一年级上册数学教案-2.3 0的认识和读写 ▏冀教版(2014秋).doc
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1、认识0教学目标:1、通过熟悉的事物,理解0的意义,知道一个也没有用0表示。2、能正确书写0 ,会用0表示一些熟悉的事物。3、了解0在实际生活中的简单应用,初步感受数学与生活的联系。教学重点:通过教学活动,知道0的两种含义,能正确书写0.教学难点:使学生能够真正的理解0的两种含义。教学用具:数字卡片教学过程 :一、复习旧知,引入新课师:孩子们,你们还记得我们的数字朋友吗?一起说一说吧,并引出三朵花的图片,让孩子说一说都哪些事物可以用3来表示。二、创设情境,激情引趣师:你们说的很完整很棒,为了奖励大家,现在老师要给你们讲个故事看看谁听得最仔细,看得最认真。出示小鸟的示意图。三、0的第一种含义1、提
2、示所有的小鸟都去参加歌唱比赛了,那鸟窝里现在还有小鸟吗?学生回答鸟窝里一只鸟也没有,用0表示。师:什么也没有用,用0来表示。(板书,并齐声朗读两遍)师:今天我们就来学习有关0的知识。板书认识0师:树上一只鸟也没有用0表示,那哪些事物也可以用0来表示?生:一朵花也没有可以用0表示;一个气球也没有可以用0表示;一面红旗也没有刻意用0表示2、发散思维,充分想象师:0虽然表示一个都没有,可是它却与我们的生活息息相关,紧密联系,你在哪些地方见到过0?生:遥控器、车牌、温度计、电话号码四、出示直尺,揭示0的第二种含义1、揭示第二种含义起点出示直尺师:老师这也有一个0,拿出直尺。生找到0。 (直尺上从0开始
3、越往后数就越大,反过来,数越大,离0就越远)利用这个原理可以用直尺量东西,这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端,看另一端到了数几,达到的数越大,东西就越长。强调:量东西长短时,0就是起点2、学生活动,体会“起点”师:见过运动会上赛跑吗?运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗?0也可以表示跳远的起点。3、发散思维,充分联想想:生活中还有什么用0表示起点?五、闯关游戏游戏共三关,给数字排序。第一关正序0、1、2第二关正序0、2、4、5第三关倒序6、4、2、0闯关成功奖励团结智慧星,目的让孩子们知道0应该放在哪。六、学习写01、学生说说怎样写好0?应该注意什么?2、师示范,学生认真观察,然后学生与教师一起书空3、学生写0 在书中第17页描红,并自己独立完成写两个。七、巩固练习:课本第17页练一练第二题,看图说话。使学生能够用0以及其他数字完成简单的小故事,理解0的意义,锻炼语言组织能力。
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