三年级下册31女娲补天教案.doc

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1、和静第三中学民主课堂模式三年级下册语文导学案 主备人： 审核人：31.女娲补天教材及作者简析：这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大

2、火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2、朗读课文，积累优美生动的词语。3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。4、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。教学重难点：1、课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。2、在阅读中感受神话故事的神奇。课时安排：两课时教具准备：1、生字卡片。2、课件。教学过程：第一课时一、导学1.上学期，我们学过哪些神话故事吗？你愿意把自己知道的神话故事概括地说给大家听吗？2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的

3、愿望和追求，比如嫦娥奔月牛郎织女等，今天我们就来学习优美动人的女娲补天这个神话故事。二、自学1.自由读课文，要求读准确、读流利。2.自学本课生字、新词，理解词义。3. 再读课文，要求学生一边默读、一边思考，想一想，文章主要讲了一件什么事？你能用几句话说一说吗？三、展示1.同桌互读。读给你的同桌听一听，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。2.识记生字，书写生字自主识记生字，同桌交流识记小窍门。观察字形，指导书写。3.课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。四、探究激情朗读，想象惨景1女娲为什么要补天呢？因为天破了。天哪，太可怕了！天塌下一大块，天地间是什么

4、样悲惨的情景呢？生说2简笔画：一个黑黑的大窟窿，深沟，山冈，熊熊大火，洪水，许多人。3.想象：人们怎样求救，情况如何越来越危急。五、总结把天塌地裂的可怕景象描述给你的同桌听。六、随堂检测1.看拼音写词语。hnlng lnt xi l ch rn shoxinxing d hu （ ） （ ）（ ）（） （ ）wi kn zhn zh x mi pn huqu sho y lin（） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）y t d pn jn un s sh yn xi（） （ ） （ ） （ ）( )2.辨字组词。掘（ ）孤（）微（）堪（）倔（ ）弧（）徽（） 湛（）祸（ ） 佛（ ） 模（

5、） 熔（ ）锅（ ） 沸（ ） 摸（ ）溶（ ）张（ ） 炼（ ） 歇（ ） 恼（ ）帐（ ） 练（ ） 竭（ ） 脑（ ）参考答案：1、 轰隆隆 塌陷 露出 燃烧 熊熊大火围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼液体 大盆 惊慌 四射 云霞2、 挖掘 孤独 微笑 狼狈不堪倔强 弧度 国徽 湛蓝祸患 仿佛 模样 熔化菜锅 沸腾 摸头 溶化铺张 锻炼 歇息 恼火帐篷 练习 竭力 头脑第二课时一、导学自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是，有一天，突然发生了一件可怕的事“天哪，太可怕了！ 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上

6、燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”继续学习课文。二、自学1.有感情地朗读课文，边读边想：女娲具体做了什么？心情怎样？三、展示1.女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。指名学生读。对！你抓住“难过极了”读得真好！2.女娲不但难过，还非常着急。你从哪个词语中体会到的？“立刻”。3.天崩地裂，人类出于水深火热之中，女娲多么难过，多么着急。在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是天上的大窟窿还在喷火。因此女娲决定冒着生命危险，把天补上。四探究朗读感悟，品词析句，感受补天艰难。（一）整体感知

7、，理清故事线索女娲为了把天补好做了哪几件事？女娲做了三件事：寻找冶炼补好（找炼补）（二）寻找五彩石，感受补天艰难1、重点句子品析“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。”为了找齐五彩石，女娲跳进了波涛汹涌的大海，也许会被滔天大浪打痛；还到哪里去找呢？可能遇到什么艰难险阻呢？女娲冒着生命危险找了一天，两天，三天，四天白天找，晚上找，不分昼夜，她“于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”此时，女娲已经筋疲力尽，随时都会倒下，可是还缺少一种纯青石，于是此时，天地间狂风暴雨，电闪雷鸣，危险到处存在，可是还缺少一种纯青石，于是此时，许多人被火围困在山顶上，许多

8、人在水里挣扎。可是还缺少一种纯青石，于是女娲终于找齐了五彩石，可以松口气了，她的心里十分喜悦。（三）冶炼补天，感受女娲神力1、边听边想象师：女娲冒着生命危险找齐了五彩石，她是怎么炼石补天的？请大家闭上眼睛，边听边想象当时的情景。2、抓住“五天五夜”从时间上想象。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。女娲这样一泼就把天补好了，太神奇了！五、总结把女娲补天这个神奇的故事讲给你的同桌听。六、随堂检测：1.在括号里填上数字。（ ）紫（ ）红 （ ）面（ ）方成（ ）上（ ） （ ）嘴（ ）舌（ ）模（ ）样 大吃（ ）惊（ ）发（ ）中 （ ）

9、官端正 金光（ ）射2按课文内容填空。天哪，太可怕了! 远远的天空（ ）一大块，露出一个黑黑的（ ）。地也被（ ）了，出现了（ ）深沟。山冈上燃烧着（ ）大火， 田野里（ ）是洪水。许多人被火（ ）在山顶上，许多人在水里（ ）。3. 给句子换个说法。（不改变原意）谁又敢高声说话呢？哥哥收集了这些珍贵的邮票。官绅的头子被卫士投进了漳河。我们把大自然征服了。参考答案：1. 万紫千红 四面八方 成千上万七嘴八舌 一模一样 大吃一惊百发百中 五官端正 金光四射2.塌下 大窟窿 震裂 一道道 熊熊 到处 围困 挣扎3、谁也不敢高声说话。哥哥把这些珍贵的邮票收集了。卫士把官绅的头子投进了漳河。大自然被我们

10、征服了。板书设计： 女娲补天原因经过结果天塌地裂求雨灭火人们又安居乐业起火发洪水造船救人炼石补天（爱心、吃苦、勇敢）教学反思：在教学中，我引导学生加强语言文字的训练，关注学生的探究性学习过程.如：第一自然段中描写天塌的情景，教者引导学生体会一边串叠词“轰隆隆”“黑黑的”“一道道”“熊熊大火”的作用，感受其传达出的人间惨状。再如：三、四自然段的教学，教者引导学生找出女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词，既使学生感受到女娲补天的艰难，同时使学生体会到这一连串动词生动传神的表达效果。课文中“女娲补天”的过程是教学的重点，喜欢第三自然段的同学最多，我问为什么？有的学生说，因为这段写出了女娲不怕困难补天的事。有的学生说，因为女娲不知烧了多少天，炼了多少石子，都累得腰酸背痛了，也不休息，终于成功，我很佩服她。也有的学生说，天补好了，很高兴，当然喜欢这一段。还有的学生说，因为这段写女娲不仅勤劳，而且不怕困难，终于把天补好，所以一定是大家都喜欢这个自然段。也有的学生说这段主要写女娲不怕困难，努力实现自己的志向，我也喜欢这一段。让学生根据各自的水平和习惯反复读出感觉来，读出味道来，用准确有感情地朗读把各自研究学习的收获告诉大家，学生读得动情大家听得入神。同时，用“边读边说”的方式交流，既是读中感悟的结果的呈现，又是自然的思维与说理的训练，学生的发言是真实情感的流露，朗读中有所发现，有所感悟。