2022桥教案范文合集六篇.docx

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1、2022桥教案范文合集六篇桥教案 篇1教学目标：1、驾驭重点词语，精确流畅地朗读课文。2、理清本文说明依次，了解中国石拱桥的特点。3、体会本文精确的语言，学习几种说明方法。4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的宏大创建；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增加民族骄傲感。教学重点：理清本文说明依次，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体会精确、生动的语言。课时安排：2课时。课前打算：1、读课文，扫除字词障碍。2、课前布置学生查阅有关桥梁的资料。第一课时课时目标：整体感知课文内容，理清说明的依次，理解选材的典型性，研讨文中介绍赵州桥的部分。认知系统动力系统教学内容与

2、步骤活动过程与方法爱好、情感、看法等一、课题引入生活中，你见过许多桥，这些桥各有各的特点，现在，请同学们看两幅图片，说说这两座桥各有什么特点？（投影拱桥和梁桥的画面）今日，我们就来学习一篇介绍中国桥梁的文章中国石拱桥，作者茅以升。请同学们看注释了解作者的有关资料。投影本课时教学目标。学生探讨并回答它们各自的特点。小结：桥梁有两种形式，桥洞呈弧形，中间高起的叫拱桥；桥洞并不弯曲，桥身与水平面平行的叫梁桥。拱桥承受的压力比梁桥大。就外形看，拱桥具有曲线美；梁桥桥式单调。我国的拱桥大多是用石块砌成的。石拱桥具有外形美观、桥身坚实、取材便利等优点，所以我国桥梁许多是石拱桥。1、激发动机运用投影图片，激

3、发学生学习动机，引起学生学习课文的爱好，尽可能调动学生的主动性。二、自学辅导1、出示投影检查预习。2、学法指导：这是一篇说明文，阅读说明文应从哪些方面入手？2、老师范读课文，并投影下列问题。中国石拱桥的总的特点是什么？用一句话概括每段段意，理清本文的说明依次。中国石拱桥许多，文章为什么选择赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？提问、启发、归纳以上问题，并板书。进一步提问：既然这两座桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个？学生正音。投影：学习说明文的方法。对象、特征、依次、方法、语言学生标上段落序号，边听边思索问题。学生带着问题速读课文，读后，小组合作探究左边的问题。老师巡回指导

4、，并参加小组探讨。学生回答后小结。形式美丽，结构坚实，历史悠久。由一般到个别的逻辑依次。石拱桥中国石拱桥中国石拱桥典型杰作中国石拱桥的新发展。这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有特性。选择两者可以相互比照，相互补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。2、期望胜利在动机与爱好的驱使下，学生产生渴望学习新学问的心理，适当的指导可满意学生的学习的迫切要求。问题的设计要有层次性，最大限度使每个学生都保持期望胜利的心理，这样才有良好的学习过程。评价时要给学生以尽可能多的激励。三、重点研

5、读过渡：本文先概括介绍了中国石拱桥的共同特点：形式美丽，结构坚实，历史悠久。又以赵州桥和卢沟桥为例做了详细说明。那么作为杰出代表，赵州桥和卢沟桥各有什么特色呢？作者怎样说明的呢？投影问题：作者是按怎样的依次介绍赵州桥的？赵州桥有哪些特点？假如你是导游，请你依据课文内容和插图，设计一段话，然后向游人介绍赵州桥的有关状况。学生齐读课文课文第4、5段，思索左边的问题，并在小组内探讨完成。归纳：先总说、后分说的依次。抓住“闻名”“最古”两个词语，先概括介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长和宽；然后逐一分析桥身的结构特点及其科学原理。弓形独拱；拱肩加拱；拱圈拼成；结构匀整。小组沟通，全班沟通。3、内

6、化爱好在学习过程中，既要调控学生保持一种期望的心理，又要使学生把留意力集中在所学学问上，使爱好内化到学习活动中去。联系社会生活，体验职业感受。四、课时小结通过学习和研讨，我们了解了中国石拱桥的总体特点，理清了本文的说明依次，领会了赵州桥这座独拱石桥的独特魅力。那么作为联拱石桥的代表，卢沟桥又有哪些别出心裁的魅力呢？五、布置作业查阅有关赵州桥和卢沟桥的相关资料，整理后打印出来。其次课时课时目标：研讨文中介绍卢沟桥的部分，学习说明事物的方法，品尝说明语言，拓展延长。认知系统动力系统教学内容与步骤活动过程与方法爱好、情感、看法等一、课题引入中国石拱桥有什么特点？为了详细说明中国石拱桥的特点，作者以赵

7、州桥和卢沟桥为例进行说明。上节课我们学习了赵州桥部分，谁能用简洁的语言概括赵州桥的特点？过渡：赵州桥是独拱石桥的杰出代表，那么我们今日来看看作为联拱石桥的杰出代表卢沟桥有什么特点？（播放卢沟桥的图片，投影本课时目标）学生回忆上节课内容，回答提问。1、激发动机联系上节课所学学问，播放有关图片，激发学习本节课的欲望。二、合作探究1、小组内沟通所查找的赵州桥和卢沟桥的相关资料。2、比照图片，参照课文内容，小组研讨卢沟桥与赵州桥的异同点。学生齐读第6、7、8段卢沟桥部分；小组内沟通赵州桥和卢沟桥的相关资料。思索左边的问题，小组内探讨解决。2、期望胜利沟通查找的资料，在沟通中比较异同，老师要在小组内和班

8、内多激励学生。三、研读品尝1、研讨本文说明方法投影你所了解的说明方法有哪些？本文主要采纳了哪几种说明方法来介绍赵州桥和卢沟桥？2、品尝语言投影石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。桥的设计完全合乎科学原理。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。学生回答后归纳：举例子，列数字，打比方，下定义，分类别，作比较，摹状貌，画图表，作诠释。举例子，列数字，打比方，摹状貌等。小组探讨，重点体会、分析加点词的表达作用。小结：语言精确、严密。3、内化爱好在研讨两座桥的基础上，引导学生把握说明事物的方法，品尝说明语言，把学生的爱好引导到本课重点目标上来。四、拓展延长1、解放后，中国石拱桥得到了更进一步的发展，下面请

9、同学们观赏一组桥梁的画面。2、请同学们依据自己所学到的学问，自己设计一座桥梁，画出示意图，并写出简要的介绍。学生设计桥梁，画示意图，写出介绍文字。先在小组内沟通，之后选出优秀的作品在班内展示并介绍。惊慌的学习之后，让学生轻松一下，观赏一组拱桥的.画面，同时激发学生进一步探讨科学学问的爱好。桥教案 篇2教材分析卢沟桥烽火反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史事务，揭露了日本侵略者蓄意挑衅、野蛮侵占我国领土的强盗行径，歌颂了我国军民同仇敌忾抗击侵略的坚韧精神，是进行爱国主义教化的好教材。学情分析阅读是学生的特性化行为，老师不应以分析来代替。尤其是这篇属于情感护剧烈的文本，更应学生自读自悟。课堂

10、上，老师要尽可能让学生处在主动主动的思维状态和情感活动中。一、让课堂书声琅琅语文标准特殊强调加强朗读。那种只听老师滔滔不绝，不闻学生书生琅琅的语文阅读课不是好的语文课。老师在让学生感悟到卢沟桥的重要战略地位后，让他们通过读来表现卢沟桥的重要性，这样的读悟交融，加深了学生对内容的理解，使学生更明白日本侵略者蓄意挑衅的缘由。后面的学习过程中也会出现许多次的朗读，在学生悟到肯定感情的基础上，老师再对学生进行适当的朗读技巧的指导，有意要学生突出表现日本侵略者蓄意挑衅的词语，这样能让学生更好地把握内容，体验内容，从中受到情感的撞击，获得思想的启迪。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能按时间依次

11、讲解并描述“卢沟桥事变”的经过。2、学习本课9个生字，理解词语，并能在详细的语言环境中体会词语所包含的情感。3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，通过品尝文中的语言体会日军的勃勃野心、不讲道理、可耻下场及我国军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的英勇。激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学重点和难点教学重点：课文的二五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机灵与英勇。教学难点：事务本身对中国抗战的意义学生在认知上可能是个难点。教学过程一、导入新课1.揭题质疑：看了课题，有什么疑问?学生提问，比如“烽火”是什么?历史背景

12、如何?卢沟桥在哪里?2.解决问题：学生将搜集到的有关历史材料进行沟通。相机介绍“九一八”事变的经过九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。二、初读指导1. 自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。2. 检查自学状况。(1)小黑板出示词语。相机理解部分词语。(2)开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。(3)指名分自然段读课文。3. 指导分段：(1)默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。(2)指名分段，并说说理由。第一段(1)：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。其

13、次段(2-5)：写“卢沟桥事变”的经过。第三段(6-8)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(9)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。板书设计(须要始终留在黑板上主板书)5、卢沟桥烽火1、生字 生词2、第一段(1)：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。其次段(2-5)：写“卢沟桥事变”的经过。第三段(6-8)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(9)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。学生学习活动评价设计(1)习字册上习字。抄写词语(2)说明加点字同仇敌忾 万籁俱寂 众寡悬殊 如火如

14、荼 猝不及防教学反思了解事变意义，讲解并描述英雄故事。试图通过很多的故事，激起孩子们内心最松软的地方，并让我们的孩子为之鼓掌，并真正从内心深处受到触动，从而指导自己的行为。1. 自由朗读最终一段。2. 在八年抗战中，涌现了很多可歌可泣的感人事迹，组内说说课余自己从课外书中读到或从电影、电视中看到过的抗日英雄的感人故事。3. 小组举荐代表讲解并描述英雄故事。桥教案 篇3教案设计：幼儿园语言活动教化的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。我班幼儿对小动物有一种很特别的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关切和新奇，那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理

15、解，在原有的基础上扩展想象，仿编一句短句呢?因此，我设计了本次活动。活动目标：1、通过活动激发幼儿的英勇精神。2、发展幼儿的口语表达实力和发散思维实力。3、让幼儿初步驾驭跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作进行表演。4、学会朗诵儿歌。活动方式：集体、个别活动打算：课件、头饰、平衡木活动过程：一、导入：小鸟请大家到家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。二、绽开：1、出示课件，引导幼儿视察。今日，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀?2、出示课件，引导幼儿视察。小挚友看它们都是谁呀?幼儿回答老师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。小动物们都可英勇啦，都能自己过桥。(激发幼儿学习小动物的英勇

16、)3、熟识诗歌。(1)小挚友想一想小兔子是怎样过桥的?请幼儿表演、回答。看课件，边说边表演小兔子过桥蹦蹦跳发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳?(2)小鸭子是怎样过桥的?幼儿表演、回答看课件，边说小鸭子过桥摇呀摇边表演仿照小鸭子一摇一摆。发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇?幼儿回答(3)第3个该谁过桥啦?(小螃蟹)小螃蟹会怎样过桥?幼儿表演、回答。看课件，边说边表演小螃蟹过桥横着爬。发散思维：还有哪些小动物会爬着走?(4)小袋鼠在哪里呢?(妈妈的口袋里)为什么还让妈妈抱着? 幼儿回答。老师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小挚友还让妈妈抱吗?(教化幼儿要自己走!)看课件，小袋鼠

17、怎样过桥?幼儿边说边表演小袋鼠过桥妈妈抱4、学儿歌。(1)老师示范朗诵，幼儿观赏儿歌。小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫过桥(2)学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演(3)看课件，边朗诵边表演三、结束 幼儿过小桥离开小动物们真英勇，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做嬉戏吧(幼儿过桥户外嬉戏)儿歌： 过 桥小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。桥教案 篇4教学目标：1.体会作者酷爱家乡、怀念家乡的思想感情。2.正确理解词语在句子环境中的意思，体会词的精确性。3.能有感情地朗读课文，能背诵课文的35节，能用己的话介绍家乡的一种桥。4.依据要求进行合志向象。教学重点1

18、、联系上下文理解词语的意思并体会这样用的好处。2、初步学习本课第三、四、五节的“总起分述”的写作方法。教学难点：了解文中介绍的四种字体课前打算：录音磁带、录像带、图片、书籍、书法作品(含楷体、篆体、草体等)。教学时间：3课时教学过程：第一课时课时重点：了解家乡桥的特点，并能用简洁的语言来介绍。突破手段：通过了解千姿百态的桥型，来激发学生了解作者写家乡桥的意图一、引题1、桥是什么？用最简洁的一句话介绍一下你认为的桥。学生沟通2、你知道世界上哪些桥？能给大家介绍吗？学生资料介绍3、桥有些什么作用呢？家乡的桥并不出名，它能给作者留下什么呢？4.板书课题：家乡的桥朗读课题二、初读课文，整体感知1、自学

19、课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）理解缀、撷取、刚劲、雄健、飘逸潇洒的意思。（3）思索：家乡的桥有些什么特点？2.自学后反馈。自学反馈自学要求1、指名逐节朗读课文2、归纳家乡桥的特点3、沟通各类特点的分别的小节4.分小组、分特点朗读课文小节5.同桌沟通-全班沟通，再读课文3、名逐节朗读课文。(1)说说家乡的桥有些什么特点？家乡的桥有以下特点：小桥多、造型美、桥名美。(2)哪几小节是写“小桥多、造型美、桥名美”的？(3)再读课文，着重读写小桥特点的小节。(4)用简洁的话说说家乡的桥。三、小结家乡的桥并不出名，但是很有特色。家乡的桥许多，造型很美，每座桥都有一个很好听的名字，这些桥美在哪

20、里呢？下节课接着学习。四、布置作业1、熟读课文。2抄写读读写写中的词语，每词抄2遍。其次课时课时重点：学习体会用词的精确性突破手段：学习方法，仿照练习一、积累并复习1、默写词语：血脉矗立撷取飘逸潇洒2.说说家乡桥的特点，可用上血脉、矗立、撷取、飘逸潇洒、雄赳赳、长相忆等词语。3、家乡的桥许多，课文是怎么写的？找出有关句子。4、学生默写词语。5、生沟通，个别回答例句：“我的家乡在江南。家乡的小河，像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。1、轻声朗读课文，边读边划2、同桌沟通3、全班沟通，朗读相关的句子4、学生个别全体朗读这句话二、学习课文第2小节1、学习句子中用词的精确性的方法：1)首先要理解“网布

21、”的意思。：，网布：布，分布；网布，像网一样纵横交织的分布。：联系上下文。想想带点词语在文中的意思。家乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。：体会带点词语的运用好在哪里。“网布”把家乡一条条小河纵横交织的样子写得非常形象，给读者留下详细而清楚的印象。学生听讲解小结：体会词语运用的精确性，可以先了解词语的意思，再依据详细的句子，体会它的精确性。小声读读体会方法，再找找有关句子。“小河长，小桥多。桥连接着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。假如提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！“学生朗读理解词语精确性的方法指名读句子四人小组共同学习其余的句子。三、学习课文第3小节家乡的桥大多是

22、石桥，但是，却有着特别美的形态。1、读第3小节，你最喜爱的一种形态。1)最简洁的过户桥。(简洁在何处？)2)最美丽、最有气派的单拱桥。(美丽、气派在何处？)1、自由朗读第3节2、划出最喜爱的一种形态描写的句子，并同桌沟通理由。3、全班沟通3)课文的最终一句话，请闭上眼睛，想想夜里，假如你撑着小船穿梭于桥洞下，会有什么样的感觉呢？1、分男女生读最终一句，并思索想象2、沟通想象的内容3、学生试背这一小节，沟通快速背诵的诀窍。4、学生用各自喜爱的方法再背5、全班背诵。2、试背这一小节。3、概括这小节的节意1自由读第4小节，思索：这小节分别介绍了家乡小桥的哪两方面？1)说说家乡小桥名称是依据什么起的？

23、A依据形态起名。B依据民间传闻起名。C依据名人诗句起名。补充王维的诗归篙山作：“清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递篱高下，归来且闭关。“1、默读第4小节2、沟通分二层2)请三位学生分别读这三句话。你记住了哪些桥名？说一说桥名，并说出起名的依据。1、再读相关的句子2、考场测试：依据来源类型背出桥名3)小结这一层的层意4)桥的名称美，桥上的字也很美，桥上写了什么样的字呢？学生沟通这一层的层意并试着背诵读读书上的句子，回忆介绍的字体A读读书上的句子，体会划线词语用词的精确性。“好玩的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚

24、劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。“B出示各种字体的书法作品，想想什么样的桥名可能用什么字体的字？C这情趣还体现在什么地方呢？再读相关的句子，用曲线划出体现情趣的句子。试着背这一层全体同学齐读这一小节完成填空练习5)小结这一层的层意2、配乐朗读第4节。练习：依据课文内容填空：第4节围绕这句话写的，介绍和-，有的是有的是-有的是-这些桥名的也各不相同。家乡的桥给孩子们带来了情趣。3、再读这小节，试背。男同学读，女同学试着背老师引读，全体跟背2、依据这小节的节意家乡的不但多，而且桥造型美、桥名美，连桥上的字也美。那么除以以外，还有什么吸引作者的呢？下节课我们接着学习。1熟读课文3、4小节，并

25、背诵3、4小节。2完成课后练习3的第一道填空题。第三课时课时重点:巩固体会用词的精确性突破手段:通过沟通和练习一、积累并复习1积累描写字体的词语学生沟通2老师和学生一起背诵课文的3、4小节。学生依据要求背诵3,4小节背涌形式：第3节老师背“最简洁的，最美丽、最有气派的”第4节老师背桥。二、回忆理解词语精确性的方法三、学习第5小节1读第5节，说说第5节讲什么？学生读第5小节学生沟通第5小节的主要内容在课文中找出相关的句子，沟通2什么地方看出家乡的桥是孩子们的乐园？“实在玩累了，荡一条小船进桥洞，伸展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转瞬就把你送入梦乡.“想想让你在这样的桥边玩，你会怎么玩

26、？你觉得会有什么乐趣？读这句话。3、填空：课文第5节是围绕这句话写的，是从_、_、_、_四方面把这句话写详细的。读这句句子，沟通会玩些什么4、试着背这小节，探讨记忆的好方法读最终小节，说说作者为什么“长相忆，最忆家乡的桥”？学生依据方位来背诵这一小节读这小节，畅谈想法四、总结全文五、布置作业1完成课后练习4的第2小题。2完成同步练习六、课外阅读板书设计小桥多造型多1、家乡的桥名称美乐趣多桥教案 篇5活动目标：1、 能大胆尝试各种平衡器具的运动，发展平衡实力。2、 培育初步的合作意识和竞争实力。活动打算：1、 平衡木、平衡台、竹梯、搓板等各种独木桥若干。2、 各种积木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩

27、具分布在场地的四周。3、 录音机、磁带、干毛巾（供幼儿擦汗用）4、 场地布置5、 小兔子头饰活动过程：（一）.扮演角色、活动身体老师引导幼儿在音乐伴随下做自己小兔子的仿照动作。（二）.熟识器材、探究玩法1、 老师引导：今日我们小兔子来玩过小桥的嬉戏，大家先来搭桥吧。老师带领幼儿将场边的器械搬到场中间搭成各种桥（允许按幼儿的意愿搭桥）。2、 老师引导：场地上有各种小桥，大家选自己喜爱的小桥去走走玩玩，看谁走得又快又稳。3、 幼儿分散活动，老师视察指导。激励幼儿大胆走过平衡木，提示幼儿找人空的小桥走，不要碰撞同伴。（三）.沟通共享、重点练习1、 请幼儿相互讲讲走了哪些小桥？用了哪些方法？怎样过小桥

28、又稳又平安？2、 请多名幼儿演示，大家评议。3、 引出持物走独木桥方法（1）.老师引导：小兔子们，下面我们来做过桥表演的嬉戏好吗？过桥时你们可以拿场地边上的各种玩具做各种动作，看谁能英勇地走过独木桥，能表演各种动作。（2）.老师做动作演示：一手侧平举一手扶着头顶上的塑料盆走过独木桥。（3）.幼儿分散、自由地选择协助材料并用各种不同的方法走过独木桥。（4）.老师视察，刚好发觉大胆英勇及动作方法多的幼儿。（5）.请幼儿轮番演示，师生评议。（四）.放松身体、整理整理器材1、 幼儿仿照小兔子吃青草，并适当休息、擦汗。2、 表扬英勇大胆、主动参加活动的幼儿。3、 师生共同整理整理活动器具。桥教案 篇6第

29、一课时教学目标：1.学习本课生字15个，会写其中的8 个。2.正确流畅地朗读课文。3.引导学生就课文内容提出问题，分析问题，解决问题，提高自己的学习实力。教学重点、难点：重点：驾驭本课生字的音.形.义。难点：理解内容。教学打算：生字卡片.磁带.课件。教学过程：一、初读课文，整体感知。1.学生自由读课文，在不相识的字下面作记号。2.借助拼音，读准课文。3.指名试读课文。4.老师范读课文，再听录音朗读课文。二、识字写字，指导书写。1.出示生字卡片，让学生认读生字。2.指名学生读字。3.老师范读易读错的字。4.激励学生探究识记生字。5.指导学生书写生字。三、小结。这节课，我们主要学习课文的生字，希望

30、同学们读准字音，记清字形。四、作业。辨字组词麦（ ） 母（ ） 径（ ）表（ ） 每（ ） 经（ ）其次课时教学目标：1.学习本课生字15个，会写其中的8 个。2.正确流畅地朗读课文。教学重点、难点：重点：驾驭本课生字的音.形.义。难点：理解内容。教学打算：生字卡片.磁带.课件。教学过程：一、复习巩固。1.用生字词卡片，指名读生字组成的词语。2.指名读课文。二、朗读感悟。1.学习课文第1自然段，出示第一幅挂图。思索：（1）小桥有什么特点？（2）小桥真的会唱歌吗？2.学习第2.3自然段。（1）学生齐读课文。（2）思索：大麦和小芹对奶奶的话有什么看法？（他们不信任奶奶说的话，想亲自去看看）3.指导分角色朗读第4-9自然段，加深对内容的理解。4.齐读第10自然段，思索：小木桥两边的人现在怎么样？三、自由读全文，试着把课文的内容讲出来。四、总结全文。五、作业：在括号里填上适当的词。一（ ）木桥 一（ ）房子 一（ ）鱼 一（ ）树叶