人教版小学语文上册一年级教材研说.ppt

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2、内容,起到导向作用。起到导向作用。课后练习课后练习课文文本课文文本画画课文课文课后延伸、拓展课后练习课后练习我会说我会写读读背背朗读课文背诵课文会写4个生字会说6个反义词查找其他谜题诗并与同学交流发展思维，扩展课内学习的内容文本感受诗中描绘景色懂得是幅山水画人教版小语一年级上册课例知识树人教版小语一年级上册课例知识树学习劝说别人不要做有损于公共利益的事，说话时要有礼貌；关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。语文园地语文园地三三知识树知识树我会填我会填口语交际口语交际（这样做不好）（这样做不好）读读背背读读背背日积月累日积月累复习巩固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯复习带有相同偏旁的生字

3、通过琅琅上口的儿歌让学生了解识别方向的基本知识，有很强的实用价值。通过练习，复习学过的汉字、笔画和笔顺，培养学生良好的书写习惯。看看读读读读画画东西南北人教版小学语文一年级上册语文园地知识树人教版小学语文一年级上册语文园地知识树教材特点教材特点知识树知识树 人教版小语一年级上册教材特点知识树人教版小语一年级上册教材特点知识树综合性综合性科学性科学性 时代性时代性趣味性趣味性适用性适用性学拼音、识字、发展语言结合起来 课后练习和语文园地中设计多种内容和形式 要求认的字都是常见的，出现频率是最高的 要求写的字，都是最常用的，最简单的 爱国 主题 自主锻炼愿望 赞扬关爱他人品格 蕴含着保护环境的教育

4、因素各部分编排意图主动学、玩中学内容兼顾地方， 难度适中，分量适当 自己去吧借生日和平平搭积木爷爷和小树和小熊住山洞我多想去看看课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用说建议说建议说教材说教材说课标说课标本册教材的本册教材的学习目标学习目标口语交际口语交际阅读阅读汉语拼音汉语拼音识字写字识字写字人教版小语一年级上册学习目标知识树人教版小语一年级上册学习目标知识树能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。对读物中的内容感兴趣，乐于与他人交流。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学习借助读物中的图画阅读。 学习用

5、普通话正确、流利地朗读课文。 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表 自己的意见。 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 认识常用汉字400个，会写其中的100个。课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用说建议说建议说教材说教材说课标说课标教学策略教学策略与建议与建议人教版小语一年级上册学习目标知识树人教版小语一年级上册学习目标知识树在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学

6、习，培养观察能力与语言表达能力。在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。 口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用说建议说建议说教材说教材说课标说课标课堂教学课堂教学资源和课外资源和课外学习资源学习资源 各地区各地区 学校与社区学校与社区教师教师蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源 学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备 争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊等电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等