化学人教版九年级上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发 第1课时教案.doc

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1、第七单元 燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发（第一课时）学生情况分析本课的学习主体是九年级学生，经过近一个学期的学习，他们具备了一定的化学基础知识和实验技能，适合开展自主学习及实验探究活动。从学生的知识储备上来看，学生通过以前科学、地理等学科的学习对三大化石燃料的燃烧有了初步的了解，生活中的经历增加了学生对煤、石油、天燃气的感性认识，为理性认识的提升，理论知识的系统化提供了必备的基础。学习内容分析本节课知识难度不大，但综合性较强。因此，在教学中要重视学科联系，加强不同学科间以及化学学科内知识的有机融合和相互渗透，要引导学生从化学视角认识和研究化石能源的利用。本节内容对于学生认识到合理开发

2、化石能源的重要性，树立节约利用资源的意识，感受化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用等方面有着重要的作用。教学目标l 知识与技能 1知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。2知道三大化石燃料的组成、特点及综合利用，认识化石能源是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。3了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃烧的重要性，认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性。l 过程与方法1学生通过对化学变化中的能量变化的探究，初步养成运用观察、实验等方法获取信息的能力。2学生通过自主学习、小组合作学习的方法养成获取信息、整合资料、形成认知的能力。3通过对燃料

3、充分燃烧方法的讨论，培养学生主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点的能力，初步养成良好的学习习惯和学习方法。l 情感态度与价值观1以化石燃料的利用为载体，体会化学与社会发展的关系，感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用。2通过对化石燃料形成和利用的了解，树立合理开发利用资源、保护环境、与自然和谐相处的意识。教学重点1知道化学反应中的能量变化。2知道化石燃料的组成、合理利用开发，认识它对人类所起的重要作用。3.了解使燃料完全燃烧的一般方法，认识燃料完全燃烧的重要性。教学难点学生通过自主学习、小组合作学习的方法养成获取信息、整合资料、形成认知的能力。教学方法创设情境、探究活动

4、、自主学习、小组合作。教学流程图 自主学习拓展延伸情感升华实验探究创设情境教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引出课题（投影）视频：地球一小时活动。（提问）同学们知道这是一个什么活动吗？这个活动有什么意义？观看视频、图片，思考并回答老师提出的问题。初步认识化石燃料的作用，并意识节能减排的重要性活动1探究化学反应中的能量变化（提问）是不是只有燃烧才能释放热量呢？（投影）演示实验一：用镊子取1块生石灰（CaO）于烧杯中，用胶头滴管向烧杯中加入少量水，观察实验现象。（追问）是不是所有的化学变化都放热呢？这一次你们自己动手探索一下：实验一：用镊子取2块镁条（Mg）于试管中，用胶头滴管取约2

5、mL稀盐酸滴入试管中，用手触摸试管底部，观察、并在学案上记录实验现象。实验二：向盛有碳酸氢钠粉末的试管中，用胶头滴管滴入约2mL稀盐酸，用手触摸试管底部，观察、并在学案上记录实验现象。（提问）同学们通过以上三个实验，关于化学变化过程中的能量变化，能得出什么样的结论？（得出结论）化学反应一般都会伴随能量的变化，主要表现为热量的变化。有的化学反应要放出热量，有的要吸收热量。让部分同学用手触摸烧杯外壁小组分工合作，共同完成分组实验，在学案上记录实验现象，并向大家汇报实验结果。思考、分析、总结，最终得出结论。非燃烧的化学反应也能放出热量通过实验探究，感受化学反应中的能量变化。体现化学的学科特点，实验探

6、究，总结归纳。活动2认识化石燃料（过渡）至今为止，人类主要还是利用化学变化来获取能量。（提问）你知道你们家现在用的是什么燃料吗？（投影）三大化石燃料的图片。（自主学习）内容：课本第137141页。学习提纲： 1.煤、石油、天然气是可再生能源吗？为什么？ 2.煤、石油、天然气的主要组成元素。要求：小组分工合作，共同完成自主学习内容，最后由小组代表进行汇报。配合学生的汇报，设置以下活动。1设计实验：探究甲烷中含有碳、氢元素。仿照PPT中探究蜡烛组成元素的图片，简要地在学案中画出你所设计的实验方案。（书写）甲烷燃烧的化学方程式。（过渡）同学们见过汽油燃烧吗？（投影）演示实验二：点燃蒸发皿中的汽油，罩

7、上大烧杯，观察现象。（提问）1. 化石燃料不充分燃烧的后果？2. 如何使化石燃料充分燃烧？（过渡）石油和煤如果仅仅用作燃料烧掉就太可惜了，为此，化学科技工作者做了大量研究。（投影、总结）煤和石油的综合利用（煤的干馏和石油的分馏）。小组合作，完成自主学习内容。设计实验方案，并通过对老师演示实验的观察得出结论。学生观察并回答讨论、交流、回答。让学生在交流合作中整合资料、发挥能力、互助互学。学生通过实验探究形成科学探究能力，初步认识科学探究的过程、方法和意义。用直观的实验现象提醒学生燃料燃烧不充分的危害。在讨论交流中理解充分燃烧的重要性。学生通过化石燃料的综合利用体会化学与社会发展的作用。活动3新能

8、源的利用和开发（投影）资料1:我国的能源结构图我国的化学能源结构特点富煤、缺油、少气。资料2：2009年我国化石能源基础储量及年产量探明储量年产量开采年限石 油28.33亿吨1.89亿吨约15年天然气32124亿立方米851.7亿立方米约38年煤3261亿吨30.5亿吨约107年（思考）通过这两份资料，你有什么看法？（小结）面对日益严峻的能源短缺，我们应尽可能地节约能源，提高燃料的利用率。（过渡）无论我们怎么合理利用，化石燃料总有被用完的那一天，面对能源危机，人类应该怎么办？（投影）化石能源在能源结构中的比例的变化趋势（提问）1.我了解的新能源有哪些？2.我理想中的新能源具有什么特征的？阅读资

9、料，并谈谈自己的看法。学生思考后回答了解化石燃料的不可再生性，体会我们即将面临的能源危机，并讨论分析解决方案。讨论、交流，并说出自己的想法。引发学生对现实社会、未来发展的关注，做一个对社会有关注、有责任的人，体会化学学习的意义。情感升华图片：在人类历史的各个阶段，燃料（能源）的重要作用。通过本节课的学习，我们能充分感受到化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用。化学是人类进步的阶梯。我们应努力学好化学，造福全人类！感受能源在人类社会发展中所起到的重要作用，体会化学学习的重要性。从知识到生活，从学习到责任，让本节课的学习得以升华。板书设计第七单元 燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发（第一课时）一、化学反应中的能量变化 放热反应 吸热反应二、化石燃料煤 石油 天然气1主要组成元素 C C、H C、H CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O2合理利用与开发三、新能源的利用和开发