五年级上册科学教案-5.1 解释｜苏教版 (29).doc

《五年级上册科学教案-5.1 解释｜苏教版 (29).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册科学教案-5.1 解释｜苏教版 (29).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学目标过程与方法1.能够用多种方法对事物进行观察，并对观察到的事实进行思考分析。2.会根据观察的事实提出自己的解释。科学知识1.知道什么是解释，理解事实与解释之间的关系。2.知道解释是科学探究中的一个重要环节。3.知道一个正确的解释，需要人们经过长期的验证。情感态度与价值观1.体会合理解释的重要性，认同解释有待不断完善。2.乐于合作与交流教学重难点了解解释是怎么回事，认识事实与解释之间的关系。教学过程一、 创设情境，揭示课题1、 师：上课前老师给每个小组带来一个苹果，请同学们通过看、摸、闻等方法仔细观察，把你看到的和同学交流，现在开始；2、 小组汇报，展示，3、 师：他们说的结果，大家都看到

2、了，我们把看的结果叫事实，事实是客观存在的4、 看到苹果腐烂了，看到事实之后，那位什么会出现这样的结果呢？谁来说一下？（生汇报）5、 师总结：我们看的现象是事实，事实是客观存在的。而对于事实现象的合理说明叫做解释。今天就让我们一起走进今天的科学课解释。(师板书；解释)6、 巩固事实和解释的概念。（幻灯片出示腐烂苹果的让学生回答那些是事实，那些是解释）二、初步理解事实与解释的关系出示脚印图3、师：这是小动物在雪地上留下的脚印，你有那些发现？4、学生交流讨论5、师：你想到些什么？6、学生交流（对现象的说明，对自己的发现做出的猜想）7、师：刚才同学们的想法是仁者见仁，智者见智，可以见得，解释是一个充

3、满发现和创造的过程。师：刚才我们通过看到的事实，做出了合理的解释。我们是通过语言、文字说明的方法表达的，那除了语言文字还有很多方法可以进行解释，下面请同学们看一下老师手里的教具。、三、通过教具盒子的教学，引导学生用画图的方式进行解释。 1、是出示盒子，问学生看到了什么？（六个洞，上面三个、下面三个）2、师演示操作并提问：你看到了什么？问什么会出现这样的情况，你能解释一下吗？3、小组合作绘图并汇报。四、认识到一个正确的解释要经过不断的修正来完善的1、师：学过第二单元的照镜子一课，我们知道了反射现象，知道几乎所有的物体都能反光，而反射光线进入我们眼睛，被我们感知，我们就看到了物体。这个解释是通过科学家多年的、好多代的努力得出的结论，那么古代科学家是怎样解释的呢？2、学生阅读书本58页3、师：看了这些资料，你认为一个正确的解释要经历一个怎样的过程呢？4、学生交流（长期的调查，实验，分析，思考，并不断完善）设计意图：通过古代科学家对这一问题的解释，让同学们知道一个令人信服的解释有待不断完善，其中需要长期观察，调查，实验分析，思考等等，体会科学家搞科学研究经历的艰辛过程，懂得科学来不得半点虚假，让情感态度价值观在这里充分体现出来。