秋天的怀念教案课件.ppt

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1、向各位领导和老师学习致敬！向各位同学问好！ 全国课堂教学研究会学术委员全国课堂教学研究会学术委员 安徽省第十一届人大代表安徽省第十一届人大代表 安徽省特级教师安徽省特级教师 安徽省国培主讲专家安徽省国培主讲专家 安徽省作家协会会员安徽省作家协会会员 安庆市有突出贡献专家安庆市有突出贡献专家 安庆市名教师汪学勤工作室安庆市名教师汪学勤工作室 枞阳县有突出贡献专家枞阳县有突出贡献专家 汪学勤汪学勤 20132013年年1212月月1717日宿州日宿州秋天的怀念阅读教学安徽省语文特级教师 汪学勤 20132013年年1212月月1717日日 宿州宿州 【公开课教学设计】同学们： 母爱是伟大的，母爱是

2、文学描写的永恒的主题，今天就让我们一起共同学习史铁生先生的散文，去感受这催人泪下的母爱。秋天的怀念 史铁生史铁生（19512010）简介原籍河北涿县，曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学。1969年去延安插队，双腿瘫痪。1972年因病回到北京，后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。他将脊椎、大脑将捐给医学研究；肝脏捐

3、给需要的患者。 史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。秋天的怀念 文章题目解读 秋天是背景，文中写景叙事记人都与秋天有关，秋天有母亲喜欢的菊花，秋天里母亲出去“就再也没回来”，“我”在秋天怀念母亲；秋天是“我”不幸遭遇，暗淡心情的写照和象征；秋天又我走出人生低谷，乐观生活的象征。 怀念母亲憔悴的脸，怀念母亲央求的话，怀念母亲做过事，怀念母亲临终的牵挂，怀念母亲的情深厚如海，怀念母亲的爱崇高博大，怀念母亲的性格坚忍宽容，怀念母亲的

4、气质高洁淡雅，母亲你是我心中永远盛开的菊花。思考下列问题1、课文分几个部分，概括各部分大意。2、默读全文，思考课文里有几次写秋天里看菊花？找出课文句子。3、找出“我”暴怒无常时母亲抚慰我的动词，理解它们的语义。4、从“我”与母亲言行中分析他们的心情和性格是怎样。5、“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”这句话在结构上的作用。6、贯穿全文的中心事件是什么？7、课文里有一句话多次出现，思考在文章中作用。8、感受理解“秋天、菊花、落叶”在课文中的作用。9、课文里哪些内容运用了对比衬托手法？课文分三个部分，各部分大意第一部分（第1自然段）我身体瘫痪后，暴怒无常不想活了，母亲隐忍着病痛，极力的抚慰我，说“

5、娘儿俩在一块儿，好好儿活”第二部分（第2-5自然段）母亲在准备带我去看菊花时，因病去世了。第三部分（第6自然段）妹妹推我去北海看菊花，表达了对母亲的怀念。标出课文中体现母爱的句子A 当我发脾气时，“母亲就悄悄的躲出去，在我看不见 的地方偷偷的注视我的动静”；“一切恢复沉寂，她 又悄悄地进来，眼圈红红的看着我”。B“北海的花都开了，我推着你去走走。总是这么 说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她饲养的那些花都死了。”C“娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”D“那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落，母亲进来了挡在窗前。E当听说我愿意去北海时，母亲“高兴得一会坐下，一会儿站起”还不停地絮

6、絮叨叨的说F母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿”课文中心事件三次写到去看菊花 母亲母亲“ “我我” ”第一次第一次听说北海的花都开了，我推你去走走不，我不去第二次第二次北海的菊花开了，我推你去看看吧什么时候什么时候？好吧，就明天。哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” 第三次第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活母亲为什么要让儿子去看菊花？ 看菊花意义： 菊花不畏严霜寒冷，绽开芬芳和绚丽，对我绝望的心情有疗救和警醒启示的作用，希望我能够从绝望中走出来，勇敢地面对瘫痪的现实。热爱生活，珍惜生命。母亲去世未能看菊花，留下牵挂和遗憾。 第一次

7、是母亲提议看花，“我”拒绝了母亲，然而母亲没有放弃，在菊花飘香的秋天，“憔悴”母亲再次央求“我”去看菊花。母亲又提出带我去看菊花，我勉强答应，但母亲因病去世没有去看，留下终生牵挂和遗憾。 第三次是妹妹推“我”去看了菊花，不仅是看菊花而且是怀念母亲。我已经理解母亲当初叫我看菊花的用意，我已从绝望中走出来，勇敢地面对瘫痪的现实。并且在文学创作上获得了成果。我战胜了自我和现实，体现作者坚强、自信、乐观。 本文作者情感的变化是文章的记叙线索，理清这些情感变化，有利于我们把握文章大意，理解课文中心和主旨 “我”暴怒无常，拒绝到北海看菊花，呼喊“我活着有什么劲！”表示“我”无法接受瘫痪的残酷现实，不想活的

8、绝望心理 我漫不经心、马虎应付、无所谓 地应付母亲： 什么时候？好吧，就明天。哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” 表示“我”无奈忧伤、消极接受瘫痪的现实、勉强答应到北海看菊花。 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活。 表明我已从绝望中走出来，勇敢地面对瘫痪的现实。感激母亲的抚慰，表达了“我”对母亲深切怀念的情感。找出表示作者歉疚追悔的句子，解析文句含义 ： “不，我不去！”； “可我一直都不知道”；“就再也没有回来” “我没想到她已经病成那样”；“也绝没有想到那竟是永远的诀别” 这些句子表达自己从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱的浑然不觉，母亲的去世激起

9、了“我”对生命的感悟，对自己少不更事的歉疚追悔，对母亲深切的怀念。分析本文重要语句 ：“好好儿活，好好儿活” 课文第一次出现：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 这是 “我”暴怒无常，砸玻璃，摔东西、拒绝到北海看花，我狠命地捶打这两条可恨的腿，呼喊“我活着有什么劲！”表示“我”无法接受瘫痪的残酷现实，不想活的绝望心理，母亲强忍泪水和痛苦，担心我禁不住打击，失去生活的勇气，鼓励我坚强的活下去，“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”课文第二次出现：“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿”这是母亲临终最后的一句没说完的话，根据上下文省略号代替的内容是；你们要好好儿活，好好儿活母亲本要和我相依为命

10、，共度难关的，但命运的残酷和无常，也许是经受了太多的磨难和打击，母亲身患肝病，倒在外出的路上，“她在大口大口地吐着鲜血”，“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。” 强忍着贫苦，强忍着病痛，强忍儿子瘫痪的悲伤，强忍儿子瘫痪后的暴怒无常，经不住生活和命运的击打，母亲“就再也没回来”，临别人世时母亲对孩子是多么无尽牵挂和惦记。“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”带儿子到北海去看菊花，要儿女好好儿活，竟是母亲永远放不下的牵挂。母爱的无私，母爱的伟大，山高海深，催人泪下。课文第三次出现我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 这是出现在课

11、文的结尾部分，表明我已从绝望中走出来，勇敢地面对瘫痪的现实。感激母亲的抚慰，表达了“我”对母亲深切怀念的情感。并且告慰母亲，正是你的无私的深厚的母爱，让我抵抗病痛的折磨，坚强地努力着，鼓励我在文学创作上获得了成果，超越了自我和现实。 我对生活态度前后对比， “我”暴怒无常，呼喊“我活着有什么劲！”“我懂得母亲没有说完的话要好好儿活。”衬托母爱的伟大和作用，产生了巨大的精神力量。 我绝望的态度（“我活着有什么劲”）与母亲隐忍病 痛“要好好儿活”的坚强对比，衬托母亲的坚忍顽强。 我与母亲说到北海看菊花的神态对比 （我：漫不经心、马虎应付、无所谓 我：“什么时候？好吧，就明天。哎呀，烦不烦？几步路，

12、有什么好准备的！” 母亲：喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措 母亲：“憔悴的脸上 央求般 高兴得一会坐下，一会站起 笑了 坐在我身边 絮絮叨叨 ） ” 对比强烈、鲜明，衬托母亲宽容、善良、慈爱研讨赏析第三部分对菊花的描写的有哪些意义和作用 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫 。我懂得了母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 赏析赏析 上下盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义。 菊花的淡雅，高洁，热烈而深沉象征着母亲的品质和伟大崇

13、高的母爱，菊花却成为我怀念母亲永远的寄托。面对北海的菊花，我告慰母亲：我已从绝望中走出来，勇敢地面对瘫痪的现实。并且在文学创作上获得了成果。超越了自我和现实。赏析课题“秋天的怀念” 秋天是文章的背景，文中写景叙事记人都与秋天有关，秋天有母亲喜欢的菊花，秋天里母亲出去“就再也没回来”， “我”在秋天怀念母亲；秋天是“我”不幸遭遇，暗淡心情的写照和象征；秋天又是我走出人生低谷，乐观生活的象征。 怀念母亲憔悴的脸，怀念母亲央求的话 ， 怀念母亲做过事，怀念母亲临终的牵挂。怀念母亲情深如海，怀念母爱崇高博大，怀念母亲的性格坚忍宽容，怀念母亲的 气质高洁淡雅，母亲你是我心中永远盛开的菊花。布置作业： 结

14、合课文用“怀念母亲”开头写一个或一组排比句读了秋天的怀念，你感受最深刻的一点是什 么？，请写出你的感受。以“菊花”为题写一段话，要运用拟人、象征手法， 进行抒情和描写。也可以运用课文材料。以“任性”为题写一篇300字左右短文，用对比手 法，表现“爱”的主题。课后阅读史铁生作品我与地坛合欢树等秋天的怀念板书设计秋天的怀念板书设计 第一部分第二部分第三部分我暴怒无常：砸玻璃、摔东西 狠命捶打病腿，喊叫悲看落叶 妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活拒绝看花勉强同意看花与妹妹到北海看菊花我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 我没想到她已经病成那样走出困境，努力创作“我活着有什么劲！” 也绝没有想到

15、那竟是永远的诀别理解母亲，顽强生活不接受瘫痪的现实无奈的接受瘫痪的现实著名作家创作辉煌，超越自我和现实母亲忍受暴怒，悄悄躲出去，听我的动静 ，悄悄地进来挡在窗前，敏感“跑”和“踩”用无私的母爱，温暖着儿子的瘫痪的身体提议看花，央求看花，喜出望外用心血疗救、滋润儿子受伤的心灵忍受病痛，忍住哭倒在路上口吐鲜血菊如母亲，淡雅高洁尽力抚慰， 看花未成，留下牵挂花如母爱，热烈深沉咱娘俩好好儿活，好好儿活有病的儿子和我那还未成年的女儿，你们要好好儿活 儿女坚强生活，感恩怀念母亲，母亲含笑九泉秋天的怀念 史铁生华语文学传媒大奖20022002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之

16、一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。 他的病隙碎笔作为二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处

17、境遇的警醒和关怀。病隙碎笔中的一段话; ; 刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。 史铁生摘自史铁生我与地坛的两段文字。 1 1、 那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上

18、忽然截瘫了的儿子，这是她唯一有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。的儿子终于能找到。这样一个母亲，注定是活得最这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。苦的母亲。 2 2、母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或是

19、要我、母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或是要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运、坚恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。中愈加鲜明深刻。摘自史铁生的合欢树 坐在小公园安静的树林里，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。住了，就召她回去。”我的心得我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风到一点安慰，睁

20、开眼睛，看见风正在树林里吹过。正在树林里吹过。再读史铁生简介 他是中国当代文学史上非常有影响的一个作家，同时也是一位十分令人敬佩的作家。他生于1 951年，是北京人，汉族。1967年从清华附中初中毕业，两年后，也就是1969年响应号召下乡插队务农，他插队的地方就是延安地区的清平湾。1972年一场大病导致史铁生的双腿瘫痪，回到北京也治疗无效。在21岁生日这一天，他住进医院，从此再也没有站起来。1974年他被安排进了北京北新桥街道工厂工作，一直到1981年因为急性肾损伤而停止工作回家疗养。在街道工厂的七年间，史铁生就开始了文学创作。1979年发表了第一篇小说法学教授及其夫人，1983年发表了回忆知

21、青生活的小说我的遥远的清平湾获得了当年的全国优秀短篇小说奖，从这篇小说开始，史铁生成为了中国当代文坛上一位重要的作家。1984年，小说奶奶的星星再次为他带回了全国优秀短篇小说奖的殊荣。他的短篇小说老屋小记和务虚笔记也获得了作家报评选的1996年十佳小说奖。同时老屋小记也获得了首届鲁迅文学奖。1998年他的病情恶化，不得不进行透析。他的243则写于重病中的人生笔记由陕西师范大学出版社结集为病隙碎笔出版发行。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。2002年，荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，病隙碎笔（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。2005年，完成长篇小说我的丁一笔记 秋

22、天的怀念板书设计秋天的怀念板书设计 第一部分第二部分第三部分我暴怒无常：砸玻璃、摔东西 狠命捶打病腿，喊叫悲看落叶妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活拒绝看花勉强同意看花与妹妹到北海看菊花我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 我没想到她已经病成那样走出困境，努力创作“我活着有什么劲！” 也绝没有想到那竟是永远的诀别理解母亲，顽强生活 不接受瘫痪的现实无奈的接受瘫痪的现实著名作家创作辉煌，超越自我和现实母亲忍受暴怒，悄悄躲出去，听我的动静，悄悄地进来 挡在窗前，敏感“跑”和“踩”用无私的母爱，温暖着儿子的瘫痪的身体提议看花央求看花，喜出望外用心血疗救、滋润儿子受伤的心灵忍受病痛，忍住哭倒在路上口吐鲜血菊如母亲，淡雅高洁尽力抚慰看花未成，留下牵挂花如母爱，热烈深沉咱娘俩好好儿活，好好儿活有病的儿子和我那还未成年的女儿，你们要好好儿活 儿女坚强生活，感恩怀念母亲，母亲含笑九泉 欢迎研讨交流欢迎研讨交流 谢谢大家合作谢谢大家合作！ 安庆市名教师安庆市名教师 汪学勤工作室汪学勤工作室 新浪博客新浪博客 汪学勤博客汪学勤博客 http:/ Email: 枞阳县浮山中学汪学勤枞阳县浮山中学汪学勤2013-112-172013-112-17