黄河九曲__写事要有点波澜（用）.ppt

《黄河九曲__写事要有点波澜（用）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黄河九曲__写事要有点波澜（用）.ppt（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、“黄河九曲黄河九曲”写事要有点波澜写事要有点波澜目标一：什么是事件的波澜？目标一：什么是事件的波澜？目标二：怎样写出事件的波澜？目标二：怎样写出事件的波澜？这这个个婆婆娘娘不不是是人人九九天天仙仙女女下下凡凡尘尘儿儿孙孙个个个个都都是是贼贼偷偷得得寿寿桃桃献献至至亲亲一、什么是波澜一、什么是波澜 例例1： 一位老太太做寿，她的子孙一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是

2、贼（惊怒），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。好）。 短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。口。事件的曲折变化叫做事件的曲折变化叫做事件的波澜。事件的波澜。 例例2：看过三国演义，我们不会对赤壁之战没有看过三国演义，我们不会对赤壁之战没有深刻印象。赤壁之战后，曹操率领着一百多人在火海深刻印象。赤壁之战后，曹操率领着一百多人在火海中仓皇逃窜，败走乌林。在乌林、葫芦口、华容道，中仓皇逃窜，败走乌林。在乌林、葫芦口、华容道，他三次他三次“仰而大笑不止仰而大笑不止”，笑诸葛亮、周瑜没有谋略，笑诸葛亮、周瑜没有谋略，不在这三处

3、设下伏兵。而在每次笑声还没有停止时，不在这三处设下伏兵。而在每次笑声还没有停止时，分别杀出了赵云、张飞和关羽，几乎把他活捉了，吓分别杀出了赵云、张飞和关羽，几乎把他活捉了，吓得他魂飞魄散。后来曹操死里逃生，最后到了自己的得他魂飞魄散。后来曹操死里逃生，最后到了自己的地盘南郡，本来可以大笑了，而这时又是地盘南郡，本来可以大笑了，而这时又是“火把齐明，火把齐明，一簇人马拦路一簇人马拦路”，曹操惊呼：，曹操惊呼：“吾命休矣！吾命休矣！”却原来却原来是曹洪。在南郡，曹洪为他摆酒压惊，他本应大笑，是曹洪。在南郡，曹洪为他摆酒压惊，他本应大笑，庆幸自己死里逃生，但他却捶胸大哭，悔恨谋臣郭嘉庆幸自己死里逃生

4、，但他却捶胸大哭，悔恨谋臣郭嘉不在。真是一波未平，一波又起。让人不忍释卷，应不在。真是一波未平，一波又起。让人不忍释卷，应验了一句话验了一句话“文似看山不喜平文似看山不喜平”。、什么是写出事件的波澜？、什么是写出事件的波澜？ 就是写出事件的曲折变化。就是写出事件的曲折变化。、为什么要写出事件的波澜？、为什么要写出事件的波澜？ 文似看山不喜平。文似看山不喜平。 平静的湖面固然能给人以美感，平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，则会给而水面的荡漾，荷花的摇曳，则会给人更多的联想和感受。人更多的联想和感受。 平铺直叙，见头知尾。则索然寡平铺直叙，见头知尾。则索然寡味。味。 情节曲折，

5、波澜迭起。则吸引读情节曲折，波澜迭起。则吸引读者。者。总结：总结：一、波澜：一、波澜：二、事件：二、事件：三、怎样写出事件的波澜？三、怎样写出事件的波澜？ (1）善于选择本身就曲折复杂的事件来写。）善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提）（前提） （2）运用使叙事兴波澜、生变化的方法）运用使叙事兴波澜、生变化的方法 文章的起伏变化。文章的起伏变化。有起伏、有曲折、有变化。有起伏、有曲折、有变化。有曲折性、复杂性。有曲折性、复杂性。怎样兴波澜、生变化？怎样兴波澜、生变化？情节突转法情节突转法 设置悬念法设置悬念法铺陈误会法铺陈误会法 抑扬交错法抑扬交错法 情节突转法情节突转法 情节突转法是指记

6、叙事件时，顺着情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。 他要出国他要出国, ,人没走出外贸局的大门人没走出外贸局的大门, ,消息便不消息便不胫而走。回到家里胫而走。回到家里, ,屋里早坐满了人。屋里早坐满了人。“哥，给我捎台带电脑的收录机！哥，给我捎台带电脑的收录机！”弟弟那么弟弟那么兴奋，似乎收录机

7、唾手可得。兴奋，似乎收录机唾手可得。“哥，给我捎一套哥，给我捎一套高级化妆品！高级化妆品！”妹妹是那么激动，好像高级化妆妹妹是那么激动，好像高级化妆品已在她身上发挥了作用，更增添了她的妩媚。品已在她身上发挥了作用，更增添了她的妩媚。“妈，您捎什么？妈，您捎什么？”他问丈母娘。他问丈母娘。“不捎别的，不捎别的，捎台洗衣机就行！捎台洗衣机就行！”丈母娘也高兴得什么似的，丈母娘也高兴得什么似的，嘴都快咧到耳朵根底下。嘴都快咧到耳朵根底下。“娘，您老呢？娘，您老呢？”“”“不不管咋的，把你捎回来就中！管咋的，把你捎回来就中！”娘的眼里闪着泪花娘的眼里闪着泪花 谁烧阿房宫谁烧阿房宫从前，有位县督学来到县

8、立中学视察工作。他一进校门，便见从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。花。 督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的阿房阿房宫赋宫赋，于是顺口问起了学生：，于是顺口问起了学生：“你们知道阿房宫是谁烧的？你们知道阿房宫是谁烧的？”学生们一脸惶恐，不住地摇头：学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！不是我烧的，不是我烧的！”看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对看到眼前的窘迫情景

9、，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道：校长指责道：“贵校学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧贵校学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。的。”校长心平气和地说：校长心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。就一定不是他烧的。”督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原是怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。委。 不久，督学收到局长复函：不久，督学收到局长复函：“烧掉就算了，

10、再拨经费重建阿房烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。宫。”督学看后，目瞪口呆。督学看后，目瞪口呆。 成绩 期中考之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？” 老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。” 这几个故事就运用了这几个故事就运用了情节突转法。情节突转法。情节突转法是情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一

11、种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。 设置悬念法设置悬念法 设置悬念法就是设置一个个悬而设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，未决的矛盾，使情节回旋推进，最后才揭晓答案最后才揭晓答案,给人以给人以“山重山重水复疑无路，柳暗花明又一村水复疑无路，柳暗花明又一村”之感。之感。 只借一美元只借一美元一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。止得体地坐下来。 “先生，您有什么事需要我们服务吗？先生，您有

12、什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。 “我想借点钱！我想借点钱！”富豪回答。富豪回答。 “可以，您想借多少呢？可以，您想借多少呢？” “一美元。一美元。” “一美元？只借一美元？一美元？只借一美元？”贷款部经理惊贷款部经理惊诧地看着他。诧地看着他。 “是的，我只需要借一美元。可以吗？是的，我只需要借一美元。可以吗？” “当然，只要有担保，借多少都是可以当然，只要有担保，借多少都是可以的。的。”经理彬彬有礼地说。经理彬彬有礼地说。 “好吧。好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：在桌上

13、：“这些票据做担保可以吗？这些票据做担保可以吗？” 经理清点之后说：经理清点之后说：“先生，总共先生，总共50万美元，万美元，做担保足够了。不过做担保足够了。不过先生，您真的只借一美先生，您真的只借一美元吗？元吗？” “是的。是的。”富豪不动声色地回答。富豪不动声色地回答。 经理干脆地说：经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息好吧，请办理手续。年息6%，只要您付出只要您付出6%的利息，一年后我们便把这的利息，一年后我们便把这50万万美元的股票、债券都还给您。美元的股票、债券都还给您。” “谢谢！谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。富豪办完手续后，从容离去。 一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，

14、一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有一个拥有50万美元的人，怎么会跑到银行来借一万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有实在弄不懂，您拥有50万美元的家当，为什么还万美元的家当，为什么还要借一美元呢？要借一美元呢？” “好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。我曾到过几家金库，想租

15、他们的保险箱，但租金我曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付很便宜，一年只要支付6美分美分” 行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。配。 经商斗智，善谋者胜。经商斗智，善谋者胜。 铺陈误会法铺陈误会法

16、“误会误会”源于人与人之间的错误理解。源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。应该发展，从而掀起事件的波澜。应该说，误会的产生大多是出于偶然，说，误会的产生大多是出于偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往往会有非常好的效必然的事物，往往会有非常好的效果。果。 才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！” 我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是轮子

17、。” 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。 才走了几步，那女生便对我说：“” （请续写） 地球仪为什么是歪的地球仪为什么是歪的 督学到学校视察，见教室里有个地球仪，督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学生甲：就问学生甲：“你说说看，这地球仪为什么你说说看，这地球仪为什么是歪的呢？是歪的呢？” 学生甲惶恐地答：学生甲惶恐地答：“不是我弄歪的。不是我弄歪的。” 督学摇摇头，转问学生乙。学生乙双手一督学摇摇头，转问学生乙。学生乙双手一摊，说：摊，说：“您也看见，我是刚刚

18、才进来的。您也看见，我是刚刚才进来的。” 督学疑惑地询问老师，老师抱歉地说：督学疑惑地询问老师，老师抱歉地说：“不能怪他们，这地球仪买回来时就这样不能怪他们，这地球仪买回来时就这样了。了。” 督学脸色愈来愈难看。这时，校长赶紧解督学脸色愈来愈难看。这时，校长赶紧解释：释：“学校经费有限，这是在地摊上买的。学校经费有限，这是在地摊上买的。” 抑扬交错法抑扬交错法抑扬 欲扬先抑的欲扬先抑的“扬扬”，指褒扬、抬高。，指褒扬、抬高。“抑抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。从相反的贬抑

19、处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象，给人以感情冲击和心灵震撼，进而使象，给人以感情冲击和心灵震撼，进而使读者得到充分的审美满足和享受。读者得到充分的审美满足和享受。 著名作家著名作家贾平凹的散文贾平凹的散文丑石丑石就成功地使就成功地使用了这一方法。文章先讲述自家门前一块黑用了这一方法。文章先讲述自家门前一块黑黝黝的石头无人理会，大家都叫它丑石。它黝黝的石头无人理会，大家都叫它丑石。它不规则，没棱角

20、，没平面儿，既不能刻字雕不规则，没棱角，没平面儿，既不能刻字雕花，也不能浣纱捶布，人们咒骂它，嫌弃它。花，也不能浣纱捶布，人们咒骂它，嫌弃它。有一日，村子里来了个天文学家，他说这丑有一日，村子里来了个天文学家，他说这丑石是一块陨石，是一件了不起的东西，后来石是一块陨石，是一件了不起的东西，后来又用车小心翼翼地将它运走了。我不禁感到又用车小心翼翼地将它运走了。我不禁感到自己的可耻，同时也感到了丑石的伟大，我自己的可耻，同时也感到了丑石的伟大，我赞美它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。赞美它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。 试试 威胁威胁 俄契诃夫俄契诃夫有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有

21、的报有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明：纸上都刊登了这样一个声明：“如果不把马还给我，如果不把马还给我，那么我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措那么我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。施。”威胁生效了。小偷不知道会产生什么严重后果，威胁生效了。小偷不知道会产生什么严重后果，不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚，很害怕，于不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚，很害怕，于是偷偷地把马送还了。能有这样的结局，贵族老爷很是偷偷地把马送还了。能有这样的结局，贵族老爷很高兴。他向朋友们说，他很幸运，因为不需要步父亲高兴。他向朋友们说，他很幸运，因为不需要步父亲

22、的后尘了。的后尘了。 “可是，请问你父亲是怎么做的？可是，请问你父亲是怎么做的？”朋友们问他。朋友们问他。 “你们想知道我父亲是怎么做的么？好吧，我告诉你们想知道我父亲是怎么做的么？好吧，我告诉你们你们有一次他住旅店时，马被偷走，他就把马肚有一次他住旅店时，马被偷走，他就把马肚带套在脖子上，背着马鞍走回家了。如果小偷不是这带套在脖子上，背着马鞍走回家了。如果小偷不是这样善良和客气的话，我发誓，我一定要照父亲那种做样善良和客气的话，我发誓，我一定要照父亲那种做法去做！法去做！” 写法探讨：写法探讨：欲抑先扬法。欲抑先扬法。 制造悬念法。制造悬念法。 课外作文课外作文: 迷失的女孩迷失的女孩 小孩

23、一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，便小孩一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，便大声哭起来。警察过来说：大声哭起来。警察过来说：“好孩子，你哭什么，回家好孩子，你哭什么，回家去吧！去吧！”小女孩哭着说：小女孩哭着说：“我迷路了，找不到家。我迷路了，找不到家。” “你家在什么地方？你家在什么地方？”“”“在楼上。在楼上。”“”“你爸爸叫什你爸爸叫什么？么？”“”“亲爱的！亲爱的！”“”“你妈妈叫什么？你妈妈叫什么？”“”“宝宝贝！贝！”“”“你家里还有谁？你家里还有谁？”“”“还有我。还有我。”“”“你叫什你叫什么？么？”“”“我叫乖乖！我叫乖乖！” 警察怎样才能将这位小女孩送回家，请展开想象，警察怎样才能将这位小女孩送回家，请展开想象，以以“送迷失的女孩回家送迷失的女孩回家”为话题，自拟题目，写一篇不为话题，自拟题目，写一篇不少于少于800字的记事性文章。字的记事性文章。 要求：要求：1、故事要有波澜；、故事要有波澜；2、情节合情合理；、情节合情合理； 3、以给出文段为文章的开头。、以给出文段为文章的开头。