the keys? Are they on the table? No, they arent.

3、/Yes, they are.进行对话交流。从而提高学生的英语口语和对单词及句型的掌握程度。2. 一问一答教学法学生两人一组，背靠背，一人把物品藏起来，另一人问:Where are the keys?Are they in the desk? No, they arent.进行一问一答的对话练习，教师要把握班级学生对话的进度。教学过程Step 1: Warm-up1. 教师利用教室里物品的摆放位置和学生对话。2. 游戏: 踩地雷教师将几张房间名称的单词卡片贴在黑板上，其中一张为地雷卡片，教师带领学生读句子: Is it in the bedroom? 如果地雷不在这个房间，学生们就跟着教师读句

4、子；如果地雷在这个房间，学生就大叫: Oh, no, bomb!个别粗心的学生往往容易踩到地雷。Step 2: Presentation1. Teach the dialogue in “Lets talk”.教师出示一串钥匙，告诉学生:They are my keys.然后教师让一个学生把自己的钥匙藏起来，教师说: Oh, I cant find my keys. Can you help me? Where are the keys?学生们帮教师出主意“Are they in the desk?”教师在桌子里找，没找到。于是说: No, they arent.学生又问“Are they u

5、nder the chair?”教师去寻找，没有找到，几番寻找后，教师走到教室的门前说: Look! Theyre in the door.教师呈现Lets talk的整个对话，让学生打开课本听录音，跟读对话。2. 游戏: 宝物在哪里教师把一些书或其他一些文具事先藏在教室的某个角落。上课时告诉学生开始进行寻宝游戏，让学生猜宝物在哪里。学生将会用到“Are they on/near?”若学生答对了，教师说:Yes, they are.若学生没答对，教师说:No, they arent.学生有三次机会，都没有猜对的话，就要问教师: Where are they?教师公布宝物的位置:They are

6、3. Teach “Ask, answer and write”.本活动要求学生在keys，book，pens，glasses四种物品中选择一种，将其首字母填入图中课桌的上面、下面、里面或旁边的任何一个位置。然后运用句型“Where are?Are they in/on/under/near?”一起来完成寻找物品的活动。本活动在同桌之间进行，回答的学生应根据自己所填首字母的位置给予应答。Step 3: Practice1. 学生听录音并模仿朗读对话，教师引导学生关注Are they on the table/near the phone?句末的升调。在让个别学生朗读时，教师对语音、语调模仿得特

7、别好的学生要给予表扬，鼓励其他学生也要尽量模仿得惟妙惟肖。2. 学生分组或分角色朗读课文。3. 学生两人一组，表演对话。4. 游戏: 连连看高手教师把本单元重点句型的单词顺序打乱，让学生小组合作，看哪个小组能在最短时间内排出正确的句子。Step 4: Extension1. Make a new dialogue.学生们改编Lets talk里的对话，可把keys换成其他复数物品，而且物品的位置也可以改变。2. Act out the new dialogue.学生们表演新编的对话。Step 5: Sum-up师生一起唱小歌谣，总结本课重点内容。Are they on the table? O

8、h, no, no. No, they arent.Are they near the phone? Oh, no, no. No, they arent.Where are the keys? Look, look, look. They are in the door.Step 6: Homework 大声朗读对话。板书设计Unit 4 My homeWhere are the keys? Are they on the table? No, they arent. Are they near the phone? No, they arent.Look! They are in the

9、door.与本课相关的语法点及可选用的习题 将陈述句变成一般疑问句，可以遵循下列步骤:看句中有没有be动词(am，is，are)或情态动词(can，must，will，may等)。如果有，将其提到句首，且首字母大写，句号变成问号即可。通常把Im变成Are you。例如: They are in the door.Are they in the door?Im a student.Are you a student?教学反思本课是一节对话课，学生在A部分已学了“Is it?”现在变换到“Are they?”教师要让学生明白在询问单数名词时用“Is it?”在询问复数名词时用“Are they?”教师应多创设真实的情景，让学生更好地运用本课重点句型并引导学生在日常生活中学会保管自己的物品，养成良好的生活习惯。但是本课时也有不足之处，学生们有时候容易混淆单数和复数的询问句型，所以还应该多进行这方面的操练。