二年级语文上册《北京》说课稿.docx
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1、人教版二年级语文上册10.北京说课稿一、说教材各位老师大家好,今天我说课内容是人教版二年级上册第三单元第10课北京。这是一篇写景记叙文,作者用生动的语言、准确的词汇,将北京描绘成一幅多彩的图画,从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门,高大的人民英雄纪念碑,又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这又是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章,也是增强学生民族自豪感的好教材。 本课的二、三、四自然段,条理清晰,详略分明地介绍了天安门、立交桥;名胜古迹、公园和高楼大厦。但是由于学生年龄小,部分孩子还没到过北京,因此,理解课文的二、三、四自然段的内容,
2、感受首都北京是一座美丽的城市,激发学生热爱首都,热爱北京的感情既是本课的重点,又是本课的难点。特别是第四自然段,课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍,因此,要全面地了解北京,对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点,我制定了如下的教学目标: 1.认识“央、瓦”等13个生字。会写“坛、城、国、图”4个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.扎扎实实地理解语言文字和课文内容,通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。二、学情分析二年级小学生具有好奇心强、爱探索的心理特点,容易被鲜活的事物所吸引。在教学这一课时,学生已经对北京
3、奥运、北京景色有大致了解,较多地积累了不少与本课有关的生活素材,能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,这是学习本课的有利因素。但刚上二年级的小学生对文本的理解还比较生涩,一些好词好句的品味、理解还需老师的训练与引导。三、说教法、学法为了达成以上的教学目标,遵照阅读规律和儿童的认知规律,也本着培养学生全面素质的原则,我准备采用“情境识字法”和“图文结合法”教学。即在具体的语言环境中识字:识字写字是低年级语文教学的重点和难点,而集中识字对学生而言比较枯燥。我在设计这一课时教学中注意“字不离词,词不离句”,让学生把生字运用到具体的语言环境中组词造句,同时还注意教给学生识字的方式,充分展开识
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