2022年欧姆定律及其应用教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载欧姆定律及其应用教学设计课题欧姆定律及其应用教学目标1、知识与技能（1）理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。（2）能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串、并联电路中电阻的关系。2、过程与方法（1）通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯（2）根据实验现象体会等效电阻的含义，了解等效的研究方法。3、态度与价值观通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身于科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性教学重点理解定律的内容以及其表达式、变换式的意义教学难点培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力教学工具电源、开关、导线、定值电

2、阻（5）、小灯泡板书设计欧姆定律及其应用一、欧姆定律：公式： I=U/R 公式变形 :U=IR ;R=U/I 二、 电阻的串连与并联串连: 并联: 教学环节教师活动学生活动及设计意图复习引入上节课我们探究了电流与电压、电阻的关系，这是上节实验课某小组的实验数据，我们能从实验数据中得到什么结论？1. 研究电流与电压的关系时，你从表一能得到了什么结论？“温故而知新”学生积极思考回答这两个问题从而达到复习设疑精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载2. 研究电流与电阻的关系时，你从表二能得到了什么结论 ? 这个结

3、论其实在十八世纪初期德国的物理学家欧姆通过大量的实验归纳得出了，人们为了纪念他就把这个结论称为欧姆定律。这节课我们就来学习欧姆定律及其应用讲授新课了解欧姆：（多媒体出示）引出新课一、1. 欧姆定律的内容是： 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比2. 欧姆定律的公式是I=U/R。如果我们已知电压、电流求电阻或已知电流、电阻求电压怎么办？推导公式： U=IR ;R=U/I（让学生思考：能否说电阻与电压成正比与电阻成反比）使用欧姆定律进行运算时要统一国际单位才能运算，（说明欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体、同一时刻而言的，即 “ 同一性 ”“ 同时性 ” ）看一

4、道例题：一个电阻的阻值是1K，把它接在 220V的电压下，通过它的电流是多少？根据题意画图，标已知量，待求量，已知求解答。巩固练习：做课本29 页第 2 题，找同学板演。3、多媒体出示例题，带领学生讨论、板演，纠正错误。【例】针对训练：如图所示电路，R1=20 ，R2=30 ，通过 R1的电流为 0.3A，求通过 R2的电流和干路电流。已知： R1=20 ，R2=30 ，I1=0.3A ，求 I2 和I 。解：U=U1=I1R1=0.3A 20=6V I2=U/R2=6V/30=0.2A I=I1+I2=0.3A+0.2A=0.5A 答：通过 R2的电流是 0.2A， 干路电流是 0.5A。（

5、学生做完后 老师作补充 ： ）解题步骤：（1） 、画出简易电路图，在图上标出已知量、简要了解欧姆定律得出的经历引出新课引导学生说出它的变形公式了解欧姆定律内容、表达式、注意事项及时纠正和强调解题步骤学生读题讨论、板演然后由其他学生纠正错误让学生学习严格的解题步骤学生总结解题步骤精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载未知量。（2） 、写出已知，统一单位（3） 、先写出公式，再代入数据和单位，最后得结果。（4） 、解题过程要有必要的文字说明( 所求量的依据或是所求的量是什么二、电阻的串联与并联前面我们已经学习

6、了串联电路和并联电路电压、电流的规律。那么，电阻串联或并联时，总电阻是比原来大了还是小了？请同学们想一想并与大家交流，说一说自己的理由。大家的想法是否正确，我们可以用实验的方法来验证。1、我们先来探究电阻串联的问题学生观察实验现象，分析归纳得出结论。演示 a 将一个定值电阻R与一个灯泡、电源和开关连成电路，闭合开关，观察灯泡的亮度。b再将两个同样阻值的电阻R串联起来，接在电路中。重复前面的实验。观察灯泡的亮度。（实验现象：第二次灯泡的亮度小于第一次，说明第二次灯泡中通过的电流小，串联的两个电阻的总电阻比一个电阻大。如果串联 3个以至更多的电阻，重复实验，我们能够看到，电路中串联的电阻越多，灯泡

7、越暗）由实验现象，我们可以得到的结论是：串联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。这个结论的依据是什么？2、 探究电阻并联的问题演示：将两个同样阻值的电阻并联起来，接入上述电路中， 闭合开关，观察灯泡的亮度，并跟接入一个电阻时灯泡的亮度相比较。学生猜想培养学生大胆猜想的精神学生注意观察实验现象得出正确结论并且思考结论的依据精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载学生观察实验现象，分析归纳出结论（实验现象表明，在相同电压的情况下，接入并联的两个电阻后，灯泡比接儿一个电阻时更亮些。实验现象说明，两个电阻

8、并联时，总电阻比一个电阻小。并联 3 个以至更多个电阻，重复实验，我们能看到，电路中并联的电阻越多，灯泡越亮）由实验现象，我们可以得到的结论是：并联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小。我们这节课学的是电阻串联与并联的定性关系，他们之间到底有什么定量关系呢？我们下一节课会继续探究并研究串联电路电压的分配规律，并联电路中电流的分配规律。学生整理笔记并背诵当堂所学内容三、 达标测试1、根据欧姆定律公式I=U/R，可变形得到R=U/I，对此下列说法中正确的是（）A 导体电阻的大小导体中的电流强度成反比B、导体电阻的大小跟导体中的电流强度成正比C、当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零2、有

9、两个电阻 R1 、R2 （R1R2 ） ，图表示的情况中阻值最小的是（）3、将一只灯泡接在家庭照明电路上，他正常发光是的电阻是1100欧姆，通过灯泡的电流是毫安。4、如图所示， R1=2 ，R2=10 ，R1两端电压U1=5V ，则开关 S闭合时电路中的电流是和 R2两端的电压 U2 = 。交待第二课时内容，让学生课下有所准备给学生整理思考时间学生独立完成检测学生达标情况精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载三、小结学生自己总结本节课的有哪些收获五、 作业课后“动手动脑学物理”必做： 1、3、4 选做： 5煅炼学生归纳总结能力选做作业体现了分层次作业布置要求，让学生针对自身情况完成任务。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页