小学数学有效作业设计与评价的研究.docx

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1、小学数学有效作业设计与评价的研究 小学数学有效作业设计与评价的探讨小学数学有效作业设计与评价的探讨发表时间：201*-12-0719:31:23查看原文小学数学有效作业设计与评价的探讨课题阶段性小结（一）从确立了小学数学有效作业设计与评价的探讨的课题起先到现在，我们全体课题组的老师以极大的热忱投入了新课题的探讨和试验中。课题组依据课题探讨工作的安排，以实施新课程标准的基本理念，提高课堂教学为探讨重点，进一步调动课题组成员投身于课题探讨工作的主动性和主动性，深化开展校本课题探讨，不断规范学校课题探讨过程管理，力求通过探究探讨小学生作业设计的现状，寻求一种既能促进学生提高，又能促使老师发展的作业过

2、程管理方法，主动探究出小学数学课教学中作业设计的最佳方法和途径，提高小学数学教学的有效性，挖掘数学教学的最大效能，从而促进学生良好学习习惯的培育，增加学生的自信念，培育学生细致、仔细的数学学习看法。在实践中探究，在探究中反思。课题组成员以踏实的工作看法潜心学习和研讨，不断探究，不断反思，结合自己的工作实际状况作一些大胆的探究、延长和发展，使我们的这项课题顺当地开展。在201*年9月201*年元月，我们做了以下工作：一、课题探讨的实施状况（一）课题探讨组成员的学习状况1、加强了理论学习。仔细系统地学习有关的理论，切实转变教化观念。我们课题组全体成员利用每周大组教研时间掀起了理论学习的高潮。学习了

3、教学设计理论概述、教学设计环节及要求、教学设计格式、浅谈小学数学练习的有效设计、新课程标准下如何设计小学数学练习、小学数学练习的有效性探讨、课堂练习设计的有效性、如何写教学反思、注意低年级学生数学语言的训练，发展学生的创建性思维、加强数学语言训练注意自主性思维实力的培育、小学数学课堂提问探新、课堂教学中的疑问的引探、浅议数学课堂提问的有效性策略、小学数学课堂上的有效性提问等科研文章，有效的提升了自身的理论水平。2、加大了培训力度。在加强理论学习的同时我们课题组加大了数学专业业务培训力度。通过对课改前后的教材及教学用书进行对比，在全组进行说数学活动。通过说课、说教学设计、说课堂练习设计、说解题思

4、路等形式促使每个老师对教材编排有整体的相识，促使老师更好地对教材进行驾驭、重组，落实大教材观，大数学观，促使每个老师都能成为教材的创编者。因为只有对教材有个清楚的相识才能使组织的数学课堂练习设计更具实效性。此外，课题组成员还主动参与了上级组织的培训。（二）阶段性的探讨过程1、主动开展问卷调查工作。为了使课题有效推动，了解小学生作业及作业管理的现状，本课题组设计了老师访谈录和小学数学作业设置的调查问卷，并进行了相关的调查活动，刚好总结了这次调查活动的状况，并完成了调查报告。通过对学生的个案分析，学生写数学日记，发觉了小学生在作业方面存在的问题，为课题组做下一步探讨做好了打算。2、课题探讨重在过程

5、，课题组成员开展人人上好一堂探讨课的活动，全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和探讨实力。在平常的教学实践中，主动探究作业设计的方法和途径。3、仔细整理探讨过程和收集资料，对探讨结果进行理论分析。适时召开小型的课题探讨研讨会，调研课题的探讨状况，督促课题组成员围绕课题撰写课题探讨论文、整理探讨的资料。如，积累学习资料，学习笔记，课堂教学教案，学生个案，老师论文等。二、课题探讨中存在的不足1问卷调查打算不够充分，调查的目标有些泛化。2缺乏与家长的沟通，作业有一部分不志向，仍旧存在敷衍了事的现象。3老师在试验过程中的强度不够，有后顾之忧，怕学生的成果提不高。4实际操作中，有对新课程理念和作业设

6、计的有效性策略的理解和把握不够精确的现象，转变观念难度较大，有时在教学中依旧存在“穿新鞋走老路”的现象。三、下一步探讨安排1接着深化开展课题探讨试验，并加大对课题的管理力度，规范课题探讨试验工作的管理。留意刚好收集课题探讨资料，总结探讨成果。2引领我校老师加强专业理论学问学习。3定期举办课题探讨沟通、展示活动。刚好总结胜利的做法，沟通、推广阅历，发挥课题探讨的示范辐射作用，以促进老师业务水平的整体提高。4留意边探讨边推广，让课题探讨和实施新课程相互影响、相互促进，推动我校新课程改革的实施。四、阶段性成果;类别教学论文宋小翠获奖人吕利霞获奖名称运用信息技术引领数学课堂高效练习练习有效，课堂高效山

7、阳区一等奖201*.12获奖等级省二等奖时间201*.11“电影院”的设计与反山阳区二等奖201*.12思辅导奖吕利霞申丽莹宋小翠巧算账省一等奖201*.9数学课堂趣事多计算有诀窍省二等奖省三等奖201*.9201*.9在后续的课题探讨过程中，我们会扬长补短，总结阅历，修正不足，为后面的课题探讨打下良好的基础。执笔人：宋小翠201*年元扩展阅读：小学数学作业有效设计与评价小学数学作业的有效设计与评价刍议摘要：作业是为了巩固课堂所学学问，作业的有效设计与评价干脆关系着学生理解和驾驭学问点的效率。就小学数学作业的有效设计与评价做一个简洁的探讨。关键词：小学数学；作业设计；评价一、小学数学作业的有效

8、设计小学数学作业的设计要依据小学生基础水平低、活泼好动的特点动身，这样才能更好地提高有效性。1.从小学生的基础水平动身，敏捷设计作业题，合理地降低作业难度小学数学作业的设计要以课堂学习内容为中心，以小学生数学水平为基础，设计多种形式的数学作业。虽然说作业的功能是为巩固所学的学问、强化技能技巧，但是在作业设计上不能一味看重这一点而造成设计的作业题题型呆板、形式机械单调、内容封闭，这样虽然能巩固所学学问点，但是也降低了数学作业的趣味性。假如设计的作业让学生感觉到枯燥就会降低学生的学习主动性，最终为小学生的数学学习带来负面影响。小学生数学作业设计应以数学课本课堂作业为依据，结合教学内容和学生实际，选

9、择或改编一些具有典型性和针对性的材料，留意新旧学问的联系，通过将数学问题与生活情景的关联，编制出有效达到教学目标的、具有肯定迁移意义和启发性的作业。比如，在学习位置与方向的时候可以以所在地区的实际地形为题，如，操场在教学楼的友情提示：本文中关于小学数学有效作业设计与评价的探讨给出的范例仅供您参考拓展思维运用，小学数学有效作业设计与评价的探讨：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页