四年级上册科学教案-3.2 声音的传播｜苏教版 (5).doc

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1、年级四课题3.2课时17教师李艳教学目标： 1.知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能再整空中传播，即声音的传播需要介质2.能设计声音可以想各个方向传播的实验 3.通过动手实验活动，探究阻碍声音传播的方法教学重点： 指导声音的传播需要介质教学准备： 烧瓶、小铃、木、酒精灯、胶塞、弯玻璃管、乳胶管、皮管夹过程与方法教师活动一、 激活愿望，创设情境发现真空状态下不能传播声音1. 师演示：“烧瓶中的小铃”实验，提醒学生前后听到的音量进行对比，你有什么发现？这个现象说明了什么（方法同上）2. 固体、液体也能传播声音的，是这样的吗？本科我们将学习声音的传播二、自学展示，捕捉生成1.研究固体和液体是否能

2、传播声音 组织学生自学书32页，提出自学要求，明确实验步骤，主义：室内安静，几下感受，敲击要轻3. 提问：塑料袋装什么时声音效果最好？装什么时候最不容易听到声音，坐正身体听和把耳朵直接贴在桌面上听那个效果好？三、 合作探究，有效引导1.探究声音的传播方向提问：声音能在固体、液体、气体中传播、是什么方向传播的？怎样验证你们的假设？师生小结：声音可以向各个方向传播。2.做“土电话”并使用组织学生明确制作方法组织学生制作提问：声音是怎样通过“电话”传播的？改变的方向，再试。交流发现？四、明晰定位，训练达标 1.你能用你学到的知识解释一下“伏罂而听”所包含的科学道理吗？ 2.想办法是矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失复案学生活动 观看教师演示倾听声音并对比交流发现（说听）说明结果（说听）声音，在真空中不能传播 生进入学习境界 学生自学，圈画重点内容明确实验步骤学号是呢过隔着沙子、水、空气，听一听铅笔轻触桌面声音。汇报结果(说一听)（所有物体都能传递声音，不同的物体传递声音的本领不一样）学生讨论并交流指生回答（说一听）学生交流、实验、汇报（指生汇报）小组内互相说，背着说生认真倾听生制作“土电话”使用交流发现（说一听）改变线方向，再试交流发现（说一听）指学生回答.复案