2022中班教案模板汇总6篇.docx

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1、2022中班教案模板汇总6篇中班教案 篇1活动名称：看讲恐龙妈妈藏蛋目的要求：1依据图片大胆揣测，并清晰地讲解并描述恐龙妈妈藏蛋的几种方法2能看图讲解并描述故事，体验编构故事结尾的乐趣。材料打算：布置场景（草丛 树洞 沙滩 鹅卵石 泥土） 图片 挂图 恐龙蛋若干指导要点：1以玩藏蛋的嬉戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发觉。师“今日老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（ 鸡蛋 ）“我们一块来玩藏蛋的嬉戏“一些小挚友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不简单被发觉？ ”师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”2老师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲解并描述。并引导幼儿大胆揣

2、测恐龙妈妈藏蛋的方法。（1）老师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么方法？老师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小挚友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？（2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿探讨这样藏蛋会平安吗？你认为应当怎样藏蛋会更好？学习词语“四处找寻”“又大又圆”并体验四处找寻心情和样子。（3）师问“恐龙妈妈最终会把蛋藏在那？你觉得这个方法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发觉。）老师出示图二证明小挚友的揣测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲解并描述。3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，

3、就离开了。那后来又会发生什么事？”请小挚友探讨一下。把你的想法告知大家。（可让幼儿派代表回答）4.老师出示图三 图四 图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”（1）幼儿边看图片老师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.中班教案 篇2活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用实力。3、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿酷爱农夫的情感。活动打算：1、古诗挂图、小米粒的头饰若干。2、儿歌：捡米粒小小一粒米呀，来得不简单，小小一粒

4、米呀，别把它看不起，农夫伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不简单。活动过程：一、出示图片，引出主题。1、图片上有谁?在做什么?2、当时的天气怎么样?二、朗诵古诗，说明诗意。1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。2、当太阳最热的时候，有一位农夫伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农夫伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农夫在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农夫的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农夫劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆

5、辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农夫辛苦劳动得来的。4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。(出示图片)妈妈干家务辛苦等。5、爸爸、妈妈、农夫伯伯这么辛苦，我们应当怎么做呀?教化幼儿要从小疼惜粮食，敬重别人的劳动成果。三、嬉戏：(捡米粒)教化幼儿日常中要疼惜粮食。活动反思：在活动中我给幼儿供应了一个想说、敢说、有话说的环境，幼儿在与环境、老师、同伴的互动中自主的、自由的发展，同时在进行此活动时我对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、学问性、科学性等多方面分析 ，抓重、难点进行教学，这样就能较好的发挥作品的功能。中班教案 篇3活动目标

6、：1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。2、观赏理解诗歌春雨，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。活动打算：1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌春雨及轻音乐磁带。2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小挚友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。活动过程：一、播放雨声录音导入活动。提问1：小挚友，现在是什么季节？提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）二、观赏诗歌春雨。1、观赏诗歌录音老师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来观赏吧！2、老师有感情地配乐朗诵诗歌。提问：诗歌的名字叫什么？引导语：

7、诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。三、理解诗歌内容。提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（老师根据幼儿回答的依次逐一出示教具）提问2：图片根据诗歌的依次排对了吗？应当怎样调整？四、学习朗诵诗歌。老师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也慢慢地长大，真是太美了。带着这种美妙的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。五、尝试创编诗歌动作激励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。六、尝试分角色表演诗歌老师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。七、结束活动老师小结，培育幼儿爱惜环境的意识，激励幼儿关爱受旱灾区的小挚友。延长活

8、动：1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小挚友的图片和挂饰，接着引导幼儿进行排图讲解并描述及诗歌表演活动。2、引导幼儿视察春天的改变，激励幼儿学习仿编诗歌春雨。中班教案 篇4一、主题内容分析布艺制作是八年级综合实践中的第三个主题。 本主题支配了“问题与思索”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的日常生活亲密相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进，有利于培育学生动手动

9、脑解决生活中问题的意识，激发学生对生活的酷爱。从而促进学生驾驭技能，提高解决问题的实力。二、主题教学目标1.学问与技能目标：(1) 了解布艺作品，通过观赏布艺作品，激发学生学习的爱好。(2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，驾驭布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。2.过程与方法:通过自主练习、小组合作探究等敏捷驾驭缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培育学生自主探究、实践创新的实力。3.情感看法与价值观(1)通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培育学生的创新意识和审美实力。(2)培育学生劳动创建美的意识，树立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。(3)增加学生节约、环

10、保意识、陶冶情操、激发对美妙生活的憧憬。4.教学重难点：重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，驾驭布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培育学生的创新意识、设计思维和审美实力。三、主题教学策略分析教学方法：充分敬重学生已有阅历，激发学生主动主动参与布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。教学评价建议评价标准：引导学生从基本针法的驾驭程度、挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画的美观及好用性、创新性和小组合作的默契度等进行评价。评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参加，注意对学习过程的评价。

11、关注学生个体差异，注意评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能实行小组探讨沟通的形式，激励同伴之间充分发表看法和建议。教学课时建议：建议3课时。布艺制作第一课时一、 教材分析自己动手学做挂式布艺收纳袋放在家里，不仅好用还能起到装饰作用。教材的设计是让学生在先了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征，再了解并尝试练习布艺制作常用针法及制作过程的基础上，最终引入挂式布艺收纳袋的制作，不仅激发了学生的学习爱好，还增加了自我创作的自信念。教材的设计和学问呈现的方式，符合课程标准的要求，符合合作探究学习的操作程序，有利于调动学生的主动性和实践活动的顺当进行。使学生在过程中学习，在过程中成长,在

12、过程中获得体验与感悟。二、学情分析现在的学生平常动手的机会比较少，总体动手实力比较差，缺少实践阅历。对于布艺制作这块内容平常基本没有接触过，知之甚少。但八年级的学生认知水平较高，喜爱探究，所以第一节课我选择比较贴近学生生活、简洁易做效果较好的挂式布艺收纳袋进行制作，让他们人人动手做一做，多体验胜利的喜悦，提高他们对布艺创作的爱好，提高学生的动手实力。三、教学目标学问与技能目标：1.了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征，驾驭布艺制作的常用针法及制作过程。2.学会创新制作挂式布艺收纳袋。过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究，了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征，驾驭布艺制作的常用针法及制作过

13、程; 培育学生通过自己动手、制作出有自己创意的挂式收纳袋作品，激发学生对生活的酷爱。情感看法与价值观目标：增加劳动意识、团队协作意识、培育仔细、细心的习惯和自信念。培育对民间艺术的酷爱之情本课重难点：重点：1.了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征，驾驭布艺制作的常用针法及制作过程。 2.学会创新制作挂式布艺收纳袋。难点：学会创新制作挂式布艺收纳袋。四、教学方法教法建议：多媒体课件演示和引导学生自主探究、小组合作、实践练习相结合，充分敬重学生已有阅历，引发学生制作布艺作品的欲望。学法建议：自主探究与小组合作相结合。五、教学资源与环境建议本课教学资源建议：老师打算：1.多媒体课件、有关布艺制作的图

14、片及资料。2.布艺制作的工具、布艺作品实物。学生打算：1.各种颜色的布、针、线、纽扣等。2.收集布艺制作的相关资料或是向家长请教获得相关学问。本课环境打算建议：多媒体活动教室六、教学过程(一)创设情境，导入新课(3分钟)学习指导语： 1、同学们，请观赏下面几张图片，他们都是什么材料做成的?(展示课件第一页：制作精致的布艺图片。观赏作品，从材质、色调、款式等方面感受布艺制品给生活带来的温馨感、舒适感、特性魅力。)中班教案 篇5导读：曾有人说爱好是最好的老师。在本课中，老师从幼儿的生活体验动身，以幼儿熟识的生活体验提出引发性的问题：客人老师到我们班级来做客，我们怎么款待他们？为幼儿创设一个自由，宽

15、松的语言沟通环境。既能让幼儿以主子翁的身份投入到活动中，又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德，同时很自然地导入，引发了幼儿主动参加活动的爱好。众所周知好的习惯将终身受益。因此我们幼儿老师在幼儿园的各项工作之中都要加强幼儿良好行为习惯的养成教化，要以课堂这一主阵地，结合幼儿的年龄特点，形成师生共同参加的良好氛围，使幼儿在活动中提高动手实力的同时，更主要的是养成一些良好的行为习惯。随着课题探讨的不断深化，我在平常的日常活动中，常发觉孩子们总能三三两两的结伴活动；嬉戏时，也能友好地进行沟通；操作活动时，不为了一些教玩具而争抢不已。为了能更好地使幼儿学会谦让，培育合作精神和自信念。我设计了这节课，意达到

16、如下目标：1、引导幼儿感知多种水果的特点。2、尝试制作水果拼盘，体验活动乐趣。3、在操作活动中培育幼儿良好的行为习惯。活动打算：1、水果拼盘若干个，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，桌布。2、布置水果拼盘的图片展，丰富幼儿的学问阅历。在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试：一、创设谈话情景，引发幼儿的学习爱好曾有人说爱好是最好的老师。在本课中，老师从幼儿的生活体验动身，以幼儿熟识的生活体验提出引发性的问题：客人老师到我们班级来做客，我们怎么款待他们？为幼儿创设一个自由，宽松的语言沟通环境。既能让幼儿以主子翁的身份投入到活动中，又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德，同时很自然地导入，引发了幼儿主

17、动参加活动的爱好。二、运用多种方式，提高幼儿的操作实力在本次教学中，我设计了谈话、视察、制作、品尝4个统领本课的环节。（1）在视察这一环节中，我充分调动他们的各种感官，提高参加活动的主动性。看一看、摸一摸、闻一闻，感知水果的特点，获得丰富的干脆阅历，并具有初步自信念，激发他们制作的愿望。符合新纲要中提到，供应丰富的可操作性材料，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究，体验发觉的乐趣。（2）在制作这一环节中，我先请幼儿通过探讨：你最喜爱哪个水果拼盘，为什么？充分感知水果拼盘的特点。探讨中幼儿将自己的看法很自然的讲解并描述出来，从而增加了他们表现的自信。然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘。通过味

18、觉的刺激，更能激发制作的剧烈欲望，同时也让幼儿体会到谦让的欢乐。最终是让幼儿通过商议分工合作，共同制作一个水果拼盘。在这里通过丰富的水果实物及合作制作情节的设计，让幼儿体会到合作的乐趣，同时进一步增加了幼儿的爱好和自信念。出处活动中通过探讨，大胆发表自己的看法，符合新纲要中创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励幼儿进行沟通，体验语言沟通的乐趣。同时体现出现代社会对人才提出的要求：不光能干，还要会说，会思维。（3）在品尝这一环节中，我设计了向客人老师介绍，请客人老师品尝。进一步巩固幼儿谦让习惯的养成。同时也体验到了胜利的喜悦，自信念也就在胜利的喜悦中得到提升。我力求做到首尾呼应。整个活动以

19、作客贯穿始终，让幼儿在玩中学做中练学练中玩，将活动推向高潮。三、供应有序活动，培育幼儿的文明习惯在平常的教学活动中，常常可以看到这样的状况：老师打算了丰富的活动内容，可由于幼儿年幼好动，留意力不够集中，仍旧我行我素，还有少数的幼儿出现捣乱的现象。为了使幼儿能仔细的学习，这就须要老师把活动组织得有序好玩，让幼儿在活动中体验到什么该做什么不该做的文明习惯。在教学中，我先以谈话引出，以视察为铺垫，以品尝为手段，让幼儿在宽松的环境中合作，共同制作水果拼盘。力求使幼儿增进谦让品质、自信念和合作精神，切实提高幼儿的操作实力。尤其在视察和品尝这两个环节中，不仅调动了他们的主动性，更主要的是培育了他们谦让的良

20、好品质。为了让幼儿更好地参加活动。我事先细心打算了水果拼盘的图片展，丰富幼儿的学问阅历。还打算了大量的水果和水果拼盘，让幼儿有美的享受，从而激发他们制作的欲望，体验胜利的喜悦。实践证明，每一次细心打算的活动，都是培育幼儿文明行为习惯的一条有效途径。让我们在每一次细心打算的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。教学反思：考虑到中班孩子的年龄在四到五，已经有了肯定的动手及独立思索实力。也有肯定的探究、创新意识。所以，我在设计活动时，有意在有些拼盘上加大难度，激发幼儿的尝试欲望。在活动中，我敬重孩子的各种想法，哪怕拼出来不肯定好看。不过在材料的投放上，我只看到”水果”二字来投放，可

21、有个孩子却说：“老师，我想放一颗糖在上面”，一下反应了我的材料不够丰富，不能满意孩子们的想象和创作。在孩子们拼盘过程中，我发觉了他们的想法千姿百态，完全把孩子们相识中的“拼”发挥到极致。他们拼出的拼盘不是成人世界里拼盘。有你看得懂的，有你看不懂的；有精致的、有粗糙的；但他们都拼得那么投入、那么仔细。我完全被他们的想象折服了。当我发觉他们所作的拼盘与我当时所想的完全不一样时，我变更了活动形式，让他们自己来说明自己的作品。搞了一个作品发布会，孩子们用他们稚嫩的语言说明白他们天马行空的各种想法。整个活动孩子们都在开心、主动的氛围中进行。最终孩子们都和自己的作品合影留恋，体会到胜利的欢乐和喜悦。中班教

22、案 篇6贾志敏老师说：语文教学就是用教材这个例子来教会学生说话、写话，会表达，而非用教材来教课文；一切教学环节的设计重在围围着语言表达来进行，而不仅仅是语言内容、思想的无限探究。崔峦老师提出语文教学要落实好“一个中心”、“两个基本点”。“一个中心”即以语言训练为中心，特殊要加强语言的运用。“两个基本点”即培育语文实力（听、说、读、写、书）；提高人文素养。所以我在教学绘本时，用好这个例子教学生会视察、如何读绘本、品读感悟绘本语言，积累语言范式，学以致用，运用文本中的表达方式写自己的爸爸，真正做到用教材来教“语文”，而非教内容。一、指导读绘本策略方法。教是为了不要教，授之以渔不与授之以渔，我们老师

23、要有策略方法意识，要有这个敏感度。1、猜一猜。首先我和学生一起视察图画，品读文本语言，中间让学生猜一猜，接下来绘本会画些什么，用像书上的语言进行表达，学生爱好盎然，把自己当做作家，驰骋在想象的海洋之中，说出各种妙语连珠。2、回味绘本内容。当读完绘本时，同学们，看完书之后，我们要养成一个习惯，把书合上，想想，这本书都写了些什么呢?噢，在脑子里过一下电影，我们就发觉，围绕爸爸真的好棒画了这么多的图，围绕爸爸这么多的特点，写了爸爸的棒。原来，这就是一个网络图啊。大家看，这就是你们看书的时候，放在你脑子里的网络图。你们现在用这样的方法看图画书，渐渐到了高年级的时候，就变成了一个特殊好的写作提纲。3、细

24、看印象深刻的图画，发觉画中有画。我们把书合上，还要养成一个习惯，那就是，哪幅图给我的印象最深呢?我们再重新把书打开，这回可不是一页一页地翻，而是要重点看你印象深的那几幅图，再好好品尝品尝。现在大家说说看，哪幅图给你留下的印象深?这回再看图的时候，可不能是走马观花了。看吧，哇，这是一只大野狼，大家好好看，画里面还藏着画，里面还有什么?这里面原来藏着小红帽和大野狼和三只小猪和大野狼的故事呢！你们发觉没有，当你细细视察图画时，就会发觉原来画里还藏着故事呢!看看，小红帽和三只小猪都吓得藏在树底下了，可是就像你们刚才说的那样，谁不怕?爸爸。大野狼的眼睛在瞅着爸爸呢。再看看现在的样子，尾巴藏在哪里了?：这叫夹着尾巴溜走了。我们细心看看，每幅图都有呢！引导学生细细视察图画，这时读绘本的一个重要法宝。