2022科学的教案.docx

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1、2022科学的教案科学的教案1集体教学活动一：科学活动内容：春天的挚友活动目标：1、复习用点数方法查找7以内物品。2、感知物品排列第次与序数词的对应关系。3、学写数字7 。活动打算：1、课件春天的挚友。2、数字17的数字卡片一套。活动过程：一、数一数：春天的挚友1、老师：今日，老师把春天的挚友请到教室里来了，小挚友们，请你们看一看，第一个到的是谁？其次个呢？老师点击。2、老师：我们一起数一数，一共请来了几位春天的挚友？3、老师：第1个到的挚友是谁？柳树姑娘是第几个到的？数一数，看一看排在第5个的又是谁？（老师依次点击各张图片，从左至右点数，帮助幼儿相识物品的排列第次。）二、编号嬉戏1、老师出示

2、7张数字卡片，请幼儿认读数字，重点认读7 。2、老师请出七位幼儿，各发一张数字卡片，请幼儿根据依次排队。老师：小挚友，请你根据它们应有的先后依次，来排排队。3、老师和幼儿一起查看编号结果，订正错误。4、老师：小挚友，第1的后面是第几？第2的后面是第几？（始终问到7）5、老师：小挚友，第1的是谁？第2呢？xxx是第几？三、学着写一写1、老师点击，幼儿观看数字7的写法。2、幼儿每人一份7的描红纸，尝试学写7 。四、：打印材料。科学的教案2活动目标：会用正方形、圆形和三角形不同的组合方法拼图。活动打算：图形车（有4个正方形、4个长方形、4个三角形组成的正方形的图形车；由2个三角形、3个三角形、4个三

3、角形组成的三角形的图形车；由半圆、扇形、四分之一圆组成的圆形的图形车）、汽车形态的插板、数字卡片若干、图形车库。活动过程：1、找差异，引导活动的爱好：出示各种空的图形车，请幼儿视察，发觉它们与其他车的不同之处。装积木：“请你把这些积木装上车，每辆车都要装满，每一块积木都要装上去。”2、幼儿操作，尝试图形的拼拆：幼儿将积木都装上图形车。用数字卡表示每节车厢积木的块数，并插在插板上。将车送入相应标记的车库内。结合插板，沟通操作的结果。3、再次操作，巩固阅历：幼儿相互交换插板，去车库取车。相互检查取车的正确程度，如有错误，按插板上的数字订正。检查正确后，开车离开活动的场地。科学的教案3设计思路：春天

4、是一个充溢朝气与活力的季节，鲜花盛开、新芽吐露、北燕南飞，冰雪溶化、万物复苏，到处洋溢着春天的气息，及人们迎接春天的那份欣喜，如何把握教化契机，丰富孩子们关于春天的阅历呢？引导感受春天的美妙。春天里有太多可供选择的教化内容和素材：春天的花草树木、春天的动物，如：小蝌蚪、春蚕、蜜蜂、蝴蝶等，以及人们的各种社会活动，都非常贴近孩子们的生活。活动目标：1、通过视察、分类、沟通、记录等活动丰富关于春天的阅历，激发幼儿新奇心和求知欲。2、乐意与同伴共享自己发觉的欢乐，萌发酷爱大自然的情感。3、选择自己喜爱的手工操作活动来表现春天。活动材料：1、“春天在说话”的配乐诗 “春天在哪里”的音乐录音。2、春天的

5、情景创设：表现春天的自然角及有关春天信息的图片展示。3、一张供幼儿分类记录的大图表4、可供幼儿进行春天环境布置的场景及美工材料。活动过程：一、起先部分：找寻春天1、播放课件配乐诗“春天在说话”引入：“小挚友，现在是什么季节？”“对，是春天。”“听，春姐姐在说话呢！”2、播放音乐“春天在哪里”，引导幼儿自由找寻春天的气息，幼儿简洁记录自己的发觉。“春姐姐已到小挚友的身边，她在小挚友的眼睛里，你们可以把春天的隐私，告知老师、或用小卡片将它记录下来”。3、幼儿沟通共享自己的发觉，老师结合图片以“春姐姐又说话了”口吻进行小结：“是啊，冬爷爷走了，春姐姐来了，柳树抽新芽了，梨花、李花开了，桃花红了，蝴蝶

6、、蜜蜂飞来了，冬眠的青蛙、蛇、熊、乌龟醒了，燕子飞回来了，小河里的冰溶化了，鹅与鸭子们在河面愉快地游泳，人们脱掉了厚厚的棉袄，有的忙着播种，有的在运动，春天到处充溢活力。”二、操作活动：引导幼儿将收集的春天的信息进行分类。“春姐姐想举办春天盛会，她想请一些挚友来，这是春姐姐的邀请函。”1、出示分类记录大图表：2、引导幼儿利用小图卡按植物、动物、人类进行分类：三、幼儿美工活动：漂亮的春天：“春姐姐想在这里举办春天的盛会，草地上应当有什么，水面上，天空上呢？大家有什么方法让这里变得漂亮而又丰富？”1、美工分组活动：幼儿通过简洁地画、剪、折、捏等各种美工手段来参加春天的环境创设。2、引导幼儿将自己制

7、作的作品并依据环境（如：天空上，水面上、草地上）进行分类布置春天环境。四、户外活动：找寻春天“春天不仅在小挚友的眼睛里，大家还可以用鼻子闻，耳朵听，春姐姐又在户外向小挚友招手了，我们一起去找她！”幼儿随音乐春天在哪里走出活动室。五、活动延长1、组织幼儿春游，感受春天的美妙和大自然的风景。2、指导幼儿接着春天小种植和小饲养，如：龟、小蝌蚪、蚕等，并记录它们生长状况。小资料春姐姐的话嗨，小挚友你们好！我是你们的好挚友春姐姐，当冬爷爷挥手向你们告辞时，我就静静来到了你们的身边，我能看到你们，你们能看到你吗？清爽的风，温煦的太阳，春的气息充满了四野，我，轻静静的来了。我走近小草，轻轻一亲，小草醒了，树

8、叶绿了。草丛里的花儿也露出了笑脸。我走进树林，轻轻一吹，冬眠的小动物醒来了，青蛙、蛇、乌龟、熊、都欣欣然张开了眼，蚕宝宝沙沙地吃着桑叶。我走到田野，轻轻一挥，种子发芽了，麦苗长高了，农夫伯伯忙着在插秧，蜜蜂在飞，蝴蝶在飞，听！是谁在枝头上，叽叽叫喳喳。哦，原来是小燕子从远方飞回来了。我走进花园，轻轻一唱，花儿开了，洁白的李花像云朵，粉红的桃花像彩霞，河边杨柳绿，田里菜花黄。牵牛花爬上了小篱笆。到处散发着春的馨香，到处迭印着春的韵律。我走到河边，轻轻一摸，冰雪溶化了。我走到幼儿园，在蓝蓝的天空下，翱翔着随风飘扬的风筝，小挚友边笑边跳着叫我：“春姐姐到了”。活动点评：活动内容的选择体现新纲要精神，

9、活动内容源于生活，老师能紧抓住季节时令这一教化契机，使这活动来得自然且又符合教化的须要和发展的须要，在设计和组织活动有以下几点突出的特色：（1）活动中始终以一个情境“春姐姐”为主线，让幼儿从“感受春天找寻春天一说说春天表现春天”按部就班，深化浅出的启发引导方法，使“春天”这个抽象的概念，在幼儿心中清楚明朗起来。（2）整个活动从听觉和视觉都让人充分感受美：听觉上以配乐诗的引入，视觉上创设两个相宜的环境：一个让幼儿体验；一个让幼儿表现春天环境。使幼儿通过找寻活动有了亲身感受春天的经验，并在理解的基础上再动手表现、创建春天美的情景，可谓注意幼儿的体验，避开单一的言语说教。（3）活动要求明确，活动敏捷

10、多样，老师始终将幼儿置主体的地位，引导幼儿的主动探究。 整个活动中，学习目的就是在这种轻松自然的氛围中得以实现，每个孩子在活动都能找到适合自己的位置。在一个洋溢着美和体验着欢乐中进行学习。科学的教案4设计意图：这个学期，我们特地设置了一个玩具共享区，大多数是孩子们从家里带来的，有电动玩具、会响的玩具、发条玩具、塑料玩具、毛绒玩具玩具的种类五花八门，孩子们都沉醉在这玩具世界里。可玩终归是玩，得让孩子们对玩具有进一步的相识啊，为此，我特意设计了本次教学活动玩具总动员，旨在让孩子们相识玩具的特点，体验玩具带来的欢乐！活动目标：1、幼儿知道玩具有不同的种类。2、学会电动玩具安装电池的方法，体验自主探究

11、的乐趣。3、让幼儿感受到和小伙伴一起探究的欢乐。活动打算：1、各种电动玩具、塑料玩具、毛绒玩具、发条玩具等。2、不同型号的电池。活动过程：（一）视察操作老师引导：让孩子们在动手操作中自主发觉各种玩具的不同玩法。1、师：今日，老师带来了好多玩具，请小挚友每人挑一个自己喜爱的玩具玩一玩。2、幼儿自由挑玩具玩，老师刚好引导孩子说说玩具是怎么玩的？（二）探讨与沟通老师引导：通过相互介绍，帮助孩子梳理阅历，使孩子更加明确玩具的种类1、师：刚才你玩的是什么玩具？怎么玩的？（1）幼：我的玩具是有开关的，打开开关就可以玩了。师：为什么打开开关玩具就自己动起来了呢？幼：因为有电池。师：原来新电池里存了很多电，玩

12、具装上新电池后，我们打开开关就通电让玩具动起来了。还有谁的玩具也有开关，装了电池？小结：我们把这些有开关装了电池的玩具叫做电动玩具（出示字条电动玩具）（2）幼：我的玩具要拧一拧后它就会动了。师：为什么拧一拧它也会动呢？原来玩具里面装了发条。还有没有别的玩具不装电池也能让它动起来？小结：我们把这些里面装了发条，须要拧一拧、拉一拉、推一推的玩具叫做发条玩具（出示字条发条玩具）（三）幼儿探究价值分析：让幼儿实践操作，激发孩子探究欲望，使孩子自主探究发觉装电池的正确方法。1、师：看，老师今日还带你来了一个电动玩具，让我也来玩玩看。（装了废旧电池，老师打开开关，玩具没有反应）咦？打开开关了电动玩具怎么还

13、不动呢？幼：电池没电啦，换个新电池。师：那该怎么换呢？2、出示各种型号的电池，比较各种电池的不同（颜色、大小、凹凸、粗细等）3、给电池排排队吧，你想怎么排？请个别幼儿尝试，说出排列方法从大到小或从粗到细、从高到矮。4、那老师的这个玩具须要换怎样大小的新电池呢？幼儿视察找出一样大小的电池。5、电池该怎么装进玩具肚子里呢？电池的两边一样吗？6、请两位幼儿一组，为电动玩具装电池。7、老师巡回指导，以儿歌的形式告知幼儿装电池的方法：“胖胖小屁股，坐在弹簧上，圆圆小脑袋，带顶小帽子”8、沟通各自是怎样装配电池的。9、小结：给电动玩具换新电池，首先要找到大小一样的新电池，安装的时候留意电池方向要正确。（四

14、）爱护电动玩具价值分析：知道节约用电池，用完电池要回收，提高孩子的环保意识。1、电动玩具真好玩，我们应当怎样爱护电动玩具？2、小结：假如电动玩具长时间不玩，应当把电池取出来，不然时间长了电池的电力会消逝，电池用完后不能乱扔，要放到特地回收电池的回收点。活动总结：老师总结幼儿今日的表现，表扬和激励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在进行嬉戏的同时，感受到科学活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的爱好。科学的教案5活动目标：1.了解牛奶和水果有丰富的养分，并学会科学合理地食用牛奶和水果。2.知道多吃牛奶和水果有利于身体生长

15、，情愿每天吃牛奶和水果。活动打算：1.课件2.小动物头饰三个，幼儿五角星人手一个。3.水果奶茶铺道具一个。4.榨汁机若干、小的一次性纸杯大量。5切好的水果四种，勺子若干。活动过程：一、播放动画片片段，引起幼儿的爱好。1.老师谈话导入。今日老师给小挚友们带来了一段好看的动画片，我们一起来看一看。2.播放动画片段一，并提问。故事里有谁呀？发生了什么事情？原来故事里有一头牛，它是一头什么样的牛？它和一般的牛有什么地方不一样？（对了，原来他是一头爱吃水果的牛）那主子和村子里的全部人都感冒了，只有爱吃水果的牛没有感冒，你们觉得这是为什么？后来主子的病是怎么好的呢？（喝了牛挤出来的奶所以好了）看来，牛奶和

16、水果的本事还真不小呢？那小挚友，你们想不想知道原委牛奶和水果里原委有那些养分成分？那让我们带着这个问题一起去请教一下牛博士吧！二、操作课件，引导幼儿知道牛奶和水果里的养分对我们身体的好处1.课件讲解牛奶和水果的养分成份。2.师提问：小挚友，你们听清晰了吗？牛博士都告知了我们什么呀？牛奶和水果里都有哪些养分成分呢？小结：对了，牛奶里含有丰富的蛋白质宝宝和钙宝宝（和钙宝宝打招呼），多喝牛奶可以让我们身体长得高高的，壮壮的，让我们变得更聪慧；水果中含有丰富的维生素宝宝，可以使我们的皮肤长得白白的，更美丽！还可以增加人体的反抗力，让我们少生病。三、集体探讨，引导幼儿驾驭科学食用牛奶和水果的方法。1.老

17、师谈话引出活动。在知道了牛奶和水果有这么多的养分以后，森林中的小动物也明白了要多吃牛奶和水果了！看，他们来了！和小动物打招呼（小猫、小猴和小牛）但是吃牛奶和水果也是有肯定讲究的，现在，我们让一起来看看这些小动物的吃法对不对？这里呀有三个小动物，只有一个小动物的做法是对的，其它两个小动物的做法是不正确的，现在要请你动动脑筋，看你能不能分出谁对谁错。2.幼儿集体观看课件，看完后完成操作材料（谁对就把五角星贴在谁的身上）。3.集体讲解，了解科学吃牛奶和水果的方法。（1）小挚友，你们把五角星送给谁了呀？为什么？（2）集体念儿歌，学习小羊的做法。红红苹果有养分，拧开龙头洗一洗，啊呜啊呜真好吃，干干净净吃

18、下肚。（3）那小牛和小狗的做法哪里不对，那我们应当怎么做？（4）课件出示牛博士，我们一起来听一听牛博士是怎么说的？小结：现在我们知道了吃牛奶和水果的正确方法，那我们就可以更科学的增加养分了。那头爱吃水果的牛后来又怎么样了呢？小挚友，你们想不想知道，那让我们一起来看看。四、播放动画片段二，创设情景，玩水果牛奶养分吧的嬉戏。原来爱吃水果的牛呀开了一个水果牛奶吧，给人们供应各种各样的水果牛奶，我在想水果牛奶肯定非常地美味，小挚友你们想不想尝一尝水果牛奶呀！看，今日老师把水果牛奶吧也请到了幼儿园，小挚友，你们兴奋吗？那现在就让我们一起来做一做，尝一尝，好吗？五、幼儿品尝水果牛奶，结束活动。科学的教案6

19、目标：1、通过视察，引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，发展幼儿细致视察的实力。2、探究复制指纹的方法，萌发多样探究的意识。3、初步激发对科学、创建和探究自身的爱好。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。5、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。材料环境创设：数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。设计思路：“我们的身体”是本班幼儿正在探究的主题活动，在探究小手的活动中，罗宜家提出了这样一个问题：“手指上的线叫什么呀？”但是，小挚友谁都说不上来。这是一个颇具价值的问题，因为它是我们在主题活动中生成的，有利于孩子们接着对自身进行探究的爱好的培育。而且，现代的指纹技术正越来越与高

20、科技融为一体，涉及到了许多方面，适当地在这方面丰富一些见识，不仅能开阔幼儿的眼界，且对于幼儿的科学探究爱好也会有好处。另外，作为一个新班，我们的孩子们在探究实力上还显得很单一，缺乏运用多种方式探究的意识，本活动中激励幼儿大胆常识多种复制指纹的方法，对幼儿的多样化探究意识也是有帮助的。活动中，处于整合性原则，我还在其中，融合了识数教化，即视察时给手指纹编号，结合一切可利用因素进行自然连接下的教化。拓展内化视察比较操作体验提问沟通流程：1、提问沟通：1）请罗宜家提出自己原先的问题。2）引导幼儿视察手指，进行相关的阅历沟通，如：上面的线长得怎么样？2、操作体验：1）探讨：怎样将指纹复制下来，让别人观

21、看？2）幼儿尝试用各种方法复制指纹，如：在橡皮泥上印指纹等。3、视察比较：1）介绍自己是怎样复制指纹的，渗透多元探究的意识。2）引导幼儿细致视察比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。4、拓展内化1）探讨：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与人不同的？2）探讨：指纹有什么用？介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处，激发幼儿对科学和创建的爱好。活动反思：新纲要中的教化理念告知我们：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。在这个基础上，老师要激发幼儿的相识爱好和探究欲望，引导幼儿生动活泼地主动学习，重视幼儿自身的实践过程，尽量创建条件让幼儿通过干脆阅历来学

22、习，使他们充分感觉到学习、探究以及与人合作、沟通的乐趣。本活动的设计旨在抓住孩子们对线条的爱好，探究不同外观、材质线绳的特点，并发展幼儿的发散性思维实力，使孩子们在活动中充分体验创建想象的乐趣。科学的教案7活动目标：1、让幼儿相识动物的家。2、发展幼儿的分析、概括的实力。3、培育幼儿的环保意识及爱惜动物的情感。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。6、主动参加试验探究。活动打算：1、音乐嬉戏磁带；2、各种动物卡片；3、动物的家背景图。活动过程：1、激趣导入出示图片引出课题，激发幼儿的活动爱好。2、了解动物的家师：动物有家吗？它们的家在哪里呢？幼儿自由探讨，回答。3、给动物找家4、引导幼

23、儿依据已往的学问、阅历进行沟通探讨，进一步丰富幼儿的学问，并激发幼儿爱惜动物的情感，培育幼儿的环保意识。师：除了这些动物，小挚友还相识哪些动物，它们的家在哪里？师：动物是我们人类的挚友，我们该如何对待动物？5、嬉戏：动物找家玩法：设置嬉戏场景。一名幼儿扮演猎人，其他幼儿贴胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的仿照动作，猎人来时（音乐停），“动物”抓紧跑回自己的家。6、结束活动：老师小结，激发幼儿接着探究动物奇妙的爱好。教学反思：在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，

24、也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。依据化石探讨，地球上最早出现的动物源于海洋。早期的海洋动物经过漫长的地质时期，渐渐演化出各种分支，丰富了早期的地球生命形态。在人类出现以前，史前动物便已出现，并在各自的活动期得到旺盛发展。后来，它们在不断变换的生存环境下相继灭亡。但是，地球上的动物仍以从低等到高等、从简洁到困难的趋势不断进化并繁衍至今，并有了如今的多样性。科学的教案8一、教学目标1、能够从生活工作中找寻各种各样

25、的能量。2、能够区分各种各样的能量、了解它们的作用。3、知道任何物体工作时都须要能量。4、能够用试验的数据来说明能量的大小与物体运动的关系。5、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要的作用。培育学生的探究实力和合作学习的实力。二、重点难点：探究能量大小与物体运动之间的关系。三、教学打算：课件、“火箭”及“放射器”，试验表格。四、教学过程：一、导入揭题：1、师问：“你们知道是什么让风筝翱翔吗？”“什么让水车吱呀呀地歌颂？”“什么让向日葵微笑呢？”（依次出现投影：图片）2、生答：风、水、太阳。3、再出现各种图片：它们又是依靠什么“工作”或运动的呢？4、生答。5、师小结：像这样能使物体“工作”或运

26、动的本事叫能量。风有风能，水有风能，太阳有太阳能。你还知道哪些能量的名称？师相机板书。二、探讨各种能量的作用。1、师述：我们生活中存在着这么多种能量，它们都有什么作用呢？2、探讨后回答（看哪个小组说得多）（2）出示课件：课文中的插图（逐次出示）。（3）学生回答：a、太阳光可以使植物生长，还能用来发电，还能使热水器里的水变热，能把衣服晒干b、热能可以将水烧开，还能发电，能把饭煮熟，能给我们取暖c、电能可以使电灯发亮，还能使电动机转动，使电视机出图像，使电瓶车跑起来d、食物中的化学能可以使我们的身体“工作”，还能使我有力气踢球e、水能可以使水车转动，可以发电，可以冲洗车辆f、声能可以使纸片振动，还

27、能使水面泛波g、风能、师小结：太阳能可以发电、晒衣服，热能可以煮饭、烧水，电能可以使家用电器“工作”，化学能可以使我们的身体“工作”，一句话能量可以使物体运动。可以说，我们生活中到处离不开能量，假如没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。三、探究能量大小与物体运动之间的关系。1、过渡：那么能量的大小会影响物体运动吗？它们之间究竟有什么样的关系呢？大家想不想知道？那么我们就用这“火箭放射”的试验进行探究一下。2、老师演示：这是“火箭放射器”，橡皮筋拉伸后产生肯定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭会弹出去，这个能量的大小与“火箭”放射的高度有何关系？3、揣测：橡筋能量越大，火箭放射的高度越高。4、

28、探讨方案：怎样才能使橡筋能量变大？生：把橡筋拉长一些。师：老师为了便利大家测量，在吸管上标上了刻度，（边说边演示）拉得越长，刻度越大。师：这是个对比试验，那么在试验的过程中应当留意些什么呢？学生探讨，完成试验方案。、汇报方案：生：对比试验应当留意限制变量，只能有一个变量。师：这里的变量是什么？生：能量。师：如何变更？生：橡筋拉得长、短来变更能量大小。师：不变量又有哪些呢？生：火箭以及放射器都不能变更，放射器的位置最好也不变更。师：火箭和放射器可以保持不变，那么位置应如何不变呢？生：把放射器的下端与桌面平行，放一点在桌面上，以做支撑，保持不变。师：还有要留意的吗？生：还要留意、视察、记录。师：每

29、个刻度可以放射次，然后取其平均值，这样更精确一些。、起先试验。老师巡察指导。、汇报沟通。学生带试验表格，上如汇报。师生补充、修改。、小结：从大家的试验结果中，我们可以发觉橡筋拉得越长，也就是能量越大，火箭放射的高度越高，那么其他的物体运动是不是也这样呢？如风越大，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热我们有爱好课后可以做个探究。科学的教案9目的要求1、通过本课教学，使学生知道眼睛怎样望见各种物体，近视的缘由，以及爱护视力的方法。2、培育学生的试验实力（学习做“眼球成像”及“近视眼病理”的模拟试验。）3、向学生进行关于眼的卫生保健教化，培育良好的用眼卫生才惯。课前打算老师打算：1、分组试验材

30、料蜡烛及烛台、凸透镜2块，凸度大小不同，及支架、纸屏、火柴。2、挂图或投影片眼球的构造、视觉成因示意图。教学过程导入新课1、提问：（1）凸透镜的外形有什么特征？凸透镜有什么作用？（2）凸透镜成像有什么规律？2、谈话：（1）凸透镜成像的作用，不仅在生产和生活中有广泛的应用，还与我们的眼睛有亲密的关系。你猜有什么关系？（2）关于眼睛你有什么问题？3、讲解并描述：这节课，我们就来学习关于眼睛的科学（板书课题），重点是眼睛怎样看到各种物体。学习新课1、指导学生相识眼睛怎样望见各种物体（1）相识眼球的构造谈话：要知道眼睛怎样看到各种物体，首先要了解眼睛的构造。你认为眼睛由哪几部分构成了它们各有什么用？其

31、中哪部分最重要？讲解：眼睛外部是眼硷（眼皮），眼险边长有睫毛，眼硷内是眼球。眼睛最重要的部分是眼球，眼脸、睫毛都是爱护眼球的。下面我们重点视察眼球的构造。（出示眼球构造图。）视察：眼球是什么形态的？从图上看，眼球由哪些部分构成了晶状体是什么样的？像什么？讲解：眼球是球形的。眼球的外部是眼球壁，眼球壁有好儿层，内层是视网膜。视网膜由许多感光细胞组成，像照相底片一样，既能感知光的强弱，又能感知光的色调。视网膜通过视神经与大脑相连。眼球的前部有一个小孔，叫瞳孔，外界的光通过瞳孔进入眼球。视察：两个同学相互视察对方眼睛的瞳孔。讲解：瞳孔后面是晶状体，晶状体是透亮的，外形很像凸透镜，通过肌肉与眼球壁相连

32、。探讨：外界物体发出的或反射的光，通过晶状体后会怎样？（成像）成像在什么地方？（视网膜）通过以上分析，你认为眼睛的构造像什么？（照相机）哪个部分相当于照相机的镜头？哪个部分相当于照相机的底片？老师小结：通过以上分析可以知道，眼睛很像一架精密的照相机，外界物体能在眼球内形成像。人有了这架照相机，才能望见四周各种物体。（2）相识视觉与光的关系讲解并描述：眼睛所以能望见四周各种物体，还与其他因素有关系。探讨：在漆黑的屋子里，你能望见四周的物体吗？怎样才能望见？你怎样说明这种现象？（假如学生不能很好说明，可以进一步启发：在没有光的条件下凸透镜能成像吗？眼球内能成像吗？）由此可以知道，眼睛所以能望见各种

33、物体，与什么因素有关系？老师小结：通过以上分析可以知道，只有在有光的条件下，眼睛才能望见各种物体。（3）综合视觉形成的缘由探讨：通过以上探讨，你认为眼睛所以能望见四周各种物体，是什么缘由？讲解并描述：眼睛所以能望见四周各种物体，一是在眼球内有能成像的构造，二是必需有光。（出示视觉成因示意图。）我们四周的物体，有的自己发光，有的能反射别的物体的光。当它们放射或反射的光通过瞳孔、晶状体进入眼球后会在视网膜上形成这些物体的像；连接视网膜的视神经马上把这些光信号报告给大脑，我们就看到了这些物体。2、指导学生相识近视的缘由及预防近视的方法（1）讲解并描述：健康的眼睛才能看清四周的物体。假如眼睛受了伤或有

34、了病，特殊是晶状体、视网膜、视砷经有了病，人就看不清、甚至完全看不见四周的物体。例如少年儿童的多发病近视，就是由于晶状体有了病。为了弄清这个问题，我们来做个模拟眼睛看物体的试验。（2）试验：讲解并描述：每个组都有大小相同、凸度不同的两块凸透镜，先用凸度较大的透镜试验。让蜡烛通过这块凸透镜，在纸屏上形成清楚的像。学生分组试验。探讨：在这个试验中，哪儿个部分相当于眼睛？它们分别相当于眼睛的哪个部分？哪个部分相当于眼睛看的物体？讲解并描述：使物体离眼晴远一些（将蜡烛向外移），视察视网膜上的像有什么改变？学生分组试验、汇报。（像变得模糊）讲解并描述：换用凸度较小的透镜，视察视网膜上的像怎样？学生分组试

35、验、汇报。（像又变得清楚）（3）探讨：通过以上试验，你有什么发觉？在以上模拟试验中，凸透镜表示什么？透镜凸度的改变表示什么？（晶状体凸度的改变）由此可以惟想，人在看远近不同的物体时，晶状体有什么改变？（或问：由此可以推想，为什么眼睛既能看清近处的物体又能看清远处的物体？）（4）讲解：人的眼睛是靠自动调整晶状体的凸度看清远近不同物体的，晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉（睫状肌）调整的。肌肉收缩，晶状体凸度变大）科学的教案101、了解一些动物用爱护色、断尾、喷“墨汁”等爱护自己的本事。2、产生探究动物自我爱护本事的爱好。3、培育幼儿视察生活的好习惯，了解四周事物的动态。1、挂图二幅，图一：蝴蝶、蟋

36、蟀、瓢虫、蜻蜓、枯叶蝶、花螳螂，竹节虫变色龙、树蛙、斑马等；图二：壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等2、幼儿、家长收集的有关动物自我爱护的图片、碟片、图书等资料。3、没尾巴的动物图若干。1、引导活动，讲解并描述故事谁丢了尾巴（1）依据故事情节提问：故事里都有谁？?发生了一件什么事情？谁丢了尾巴？（让幼儿充分表达自己的看法，去沟通，发觉）（2）依据上述内容让幼儿对动物自我爱护方式有了大致了解。2、出示挂图1（枯叶蝶、蟋蟀、瓢虫、竹节虫等）讲解它们为什么不简单被敌人吃掉，引导幼儿说出它们自己有特别的“爱护色”。让幼儿了解这些小动物正是利用随着四周颜色改变面改变，从而把自己隐藏起来，这是它们爱护自己的

37、一种方式。出示挂图2（壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等）让幼儿先自己说一说这些动物有哪些自我爱护的本事。例如：壁虎断尾爱护自己，蚯蚓断掉身体、海星的再生等这些动物的再生本事，也是爱护自己的一种方式，让孩子自主表述乌龟、乌贼鱼这些动物的自我爱护方式。3、出示家长幼儿收集的图书、碟片等资料，让幼儿视察。放碟片，自我爱护的动物，让幼儿欣赏更多的动物自我爱护的方式。4、连线涂色嬉戏找尾巴，每人一张没尾巴的动物图片，每人一盒彩笔。5、分组观赏，共同评价。1、到院子里探究隐私，找一找，院子里哪些昆虫动物有自己的防卫实力。2、到图书区让幼儿观看关于动物的图书。自然界的一切都是神奇的，对孩子们来说有着致使的吸

38、引力，吸引着他们去探究，去发觉，本节课通过让幼儿了解动物通过爱护色、再生等特别的本事来爱护自己，幼儿特别感爱好，幼儿通过视察、表述、连线嬉戏、观看图书等方式，使幼儿更直观、生动地相识了自然界中各种生物的生存方式，从而培育了幼儿酷爱生命、珍惜生活的美妙情感。科学的教案11活动目标：1、了解带圆的物体会滚动的特性。2、探究不同形态的物体有不同的滚动路途，并尝试记录。3、体验合作嬉戏的欢乐，情愿进一步探究物体的滚动路途。4、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。5、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。活动打算：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒

39、、便利面筒、积木等。2、幼儿座位前面地上贴点，标有“”“”的两个筐，赶“猪”棒2根。3、大记录纸一张，小记录纸人手一张活动过程：一、探究哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。1、玩一玩，分一分（操作一）T：小挚友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“”的筐里，不会滚动的放到打“”的筐里（过会收掉）。2、幼儿操作，集体检验结果（请两名幼儿来检验）。3、认一认，各形体（圆柱体，球体，丰富“圆锥台”）T：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。不管从哪边看都是圆的，不管往什

40、么方向推都能滚动的物体叫球体。一头大一头小的叫圆锥台。4、T：为什么这些东西会滚动？你发觉了什么隐私？小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。二、嬉戏“滚进球门”，探究不同物体的不同滚动路途，并记录。1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路途是怎样的？(自由探讨)我们通过嬉戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听老师口令“123，滚”，留意提示幼儿视察物体滚动路途。其次遍交换。3、幼儿嬉戏“滚进球门”（操作二）4、集体沟通嬉戏结果T：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？（没有）你遇到了什么困难

41、？T：为什么圆锥台滚不进球门？（圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。）结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。三、嬉戏“赶小猪”，探究圆柱体和球体滚动时哪个更敏捷？1、师一手拿圆筒，一手拿皮球T：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更敏捷吗？让我们通过嬉戏“赶小猪”来找到答案吧！2、出示“赶猪棒”，介绍嬉戏玩法T：这个嬉戏须要三个人合作，两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。看看谁先到达，谁就敏捷。3、请两组幼儿嬉戏，其余幼儿观看结果。（操作三）4、集体沟通，得出结论。T：你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更

42、听话，更简单赶？（皮球）为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯时不敏捷，而皮球可以向四面八方随意地滚动，很敏捷，很听话。T：你们说球体的滚动路途是什么样的？圆柱体呢？（四面八方、直直的）5、出示大记录纸，带领幼儿完成记录表T：玩了这么久，我们抓紧把它们的滚动路途记录下来吧！老师这里有一张物体的滚动路途记录表，我们来看看。T：你能看懂这些标记吗？谁来记录？总结：原来圆柱体的滚动路途直直的，圆锥台会转弯，球体可以向四面八方滚动。四，延长活动1、T：今日，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发觉了一个隐私，就是他们滚动的路途不同。平常在家，你们还

43、在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的路途又是怎样的呢？请你们回去玩一玩、试一试，把它们滚动的路途记录下来，明天带到幼儿园给小挚友看好不好？2、每人发一张记录纸，回家记录活动反思：本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的爱好，设置嬉戏情境，以幼儿自主探究为主线，老师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的相识爱好和探究欲望，培育了幼儿敬重科学、实事求是的科学看法和精神，提高了幼儿自我建构学问与阅历的实力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教化目标。科学的教案12一、活动目标：1、对动物的活动和生长有初步的爱好。2、了解蝴蝶的生活习性。3、视察相识蝴蝶的外形特征。二、活动打算：1、课件蝴蝶。2

44、、幼儿用书：蝴蝶、好饿的毛毛虫。3、教学挂图：蝴蝶。三、活动过程：1、猜谜，引出蝴蝶的话题。老师：猜猜这个谜语说的是谁？“有样东西真漂亮，四片翅膀象花衣，春天飞到花园里，停在花上吸花蜜。”老师：谜语里为什么说的是蝴蝶呢？你是怎么猜出来的？2、引导幼儿视察课件蝴蝶。老师：你见过的蝴蝶是什么样子的？幼儿凭借已有的阅历，自由讲解并描述对蝴蝶的了解和相识。老师引导幼儿视察蝴蝶的主要特征：对称的翅膀、细小的身体、触须等。老师：蝴蝶什么地方最漂亮？（引导幼儿视察翅膀对称的花纹）。老师：你们还见过哪种蝴蝶？3、在沟通中引导引导幼儿了解蝴蝶的生活习性。老师：蝴蝶最喜爱在哪里飞来飞去？为什么？引导幼儿围绕蝴蝶自由提问和沟通自己的相识。4、