四年级上语文3《鸟的天堂》加艳梅.doc
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1、备课教师加艳梅 郑振霞 高平 李艳 石静芳集备时间9、5课题3.鸟的天堂教学目标1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写文中词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文3、4自然段。3、边读语句边想象画面,能联系上下文或者生活实际体会词语的含义。4、品读语句,感受钱塘江大潮的奇特景象。教学重点了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。教学难点学习描写事物静态和动态的方法。教具准备幻灯片预习提示练习正确、流利的朗读课文。先学后教 当堂训练个人复备第一课时一、 谈话引入:1、同学们,你们听说过“天堂”这个词语吗?请大家查一查字典,看看它是什么意思?(舒适、快乐的生活环境。)2、“天堂”它
2、象征着美好、和平、快乐,老师相信在你们心目中一定有着自己的一座“天堂”,都赋予一定的意义。那么现在谁来说说自己梦想中的天堂是一个什么样子的?(宁静的栖息地、依山傍海、鱼欢虫鸣、其乐融融)3、我们有我们的天堂,鸟也有自己的天堂,那么鸟的天堂到底是怎样的呢?这节课就让我们跟随者巴金爷爷一起去看看鸟的天堂。二、 出示学习目标:认识8个生字,会写14个生字。正确读写文中词语。正确、流利地朗读课文。初步了解课文内容。齐读学习目标。三、 一次“先学后教”1、 出示“自学指导一”请同学们自读课文,读准字音,读通句子。遇到困难可以请教老师或者周围的同学。(4分钟后比谁的自学能力强。)2、 学生自学。老师巡回指
3、导个别后进生。3、检测:(1)指名认读“会认”的生字。先学后教 当堂训练个人复备(2)出示“会认会写”的14个生字生自学生字后听写。指导书写:“隙”、“耀”、“规”。4、出示文中语句,指名朗读。(1)、河面很窄,白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。(2)、我有机会看清他的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。 (3)、那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤
4、动。(4)、我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只。又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。四|、二次“先学后教”1、自学指导(二)边读课文边思考:作者和他的朋友几次去“鸟的天堂”?每一次见到了什么景象?为什么两次所见所闻会不一样?(独立完成3分钟后组内交流2分钟,5分钟后比哪个小组的发言精彩。)3、 学生自学。4、 交流:第一次来鸟的天堂第二次来鸟的天堂第二课时一、 复习引入上节课,我们对“鸟的天堂”进行了远距离的观察,这一节课, 让我们一起走近“鸟的天堂”去看个究竟。二、明确学习目标:1、边读语句边想象画面,感受南国的美丽风光,体会作者热爱自然的思想感情。2、领悟作者抓住景物特点进行
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