五年级上册语文教案-16 一诺千金 ▎冀教版 (1).doc

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1、授课年级五年级学科语文课型精读任课教师赵静美课题16、一诺千金课时精读授课时间教材分析本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质。第一个故事通过小男孩儿为给母亲买葡萄糖而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执著与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。学生分析五年级学生已经进入高年级，预习应该已经成为一种必须的学习习惯，但学生对字词的掌握程度不一样，对文本的理解程度也不一样，所以，让孩

2、子们反复阅读，真正理解文本，缩短差距。设计理念1、通过两个故事中人物的对比，理解作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。2、让学生运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动，力求平等地与学生一起探讨诚信问题。教学目标一、 知识与技能1正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。2了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情地朗读课文。3学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。5. 了解文章中运用的打比方、分类别的说明方法。二、 过程与方法1理清故事脉络，概括文章主要内容。2以读代问，以读代讲，以读代答，

3、在朗读的过程中，圈画、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。通过读书、体验、感悟、表达等活动，给孩子搭建一个对话的平台，让学生充分展示内心的想法。3引导学生学会查找资料，让他们初步获得成功的喜悦。三、 情感、态度与价值观通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。重点难点引导学生深入文本，和作者、和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。在教学中抓住两个小故事，通过对比，引导学生一步一步领悟课文的内涵，使学生在体会作者心情的过程中，得到陶冶，受到启发，从而感悟讲信用、守承诺的重要性。教学方法在反复品读的过程中，体会重点

4、词句， 采用自主探究的小组学习方式，深入理解课文。教学准备1. 课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。2. 教师准备教学课件。教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改第一课时一、激趣导入，揭示课题，奠定基础二、初读课文三、总结所学，有所提升第二课时一、品读课文二、揣摩语句、体会写作手法三、总结升华，课外拓展23分钟2025分钟57分钟2532分57分35分钟（一）揭示课题（二）导入新课。（三）介绍“一诺千金”的由来和意思。（一）整体感知，疏通字词。交流品议，整体感悟你认为作者写作上有哪些值得你学习的地方。 课件出示要求。课件本文作者秦文君的文章地震

5、中的父与子中有这样的话：不论发生什么事，你总会和我在一起！典故出自史记季布栾布列传，原文是：“得黄金百，不如得季布一诺。”一句许诺就价值千金。比喻说话算数，讲信用。出示课件（一）让学生自读课文（二）小组交流，整理，。出示课件要求小男孩儿为给母亲买葡萄糖而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。“我”冒着大雨去车站接朋友，看到一个少年凭借自己的执著与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。（三）小组内交流出示要求：在文中找出有这些词语的句子，借助工具书在具体的语言环境中理解词义。（一）出示课件借“我”钱的男生身上有哪些品质值得我们学习？小男孩儿为了如期归还小

6、女孩儿的钱，自己每天夜里去帮菜家推菜。顺便导出通过哪些词语看出小男孩儿的钱“来之不易”，引导学生画出“淌、攥、哑”等词语来理解课文。顺便抓住“狂奔、十分火急、穿行”这些词语，表现出小男孩儿的焦急心态。还有“他也快活地笑了”，说明孩子对于守信的态度。可以看出小男孩儿不但是一个信守承诺的好孩子，还是一个孝敬父母的好孩子。在“男孩儿向我借钱”一事中，“我”的心理发生了一系列的变化，“我”为什么会有这样的心理变化。“犹豫、只得、责怪、恍恍惚惚、惊喜”，要注意引导学生理解这些心理变化的原因，从而进一步明白守信带给别人的快乐。出示课件 （二）1一诺千金的最后明明是写“我”在车站等朋友，为什么又写到了两少年

7、的事？ 少年的固执等来了如约而至的朋友，而远道而来的朋友也看到了真诚守候的少年。在风雨中再次见证了一诺千金的可贵。伞下的少年一下蹿了出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。出示课件两个少年为什么如此快乐？两个男孩儿相互欣赏，他们相互在欣赏什么？文末为什么“我想说”，不过“我什么也没说”？出示课件“朋友”的推脱与少年与小男孩儿形成了鲜明的对比。（一）本文第一个故事“我”前后内心有什么变化，你从中学到了什么？（二）文中第二个故事是谁和谁进行对比，这样有什么作用？（三）课文的整体构思。（一）通过刚才的朗读和品味，你对一诺千金是

8、怎样理解的呢？（二）那么，你能不能讲述一下发生在你身边的或者从课外书本上获得的关于一诺千金的故事？学生交流诚信的名言警句、谚语、格言、词语等。说说本文围绕中心写了几件事情？用简洁的语言概括这几件事情。对本文讲述的两个小故事表述得既完整又简洁扎实认读，推动对课文内容的理解。对下面词语的理解：一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹、灵魂等词语。学生评析文本，紧扣文本语言品析、思考勾画、批注第一个小故事。理解为什么说那是“我”和那男生唯一的一次交往，却给我留下绵长深切的震撼？小组内交流自己读书所得，达成小组内的共识。在这里履行诺言对“我”和他的影响是什么？以后再让我看到“优秀”“守信用

9、”之类的字眼，我总会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。默读第二个故事，学生评析受感动的句子。深入理解文章内容找出描写少年守信的语句。具体品析“那是场罕见的倾盆大雨”、“天地间白茫茫的”与“区区风雨”是否矛盾。由两个故事构成，中间的议论部分过渡，这样写有什么好处？思考：平时自己对什么人做出了承诺，自己做到了吗？没有兑现的承诺，应该怎么去做？板书设计一诺千金如期归还-信守承诺风雨无阻-信守承诺 对比 诚信是金风雨不至-违背承诺教学反思附：学习指南1（15分钟）1、 默读课文，完成学习卡片一。2、 小组合作交流。3、 集体交流。学习指南2（10分钟）1、 自由读课文，完成学习卡片二。2、 小组合作交流。3、 集体交流。学习卡片1说说本文围绕中心写了几件事情？用简洁的语言概括这几件事情。学习卡片2找出自己最受感动的句子，在书上作批注。任务卡写写自己身边的诚信故事。