2022科学教案合集九篇.docx

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1、2022科学教案合集九篇科学教案 篇1本次活动借助好玩又神奇的大纸箱，以“小猫”和“猫妈妈”快乐地玩“躲猫猫”的嬉戏贯穿始终。 “猫妈妈”和“小猫”间的互动问答让孩子有了主动开口的机会，丰富了孩子的语言。“小猫躲猫猫”是托班新教材中的一个内容，在新教材原有素材的基础上，我们依据托班孩子简单被多变、好玩的情景吸引的特点，增加了简洁但能引发孩子参加互动的多媒体场景，充分调动孩子多种感官参加，将他们一下子引入到活动情景中，为其顺当进入嬉戏活动作好铺垫。对托班新教材中孩子们躲藏的大纸箱，我们重新设计并将其装饰成红、黄、蓝三种颜色和大小不同的房子，这样增加了“躲猫猫”嬉戏的趣味性，使孩子们更加投入嬉戏。

2、孩子们在颜色、大小不同的房子中躲藏，自然地进行应答，初步积累了辨别颜色和大小的阅历。活动目标：1在老师的引导下，初步尝试区分颜色和大小。2喜爱参加活动，并能在嬉戏中自然应答。活动打算：红、黄、蓝三种颜色的房子各一幢(大小不同)、猫妈妈胸饰、多媒体课件等。活动过程：(一)环节一：看看、说说，激发爱好多媒体课件导入嬉戏情景：晴朗的天气，大大的绿色草地，还有可以和孩子打招呼的太阳、蝴蝶、小鸟等。重点提问：宝宝们，你们看这里有什么?(视察要点：孩子是否情愿与多媒体课件进行语言、动作上的互动。)小结：这里真美丽，有太阳公公、漂亮的蝴蝶，还有小鸟!(二)环节二：玩玩、躲躲，体验欢乐老师和幼儿分别扮演“猫妈

3、妈”和“小猫”，起先玩“躲猫猫”嬉戏，在嬉戏中留意区分房子的不同颜色和大小。1参加嬉戏，发觉房子有颜色和大小的区分。重点提问：告知猫妈妈，你们躲在哪里?(视察要点：孩子能否在老师的引导下发觉房子有颜色、大小的不同。)小结：宝宝们看得真细致，三幢房子的颜色、大小都不一样。2自然应答，能够区分不同颜色的房子。重点提问：你们躲在什么颜色的房子里?(视察要点：孩子能否自然应答，并清晰地说出自己躲藏的房子是什么颜色的。)小结：小猫们都能说清晰自己躲在什么颜色的房子里，这样猫妈妈很快就能找到小猫啦!3根据指令，找到相应的房子躲起来。重点提问：请小猫们听细致了，要根据猫妈妈说的要求去躲。(视察要点：孩子能否

4、听清老师的指令，找到颜色或大小符合要求的房子躲起来。)小结：小耳朵听细致，肯定就能找到小猫要躲的房子啦!活动建议：第一，本活动可反复进行，但活动开展时首先要以满意托班孩子的情感须要为主，在快乐、开口的同时引导其初步尝试区分颜色和大小的不同。其次，本活动可和托班新教材中的“小乌龟和妈妈”以及“宝宝自己走”等活动内容链接起来，如小动物们一个跟着一个走，和动物妈妈一起到草地上做嬉戏等。在区域活动中可创设“摸箱“找礼物”等相关的活动内容。第三，还可以邀请父母一起在室外进行“躲猫猫”嬉戏，如激励父母和孩子一起参加躲藏嬉戏，可以孩子躲、父母找，也可以父母躲、孩子找，并各自说说躲在哪里等，在相互找寻、应答的

5、过程中积累阅历、增进情感。科学教案 篇2教学目标：科学概念1、水污染主要是人类的活动造成的。2、污水需经过困难的处理才能运用。过程与方法做污水净化试验。情感看法价值观增加爱护水资源的意识和责任感。教学重点：充分相识水污染主要是人类活动造成的，增加爱护水资源的意识和责任感。教学难点：做污水净化试验，理解污水净化过程中各个环节的作用。课前打算：老师收集有关水污染的图片和资料。学生打算简易的过滤装置(可乐瓶和细沙制作)、生活污水一杯（生活污水可让孩子们选择既有泥沙，又含有油污或洗涤剂的）、自来水一杯。课时支配：1课时教 学 过 程授课时间： 年 月 日一、图片导入1、出示“水污染”组图，提问：看到这

6、组图片，你有什么感受或问题？学生汇报（老师可在黑板上随汇报板书关键词，使后面的学习更有的放矢。）2、小结：在淡水资源短缺的状况下，水污染更给人类和其他生物造成了威逼。今日这节课，我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。二、视察比较自来水和生活污水1、谈话：课前老师让各组同学打算生活污水和自来水各一杯。下面，我们就一起以小组为单位，用已经驾驭的视察方法比较视察它们有什么不同，并把你们的发觉记录下来。学生汇报视察结果。2、示图介绍“沉淀”、“过滤”的方法，开展分组试验：要求学生用自己课前制作的简易过滤装置做净化污水的试验。3、提问：比较净化前后的水，有什么区分？经过沉淀和过滤，原来的污水达到自来水

7、的干净程度了吗？学生汇报4、讲解并描述：淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理。这样才能符合我们运用的标准。三、污染源的探讨1、提问：水的污染源可能来自哪儿？要求学生联系自己的生活阅历，先独立思索，再组内沟通，最终全班汇报，一起完成教材82页的网状图。学生汇报，完成网状图。2、小结：水的污染源可能来自农业的杀虫剂、肥料等，可能来自工业的废水、油污等，可能来自家庭的洗涤剂、人的排泄物，也可能来自动物的尸体等。由此可见，水污染主要是人类活动造成的。污水最终会流向河流、湖泊，我们的日常生活污水，最终会影响整个水环境。那么，如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体“添麻烦”呢?建立

8、污水处理厂就是最主要的措施。四、污水的处理1、学生自行阅读教材中的污水处理图。2、提问：污水处理一般要经过哪几道程序？在每一个环节当中，污水得到了怎样的处理？运用的是什么方法？学生思索、汇报3、归纳，小结：污水的处理是困难的，一般要通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。物理方法主要就是一种叫“格栅“的装置分别水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；生物方法是通过细菌分解水中的污物，生物方法是污水处理的核心。化学方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化学药剂一氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。污水经过处理，一般可以无害地回来环境，还有一些污水经过处理后，还是不能

9、作为饮用水，只能作其他用途。因此，我们要特殊加强对饮用水源的爱护，饮用水是否干净干脆影响人的身体健康。注：假如有条件，组织学生参观旁边的污水处理厂，由技术人员为学生介绍污水的处理过程，是最志向的。科学教案 篇3一、教材内容本册教材包括：白天和黑夜主要使学生知道一天中阳光下影子改变的规律；懂得一天中气温柔影子与太阳的运动有关；能收集资料,了解人类对昼夜现象相识的历程等。光与色调主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以变更光的传播路途；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的学问。电和磁主要使学生知道电是生产生活中常用的能源；相识完整的电路组成；会组装一个简洁

10、电路；知道有的材料简单导电，有的材料不简单导电；驾驭平安用电的常识；相识磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。呼吸和血液循环使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅学问；了解心脏和血管的作用及保健，增加健康及爱护的意识。说明与建立模型的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。二、教学目标1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯

11、和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。三、教学重难点培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力

12、，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。四、教学措施：1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。2、老师供应材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延长到课外。3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学打算。5、把科学课程的总目标落实到每一节课。6、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。7、让探究成为科学学

13、习的主要方式。8、悉心地引导学生的科学学习活动。9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习。科学教案 篇41、幼儿学会通过各种感官感知种子的外观，激发种植的爱好。2、引导幼儿猜想种子的播种方法，并学会记录。西瓜、西瓜籽、记录表人手一份。1、导入（1）小挚友看这是什么？（西瓜）（2）它是从哪里来的？（地里长出来的）（3）是怎样长出来的？（西瓜籽）（4）西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢？（西瓜肚子里）（5）解剖西瓜让幼儿视察2、视察将一粒西瓜籽放在投影上让幼儿具体视察。师：你视察到的西瓜籽是什么样的？幼儿描述过渡：刚才我们和西瓜籽是用眼睛做挚友的，你们还想和他怎样交挚友？3、

14、分组接触西瓜籽，让幼儿在看、摸、闻的过程中进一步的了解西瓜籽。（1）集中，让幼儿说说你是怎样和西瓜籽较挚友的？（看、摸、闻）（2）让幼儿说说看、摸、闻到了什么？小结并过渡：小挚友和西瓜籽交挚友时发觉了这么多的隐私，西瓜籽闻起来香香的，摸上去很光滑，西瓜籽还有很多的隐私，小挚友猜猜西瓜是怎样往土里种的。4、幼儿猜想种子的种植方法并记录。结束：今日小挚友真棒发觉西瓜这么多的隐私，过几天我们就要一起去种西瓜。科学教案 篇5教材分析可溶性固体物质在水中溶解的快慢依靠于三个主要因素：物质颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度，以及液体是否被搅动。在前几课的溶解试验中，学生很自然地会留意到溶解的快慢问题，

15、想到是什么因素影响了溶解的快慢。怎样让食盐溶解得快一点？学生比较简单想到的是搅拌，因为前面几课的试验中多次运用了搅拌的方法，他们在生活中也有这样的阅历。本课从“搅拌对溶解的影响”这个对比试验入手，到学生自行设计“怎样加快溶解”的探讨，指导学生运用对比试验的方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素。在此基础上，让学生依据提出的问题怎样加快方糖的溶解？经验“问题假设验证证明”的科学探究过程。好的效果。学情分析学生对溶解已有肯定相识，在前面的试验中也用到过搅拌的方法。对如何加快溶解有肯定的生活阅历。对比试验是证明各种猜想的的探究方法。学生刚刚接触这样的的探究方法，没有这方面的阅历。教学目标1、引导学生运

16、用对比试验的方法,探究影响物质溶解速度的主要因素。2、引导学生经验“问题假设验证证明”科学探究过程和限制单个变量进行对比试验的过程。3、在活动过程进一步培育学生仔细负责、实事求是、科学严谨的科学看法，逐步发展科学探究的乐趣和实力。教学重点和难点学习重点:通过试验验证加快溶解的.方法学习难点:对比试验中单个变量的限制.科学教案 篇6科学概念：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种改变叫做热胀冷缩。2、很多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。过程与方法：1、改进试验以达到更好的试验效果。2、制作一个简易的视察水的体积改变的装置。3、用科学学问说明生活中的现象。（比如瓶装

17、水为什么不装满）。情感、看法、价值观：意识到学习科学学问，要运用到日常的生产和生活。经验对液体热胀冷缩性质的探究过程。能设计改进试验装置，使之能供应明显可见的试验现象。通过试验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。为每组打算：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。为全班打算：多种瓶装和盒装的液体。活动一：水的体积改变的视察视察：冷水变成热水后水面的改变老师演示：把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象 （学生看现象进行描述）再出示同样的两套试验装置，把它们放进温度不同的两个大烧杯中应当可以看到什么现象呢？（学生依据自己的揣测进行描述）请两位同学上来看一下，你们看

18、到了什么？（学生依据现象描述）师：换过来看一下，你们能不能从看到的现象推断出哪个烧杯的水热呢？（预设：通过试验学生不能清晰进行表述，从而引出如何清晰地视察到水在受热和遇冷后的体积改变）探讨：清晰地视察水在受热和遇冷后的体积改变1、师：通过气球皮的鼓起程度，我们无法推断这两杯水的冷热了，老师给大家供应了以下的材料（一一出示）：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。你们能用这些材料来设计一个试验，看看水受热会发生改变吗？等会请小组探讨一下，并思索这两个问题：老师给大家供应的红墨水有什么作用？用一根细管子有什么好处？2、小组探讨、完善试验方案。师：那在做试验时，我们该留意些什么呢？（小组要分工合作。

19、细致视察水柱有什么改变？做好记录。留意平安，当心热水。）3、学生试验（老师巡察、指导）4、学生汇报沟通。小结：我们知道了水受热后体积会膨胀。师：我们通过试验发觉了水受热，体积发生了改变，会膨胀。那么水遇冷后又会怎样呢？你们想怎样做？试验时我们视察什么？（学生简洁说明）5、学生试验。6、小组汇报试验状况小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩）。活动二：视察其他液体的热胀冷缩现象1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？除了水，你还知道有哪些液体？2、老师这里给大家供应了红茶、果汁、牛奶（出示）小组可以选择你们最感爱好的一种来试验。用同样的方法

20、来试验，视察和水的试验现象有什么相同和不同的地方。3、学生选择液体来试验。4、小组汇报试验状况你们组是用什么液体来试验？试验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？（有了水热胀冷缩试验的基础，这里可以放手让学生自己设计试验，并让学生自主提出试验视察点，理清试验的思路。）5、归纳总结： 通过试验，我们发觉液体受热和受冷后有什么共同的性质？ 小结：像醋、饮料、酱油等等，液体具有热胀冷缩的性质。（板书：液体的热胀冷缩）拓展：出示一瓶水、饮料。去超市买饮料，本想选择一瓶装满的饮料。但是却发觉货架上的瓶装饮料都没有装满,这是什么缘由呢？（让学生学以致用，解决问题“瓶装的液体为什么不装满？”，加深学生对液体

21、热胀冷缩的相识。）板书设计：液体的热胀冷缩水醋受热 体积膨胀热胀果汁酱油受冷 体积缩小冷缩牛奶.液体 热胀冷缩教学后记：科学教案 篇7教学目标：1、了解各种水果，制作水果拼盘，品尝水果的味道，培育孩子触碰觉、嗅觉、味觉的综合实力，2、孩子体会秋季水果成熟的欣喜心情。教学预备：1、教学前观摩果园2、苹果、梨子、甘蕉（即指：香蕉）、柑橘（又称橘子）、柚子、石榴等水果数个3、塑料盘子五个，塑料小刀子每个人一把教学过程：一、引进：今日，农村老百姓伯伯给我们送来了许多的水果，我们一块儿来瞅瞅均有哪一些水果？二、了解水果1、分组观测和察看水果（启发孩子通过看看、摸摸、闻闻来体会水果的色、香、）2、集合沟通

22、探讨。勉励孩子英勇把自个儿望见、摸到、闻见的体会告知别人。三、水果拼盘竞赛1、孩子分组探讨：例如何制作水果拼盘2、孩子分组制作水果拼盘（老师帮助孩子切好）3、观赏各组的水果拼盘，孩子开展点评四、品尝水果拼盘大会启发孩子品尝自个儿做的水果拼盘，且说一说吃到的味道怎么样五、教学嬉戏“运水果”完结。科学教案 篇8活动目标：1.对常见的蛋宝宝感爱好，激发幼儿爱吃蛋的情感。2.了解不同的蛋有大小、外壳颜色的不同之分，尝试剥蛋壳。3.知道几种常见的蛋宝宝的名称，初步了解不同的蛋有相同的结构蛋壳、蛋清、蛋黄。4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动重难点

23、：重点：知道几种常见的蛋宝宝的名称，知道蛋有大小、外壳颜色之分。难点：初步了解不同蛋宝宝有相同的结构。活动打算：物质打算：生的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋各1个；煮熟的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋个数与幼儿人数相等；碗3个，盘子、毛巾若干，轻音乐；爱吃蛋歌曲视频；煎蛋用的电磁炉、锅、铲子、油；相机；会生蛋的动物图片。学问打算：幼儿吃过完整的煮鸡蛋，知道鹅、鸡、鹌鹑等会生蛋。活动过程：（一）导入：嬉戏“摸摸乐”。老师用一个大口袋里面放上许多蛋。请幼儿摸一摸，并猜一猜摸到的东西是什么？激发幼儿的爱好。引导语：小挚友，今日老师带来了一个奇妙的大口袋，你们想不想知道里面装了什么？请你们伸进小手去，摸一摸、猜一猜吧！提问：

24、你摸到的东西有什么感觉？（硬硬的、滑滑的）你猜到是什么了吗？（蛋）评价语：硬硬的、滑滑的你形容的可真不错！硬硬的、滑滑的你的小手可真灵活，感觉的特别对！蛋哦，你猜对啦，就是蛋宝宝！你可真棒！渗透蛋有大小之分：小挚友们可真棒，一下就猜出了是圆圆的、硬硬的、滑滑的蛋宝宝。今日就让我们一起来和蛋宝宝做嬉戏吧！首先请小挚友们每人拿一个蛋宝宝吧！肯定要轻轻地、当心翼翼的拿，千万别把蛋宝宝摔坏了。请你看看自己的蛋，再看看其他小挚友的蛋，谁拿的蛋是最小的？谁拿的蛋是最大的？谁拿的蛋和老师拿的蛋一样大？（二）绽开：1.相识蛋的外形。引导语:小挚友们摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋壳，请你快看看蛋宝宝的蛋壳一样吗？

25、提问：你拿的蛋蛋壳是什么颜色的？小结语：原来有的蛋大、有的蛋小；有的蛋壳是白色的，有的蛋壳颜色偏红、有的是浅绿色、还有的蛋带有花纹（出示课件）不同的动物生的蛋宝宝是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗？2.蛋与妈妈一一对应。（1）引导语：瞧，有三个妈妈找不到自己的蛋宝宝了，让我们一起来帮帮他们吧！（出示课件鹅、鸡、鹌鹑，课件让妈妈们说话，介绍自己的蛋宝宝，幼儿通过倾听，出示蛋宝宝。）提问：谁拿着鹅妈妈的蛋宝宝？谁拿着鹌鹑妈妈的蛋宝宝？谁拿着鸡妈妈的蛋宝宝？小结语：妈妈们特别感谢小挚友帮她们找到了蛋宝宝，感谢大家！（2）简洁了解会生蛋的动物。引导语：世界上还有很多动物妈妈也会生蛋，小挚友知道那些动

26、物妈妈会生蛋吗？（幼儿自由答） 出示课件。小结：世界上有许多动物会生蛋，麻雀、喜鹊、孔雀、鸵鸟、乌龟、鳄鱼、蛇等等。动物世界可真奇妙！（哦，小挚友，蛋宝宝有些累了，让我们先把他们放到小盘子里吧！）3.相识蛋的内部结构。引导语：我们刚才了解了很多关于蛋宝宝的学问，那老师想要再考考小挚友，你们知道蛋里面是什么样的吗？那我们可以怎样看到蛋宝宝的里面？（幼儿回答）小试验：（相机协助）（1）生蛋（将生蛋打在碗里，每种蛋打一个。）提问：每个蛋宝宝里面都是一样的吗？（是）小结：虽然蛋宝宝的外形不一样，但是他们都有蛋壳，蛋壳很薄，简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄。生鸡蛋里面的蛋清都是透亮的，蛋黄都是黄色的。（2）

27、熟蛋（老师做煎蛋）引导语：那小挚友们想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黄是什么样的？（老师操作，煎鸡蛋。）小结：蛋熟了之后，蛋清就变成白色的了。哇，好香啊，真想吃一口。4.蛋的养分。引导语：小挚友们，你们知道吗？蛋宝宝特殊的有养分，含有丰富的蛋白质、脂肪和维生素，而且也特殊的好吃，有一首歌曲就是赞美蛋宝宝的，让我们一起听一听吧！（小挚友们来吃蛋，蛋类食物最养分；卤蛋蒸蛋和茶鸡蛋，经常吃蛋最健康；小挚友们来吃蛋，蛋类食物最好吃；蛋饼蛋糕和蛋花汤，每天吃蛋身体棒；噢，奇异的蛋，噢，奇异的蛋，小挚友们来吃蛋，每天吃蛋身体棒！）小结语：哦，原来蛋宝宝可以做出那么多好吃的食物，看的我都流口水啦！多吃蛋可以让身体棒

28、棒的、健健康康的。老师知道你们肯定特别的喜爱吃蛋，对吗？（三）结束：请幼儿动手剥鸡蛋。引导语：下面，就让我们一起来动手，剥下蛋皮，吃美味的蛋宝宝吧！（播放轻音乐。）活动反思：蛋是我们生活中常常看到的，也是孩子们生活中常常吃的食物，小挚友们很熟识它。但大部分幼儿不了解蛋的名称及结构特征，所以为了让幼儿进一步相识蛋，我设计了此次视察认知型的科学活动。并让大大小小的蛋宝宝来激发幼儿对生活中科学的探究爱好。我将活动的重点定位知道几种常见的蛋宝宝的名称，知道蛋有大小、外壳颜色之分；难点是如何让孩子发觉不同的蛋有相同的结构。在活动中我引导幼儿通过比蛋（相识不同的蛋）打蛋（了解生蛋及熟蛋的内部结构）吃蛋（激

29、发幼儿爱吃蛋的情感）来突破重点和难点。并引导幼儿运用多种感官感知事物，通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等来相识蛋宝宝。整个活动，孩子们的探究愿望还是很剧烈的。活动后，我们预引导幼儿了解更多会下蛋的动物，加深他们对事物的探究的乐趣。科学教案 篇9阶段一、蚂蚁在什么地方目标：相识蚂蚁生活的环境过程：1、猜想探讨：蚂蚁会生活在什么地方？引导幼儿做猜想记录。，2、室外找寻蚂蚁洞，引导幼儿记录在记录纸上。3、探讨“蚂蚁喜爱在哪些地方跑来跑去，它们在干什么展示自己的找寻结果，一起总结蚂蚁生活的地方，蚂蚁的活动、工作。阶段二、猜想蚂蚁吃什么目标：能用自身的阅历进行猜想，大胆提出蚂蚁吃什么的设想。打算：猜想

30、记录表，验证记录表各一张。;1、探讨：人们都喜爱吃什么，你喜爱吃什么？2、猜想：蚂蚁喜爱吃什么，你为什么这么认为？把幼儿的猜想记录在大记录表上。3、提问：你怎么知道它吃或不吃这些东西呢？与幼儿探讨验证的方法，总结幼儿方法。记录下自己的所要验证的方法，激励幼儿主动去收集材料。4、阶段三、蚂蚁吃什么目标：了解蚂蚁的食性、知道蚂蚁的习惯。打算：收集的各种食物。如；盐、糖、饼干等过程：1将幼儿带来的饼干、糖、等食物分别撒在发觉的蚂蚁洞旁。2、视察哪里的蚂蚁多那里蚂蚁少？哪里没有蚂蚁。5、记录蚂蚁喜爱吃的东西，在猜想图上为它们做行标记，不吃的画上生气的娃娃脸，爱吃的记录笑脸。6、观蚂蚁目标：相识蚂蚁的生活环境、外形特征、和习惯。了解蚂蚁传递信息的独特方式、相识蚂蚁的食性、理解害虫、益虫、的区分，了解昆虫的种类和生活方式，懂得爱护益虫，激发幼儿对自然科学的爱好。