高中语文第五单元人与物的对话3家里的灶头学案苏教版选修现代散文蚜.doc

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1、家里的灶头曾经有个小国的人到中国来，进贡了三个一模一样的金人，把皇帝高兴坏了。可是这小国的人同时出了一个题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝请来了珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。泱泱大国，不会被这点小问题难倒吧？最后，有位退休的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一个耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴里直接掉出来了，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子里，什么响动也没有了。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。最有价值的人，不一定是最能说的人，老天给我们两只耳朵一张嘴巴，本来就是让我们多听少说的。善于倾听，才是成熟的人最

2、基本的素质。一、字音识记饭镬(hu)逊色(xn)漏屉(ti)螃蜞(q) 茭白(jio)盥洗(un)砧板(zhn) 壁龛(kn) 黏(nin)煨山芋(wi)砻糠(ln) 涮锅(shun)二、字形辨认 三、词语辨析1设置安置设置：设立；布置，陈列。安置：使人或事物有着落；安放。例句：天下太大，人家太多，玉皇大帝管不过来，只能采用设置派出机构的办法了。这批新来的同志都得到了适当的安置。2弥漫迷漫都表示充满的意思。弥漫：指烟尘、雾气、水等充满、布满。迷漫：指漫天遍地，茫茫一片，看不分明。例句：灶头是个金木水火土五行俱全的特别物事，能使最荒凉的地方充满人间烟火味，能使最简陋的房子弥漫温馨的家的气氛。山中

3、迷漫着一层烟雾，人在山中仿佛置身仙境一般。四、词语释义1落难：遭遇灾难，陷入困境。2郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。3调侃：用言语戏弄，嘲笑。4神彩飞扬：形容兴奋得意、精神焕发的样子。1走近作者金曾豪，男，1946年生于江苏常熟，中国现代作家。在小说、散文、戏剧诸领域均有建树，主要的文学成就在儿童文学方面。其中迷人的追捕获全国新时期优秀少儿文艺读物一等奖；长篇小说狼的故事青春口哨和苍狼连续获得中国作协第2、第3、第4届全国优秀儿童文学奖。还著有散文集蓝调江南。2资料链接家里的灶头是儿童文学作家金曾豪的散文，选自其散文集蓝调江南。散文集蓝调江南是一本记叙江南一带农村风土人情与日常生活的作品，

4、向读者展示了一幅幅充满生活气息的江南小镇风情画，老街、茶馆、中药店、剃头铺、电影船等等。因为其叙述生动，用文字保留了江南水乡正在逝去和已经逝去的生活场景，具有浓厚的文化韵味，又富有诗情画意，曾获全国儿童文学奖。1本文围绕灶头叙写了哪些童年往事？这些往事的描写中有很多细节描写，说说它们有什么样的表达效果。【点拨】往事：逼饭粢；蒸糕；蒸菜(红烧肉、拼盘、“一品锅”)；妈妈做的家常菜(黄豆芽炒咸菜、螃蜞豆腐)；送灶及母亲在灶间的教育；发生在灶壁边的故事(母亲在灶上忙碌、姐妹烧火、姐姐的模仿、煨山芋、“填脚炉”、爆黄豆)。表达效果：这些细节的描写将物与人有机地联系了起来，同时构成了一种家常的、世俗的、

5、温馨的、亲情的、诗意的氛围，表现了人间的烟火味和温馨的家庭气氛。2文章最后三节有何作用？【点拨】一是对全文内容的概括与提升，点出了灶头的逝去，点出了灶头的作用能使最贫穷、荒凉着也充盈了温暖。二是对全文线索的总结，即回归到母亲这条线索上来。灶头与母亲分不开，是母亲使家庭充满了温馨，也是母亲教会了孩子如何明白事理，学会做人，哪怕是灶头，也是孩子成长的地方。3本文的语言朴素自然，请举例加以体会。【点拨】(1)大部分用白描的手法，语言朴素，很少用华丽的词藻。如“灶台的横截面大致上是个腰子形，而纵截面则无法名状”“整个灶头几乎没有直线，那么多即兴式的弧线使灶头既端庄又秀气，像一位穿着蓝印花布的农家少妇”

6、等描写，亲切朴素。(2)方言的运用，增添了文章的地方色彩和文化韵味。“不作兴”“某汤罐”“灶界老爷”“孵灶塘”等等。(3)谚语、俗语、歌谣、童谣的使用。如“进门看抹布，出门看鞋跟”等，也使文章清新自然。4如何理解本文中物(灶头)与人(母亲)的关系？【点拨】本文是一篇典型的状物散文，它写的是一个地方，又是一类事物。作者抓住江南农村具有特征性的事物灶头，通过对灶头炊具的描写，把江南农村家庭生活的一个侧面展现在我们面前。在描写灶头的过程中，穿插了对母亲的描写，有形象、有语言、有行动，这一切都是由物而起，物与人密不可分。由于人的介入，对生活场景的描绘，构成了一种家常的、世俗的、温馨的氛围。作者通过对炊

7、具的描写，把江南农村家庭生活的一个侧面展现在我们面前。在描写灶头的过程中，穿插了对母亲的描写和民俗的介绍，表达了作者对往日的怀念和对母亲的思念与怀念之情，对往日不再重现的遗憾与怀旧的情调。一、基础知识1下列加点字的读音全部正确的一组是()A堆垛(du)柴爿(pn)饭镬(hu) 饭粢(z)B逊色(xn) 落难(lu)漏屉(ti) 螃蜞(q)C盥洗(hun) 砧板(zhn)壁龛(kn) 粘住(zhn)D砻糠(ln) 脂肪(zh)砖砌(q) 轮廓(u)解析：选B。A.“垛”读du；C.“盥”读un，“砧”读zhn；D.“廓”读ku。2下列句子中，没有错别字的一组是()A考究的匠人会在墨汁里加些石青，

8、使画出来的墨线中隐隐透出些青蓝，显得青秀悦目。B我姐或我妹在灶塘忙碌，灶膛火把她们映得红光满面，神彩飞扬。C灶头是个金木水火土五行俱全的特别事物，能使最荒凉的地方充满人间烟火味，能使最简陋的房子迷漫温馨的家的气氛。D麦芽糖和团子馅都是甜的，有临时抱佛脚，讨好灶界老爷的意思。解析：选D。A.青秀清秀；B.彩采；C.迷弥。3下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是()A山廊慢转，曲径轻摇，柳色乍染，黄莺初啼，几间茅屋在白云深处若隐若现，这一切令人耳目一新。B故乡的槐树，成簇成片，遍布四野，似乎散漫凌乱，却又井然有序；似乎千篇一律，却又各具情致。C满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹着，将静夜和旷野喧嚣得

9、如同这季候一般，热情洋溢，生机勃勃。D野花肆意开放，花丛间常可见一对对小而伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活现。解析：选D。A.耳目一新：听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。B.千篇一律：一千篇文章都一个样。指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。C.生机勃勃：形容自然界充满生命力。D.活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。“活灵活现”用在这里与该句的陈述主体“野兔”不符，使用对象有误。4下列各句中，有语病的一句是()A“感动中国”将镜头对准生动的现实生活，聚焦于推动当代中国发展进步的主体力量，解读了平凡中的伟大。B微博一经推出，就以其强大的即时通信功能，受到了广大

10、网民的追捧，它正有力地介入我们的社会生活。C新生代农民工除了关注工资待遇外，对工作环境和社会保障条件也越发重视，那些环境恶劣、保障缺失的企业，他们将说“不”。D全面建设小康社会，建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，为我国广大有志青年提供了创造精彩人生的广阔舞台。解析：选C。C.结构混乱。应为“对那些环境恶劣、保障缺失的企业”。二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面的文字，完成57题。不知什么年代，出了一个馋痨州官，上任伊始就告示乡民，要轮着到辖区的每个家庭吃一顿酒席，若是不请或招待不够水平，就要受到他的惩罚。这州官把老百姓吃得苦透，后被一个叫“张大巴掌”的武夫一巴掌拍扁在灶壁上了。玉帝顺

11、应民意，把这个家伙封为灶君，让他一年到头眼睁睁地看着家家户户烧好东西吃。关于灶王爷的传说众说不一，我最喜欢的就是这一个，世俗化得有趣，而且与人们对待灶界老爷的态度相吻合。人与灶界老爷虽是低头不见抬头见，但一年中只有两个日子想到要供奉一下这位家中的老爷。腊月廿四要送灶，送灶界老爷到玉帝那里参加年会，汇报工作。吃过晚饭，在镬盖上点上香烛，供上麦芽糖，糖团子等点心，家里男人过来打个拱，嘴里念念有词：“上天言好事，下界保太平。”祭祀毕，将灶界老爷的纸马连同灶帘一起送到门外焚化，再化点纸锭什么的充做老爷的车马费，撒点黄豆什么的充做老爷坐骑的马料。当然还要放几个爆竹的，喊：“我伲灶界老爷上天哉！”就算完事

12、。麦芽糖和团子馅都是甜的，有临时抱佛脚，讨好灶界老爷的意思。不管怎么说，人家毕竟是玉帝派来常驻的监督员。团子的皮用的糯米粉，很黏，麦芽糖就更黏，一心要把灶界老爷的嘴粘住，免得他在玉帝那里多嘴多舌。灶界老爷回任的日子是正月十五，同样要点副香烛供点吃的。天下太大，人家太多，玉皇大帝管不过来，只能采用设置派出机构的办法了。人神之间能这么来调侃的，也只有中国人了。想想这类市井幽默，是挺开心的。我家的灶山上从不供神像，也不挂灶帘，但那个壁龛是空着的，母亲禁止我们在里头放任何东西。其实，这么空着反而能为灶界老爷保留一点神秘感和神圣感，那些烟熏火燎灰尘满脸的纸马和灶帘一点派头也没有。在母亲的心目中，灶界老爷

13、是上苍派驻在我家的道德监督员。我们小孩子在外头“惹厌”，回来还想说假话蒙混过关，母亲就会郑重其事一本正经地把我们叫到灶间，用一种严肃的低声说：“当着灶界老爷的面，你再说一遍”不知怎么的，她这么一来就营造出一种心理压力，少小的我们多半就只好说实话了。5文章叙述“灶君”的来历，在全文中有何作用？答：答案：丰富了文章内容，使文章充满传奇色彩，激发读者的阅读兴趣。6选文第二段中说，这一传说“世俗化得有趣，而且与人们对待灶界老爷的态度相吻合”，那么人们对“灶界老爷”的态度是怎样的？请简要概括。答：答案：人们对“灶界老爷”并非尊重膜拜，之所以临近春节供奉一下，是希望他“上天言好事”，不希望他在玉帝那儿多嘴

14、多舌。7母亲对待灶神的态度是怎样的？为什么会这样？答：答案： 母亲从不在灶山上供神像，也不挂灶帘，之所以将壁龛空着，是为灶界老爷保留一点神秘感和神圣感，借此可以教育子女诚实守信。(二)拓展阅读阅读下面的文字，完成811题。 锁门孙 犁过去，我几乎没有锁门的习惯。年幼时在家里，总是母亲锁门，放学回来，见门锁着进不去，在门外多玩一会就是了，也不会着急。以后在外求学，用不着锁门；住公寓，自有人代锁。再后，游击山水之间，行踪无定，抬屁股一走了事，从来也没有想过，哪里是自己的家门，当然更不会想到上锁。进城以后，我也很少锁门，顶多在晚上把门插上就是了。去年搬入单元房，锁门成了热门话题。朋友们都说：“千万不

15、能大意呀，要买保险锁，进出都要锁上呀！”劝告不能不听，但习惯一下改不掉。有一次，送客人，把门锁上了，钥匙却忘在屋里。这还不要紧，厨房里正在蒸着米饭，已有20分钟之久，再过20分钟就有饭糊、锅漏，并引起火灾的危险，但无孔可入。门外彷徨，束手无策，越想越怕，一身大汗。后来，一下想起儿子那里还有一副钥匙，求人骑车去要了来。万幸，儿子没有外出，不然，必会有一场大难。“把钥匙装在口袋里！”朋友们又告诫说。好，装在裤子口袋里！有一天起床，钥匙滑出来，落在床上，没有看见，就锁上门出去了。回来一摸口袋，才又傻了眼。好在这回，屋里没有点着火，不像上次那么着急，再求人去找找儿子就是了。“用绳子把钥匙系在腰带上！”

16、朋友们又说。从此，我的腰带上，就系上了一串钥匙，像传说中的齐白石一样。每一看到我腰里拖下来的这条绳子，我就哭笑不得。我为此着了两次大急，现在弄成这般状态，究竟是为了什么。是因为我有了一所房子，有了自己的家门。我的家里，到底有什么宝贵的东西，值得如此戒备森严呢？不就是那些破旧衣服、破旧家具、破旧书画吗？这些东西，也不是新近置买，不是多年就有了吗？“环境不同了，时代不同了。”朋友们说。我觉得是自己和过去不同了，心理上有些变化了。 我已经停止了云游的生活，我已经失去了四大皆空的皈依，我已经返回人间世俗。总之，一把锁把我的心紧紧锁起，使它同以往的大自然、大自由、大自在，都断绝了关系。我曾经打断身上的桎

17、梏，现在又给自己系上了绳索。我曾经从这里出走，现在又回到这里来了。8对于为什么要“锁门”，“朋友们”与“我”的观点有什么不同？答：答案：“朋友们”的观点是：时代、环境不同了，所以要锁门。“我”的观点是：门并非一定要锁，要锁门是因为自己的心理变化了。9文中四次写“朋友们说”，反复这样写有何作用？答：答案：在结构上串起全文，展开情节；在反复强调中突出锁门的重要性，反映出世俗观点的强大力量。10联系全文，回答下列问题：(1)作者说“一把锁把我的心紧紧锁起”，这里的“锁”指什么？答：(2)“我曾经从这里出走，现在又回到这里来了”，这句话的含意是什么？答：答案：(1)是指封闭自己，疑心他人，时时戒备的心

18、理。(2)我曾经走出时时小心、处处设防的生活环境和世俗观念的圈子，如今随着年龄、时代、环境的变化，我又回到这样的环境中。11文章开头说“我几乎没有锁门的习惯”，后面又说“锁门成了热门话题”，这两句在行文结构方面分别有什么作用？答：答案：文章开头说“我几乎没有锁门的习惯”，为下文写“我”几次锁门的经历做了铺垫。 “锁门成了热门话题”，既为“我”的改变提供了依据，又暗示“我”锁门的经历不是个别的事例。三、语用创新12学校禁止学生带手机进课堂，某班主任为检查落实，在学生上课时，在班级微信群里发红包，凭借抢红包的记录，查出十几名学生违纪。对此做法，你有什么看法？请简要阐述。要求语言简明，句子通顺，不超过80字。答：答案：(示例1)学生带手机进课堂不易被察觉，手机进课堂，对教师教学和学生学习造成干扰，用发红包的方式来检查学生是否带手机实属无奈，但确实有效。(示例2)为维护校纪，老师这样做的确用心良苦，但采取的方式值得商榷。这种方式虽然有效，也会让学生有被骗的感觉，不能使学生心服口服。