外出学习汇报材料_2.docx

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1、外出学习汇报材料 外出学习汇报材料外出学习汇报材料（河南省课程标准（201*年版）老师培训）听课人：武肖兵地点：漯河市时间：201*-10-14外出学习汇报材料201*年10月13日星期六，来自豫南各地市的上千位老师会聚漯河，参与了河南省课程标准（201*年版）老师培训。我有幸得以观摩学习，两节优质课及专家的相应评课还有课程标准剖析听下来，我受益匪浅，内心也是颇有感受，留给我深深地思索。上午听的优质课（授课人：张晓慧、唐月华）及北京的专家评课（评课人：王颖），这两位老师的课虽然不能说是完备无缺，但可以说是都很精彩，授课过程都能够突出学生的主体地位，引导学生主动探究，让学生通过动手操作、独立思索

2、、组内沟通、汇报展示等活动的开展，实现了学生学习方式的有效转变。更为值得一提的是，两位老师在课堂教学中都赐予了学生充分的时间和空间，让教学效果更为扎实有效的同时，在课堂中也自然地产生了很多亮点。现谈一谈自己的心得体会。第一、给我感受最深的是每位老师的组织教学活动。各位老师采纳各种方式拉近与学生的距离，使学生快速进入自己组织的教学活动，我想，我们的组织教学也应引起我们自己的重视。虽然我们与学生相处时间长，比较熟识，但也应当在课前与学生多沟通，拉近师生距离，使学生的向师性更强，主动参加老师的教学活动，提高课堂学习效率。其次，老师能以学生为中心而不是以教材更不是以老师为中心来进行教学设计。课堂自主性

3、强，试验开放性强没限定学生如何做，而是给他们一些器材，放开手，让学生来设计并动手完成整个试验。第三，各老师教学方法敏捷，在教学中把教材用活、把学生教活，激励学生用自己的方法学习。本次听课中各位老师通过让学生小组合作，同桌探讨等方式，激励学生自我学习、创新学习。第四，利用实物透影仪进行展示。展示学生的试验过程，或以纸条的形式将一个个数据展示，学生一目了然，从数中分析并得出试验结论，整个过程中是学生沟通的平台，也是老师指引的平台。通过这次听课活动我对新课改有了更深的相识。教学改革就要创新，观念的更新是教化生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、仔细学习教化理论和当前的教化教学先进

4、阅历，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。2、钻研新课标，转变教学观念，仔细备课，探讨教学方法，课前制定出切实可行的教案。3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创建条件。4、上课时大胆放手，培育学生的自学实力，分析问题、解决问题的实力，培育学生的探究实力，培育学生的小组合作意识。提笔言及，还觉未尽，笔墨太浅，无以表切，唯有亲临，方能体会，有幸参与如此之教研，是我从教之幸事，能常听如此优质课以改良我之教学，实乃一生之幸亦。总之，这次听课活动，各位老师所体现出来的优点远不只这些，他们扎实的教学基本功，较好的课堂调控实力，细心设计的教学课件，对教材的把

5、握深度，都使我学有所得，也让我深思，怎样把各位老师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益，才是这次活动的重点，我将借这次活动的东风，把优秀老师当作追逐的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀老师的差距。扩展阅读：外出学习汇报材料莒县教化高峰论坛外出考察学习汇报材料莒县五中杜继红201*年10月15日到20日，在莒县教化局的细心组织和支配下，全县初中业务校长、教育主任到江苏、浙江进行了为期六天的考察学习。首先听取了江苏省教化科学探讨院赵国忠所做的我所相识的10位校长、老师报告、江苏省教化科学探讨院老师书院副院长周成平所做的新课标与老师发展报告。随后实地考察了

6、南京市东庐中学、溧阳后六中学、宜兴试验中学等三处学校，在三处学校我们仔细听课学习、参观校内文化建设、听取学校领导极具特色的报告，深受启发，感悟颇深。专家的精彩报告让我们开阔了视野，相识了教化、教学最前端的五位名校长和五位名老师。胡建军校长的“常规管理”，注意了精神的引领，用新学年的校长讲话深化办学思想，引领着老师在规范中创新、在创新中发展；穆耕森校长用“细微环节确定一切”的办学理念，打造他的“雨中梦”办出一所师生都憧憬的学校；黄飞校长的舜耕学校“最文化学校”“高境界、剧烈的使命感、大才智、好学、创新性整合”赵国忠院长这样总结了五位名校长的管理感言，让我深深体会到校长就是一所学校的思想引领者，是

7、一所学校的灵魂所在。什么样的老师是名老师？孙维刚一个把很一般的学生送进了清华、北大；桂贤娣一个平凡而非凡的老师；王金战一个让倒数第一的学生考上北大的老师；魏书生一个中国最闻名的老师；俞玉萍一个传奇的语文老师。“大爱、大才智、风格独特、教学功底深、坚守”赵国忠院长这样总结了五位名老师的名师特质，倾听名师的事迹，我真正领悟到什么是“大爱”、什么是“坚守”。东庐中学是一所特别一般的村镇学校，“讲学稿”在全校各个学科敏捷运用。新生入学的第一课就是“讲学稿”的运用方法，每个学生在熟识“讲学稿”的整个运用过程预习导学、课堂研讨、巩固延长后再进行常规学习。东庐中学的每位老师都能娴熟的驾驭“讲学稿”的编写，“

8、讲学稿”成了老师备课、集体备课的重要依据，也是东庐中学老师合作精神的最好体现，只有做到合群、合作、共享，东庐中学的“讲学稿”才会在改革创新中不断创新和发展。我们走进东庐中学的教育处，亲身感受了东庐中学教研活动的实效性。刚刚实行完公开课的数学老师，带着上课的兴奋和思索与听课的同行们立刻绽开了仔细地研讨：教学中“讲学稿”哪些题选得好，哪些题学生出错比较多，还有哪些题没有训练到位，须要补充等等。运用“讲学稿”的学校不只东庐中学，但能把“讲学稿”落实得这么扎实、用的这么好的学校不多。江苏后六中学走的是一条“低耗高效的胜利之路”，办学特色是“没有特色”。胡建军校长的“常规+细微环节+过程=创建奇迹”办学

9、理念让人心服口服，他认为一线教化工作者就要安宁静静办学，要坚守教化规律、坚守教化的本真、坚守教化的常规，坚守教化的平淡。改革创新不等于搞花样，的确，胡建军校长的思想和理念带领着后六中学的老师们扎扎实实地教学，用不放过一个教学细微环节、不轻视一门小学科的精神和作法诠释着教化和教学的本真。后六中学注意常规管理，严格按课程安排标准开齐开足课程，加强非考试科目的老师管理，提出“不仔细上的副科实质就是搞破坏”！胡建军校长认为只有抓好了非考试科目的常规教学，学校的管理才会有质量的提升。带着疑问，我们走进了后六中学的自习课堂，看到学生自觉仔细的学习状态自然而然地想到课堂教学的井然有序；我们走进后六中学的体育

10、课堂，看到的是规范有序的训练和整齐划一的队列；我们走进后六中学的厕所，看到的是卫生干净、一尘不染。时间的关系我们没有参观办公室，没有和后六中学的老师进行沟通，但我们却能感受到胡建军校长所说的后六中学学生那种自主学习的好习惯，也能体会到老师主动上进的工作看法。假如学校没有在培育引导学生自主学习的实力、调动老师的主动性上下大工夫，后六中学就不会有这样的“奇迹”。宜兴试验中学最引人注目的是“结构尝试教学法”的实践和探讨。结构尝试教学法并不簇新，魏书生老师运用的“学问树”应当就是“结构尝试教学法”的原型。宜兴试验中学构建“三环二线一核心”的教学模式，确立了帮助学生驾驭学科基本结构，形成良好的相识结构、

11、学科实力，有效解决学科基础问题的核心观点，将“两类结构”教学方法敏捷运用到课堂教学中，并取得了令人信服的教学效果。它不但使学生学会学问，而且培育了学生自学的实力，更重要的能够促进学生提高概括实力、归纳推理实力，有效提升了学生智力的发展。这次参观学习，让我们开阔了视野、解放了思想、激发了灵感、相识了不足。参观的三处学校办学理念各不相同，相同的是扎扎实实地教学、认仔细真地教研，在过程中不断进步和发展。扎实和坚守才是进步和发展的硬道理，这一点特别值得我们学习。后六中学胡校长留给我最深的印象是管理的人性化。一所学校要办得好，就必需调动老师的主动性，让每一位老师都能享受同等的待遇、让老师们在辛苦工作的同

12、时感受到领导的关切，老师们没有后顾之忧自然就把精力全部用到教学教研上了。回来的路上，同行们都在感慨：“有一个好校长才有一所好学校，校长是学校的灵魂和领跑人。”校长的办学理念和办学看法的确引领着学校发展方向。走出家门到这些先进学校学习，并不是因为我们不好，而是为了我们发展的更好。“讲学稿”、“结构尝试教学法”我们又何尝没有用过？常规教学我们哪个学校没在抓？和先进学校相比，我们缺少的是扎实和坚守，缺少的是把每件事、每个细微环节落实好的精神，缺少的是放下身材潜心探讨的看法，缺少的是一个宁静办学的环境。特别珍惜这次外出学习的机会。不但倾听了专家的报告，走进了名师的课堂，感受了名校的特色，而且有时间与同

13、行们沟通沟通、相互学习。特别感谢局领导，也能给成天忙于教学教务的主任们这个学习的机会，感谢两位带队的领导对我们一路的照看，他们的仔细负责让我们感受到此次学习活动组织的周密有序。更感谢张主任，虽然不与我们同车而行，却能随时调度关注我们的整个行程，更想不到的是，张主任能充分利用行车时间，引导大家围绕学习绽开研讨，打发了行车的无聊，延长了学习的内涵。这样的学习机会假如每个学期都能有一次是最好了，期盼机会再次到来。假如能让更多的业务骨干也能这样走出去学习就更能促进学校的发展了。总之，此次考察学习是一次难忘的学习经验，在以后的工作中要不断学习、不断总结、不断反思，努力践行新课程理念，努力实施素养教化，努力改进自己的工作方法，力争使我校教化教学水平再上新台阶。友情提示：本文中关于外出学习汇报材料给出的范例仅供您参考拓展思维运用，外出学习汇报材料：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页