2022中班音乐教案集锦7篇.docx

《2022中班音乐教案集锦7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022中班音乐教案集锦7篇.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022中班音乐教案集锦7篇中班音乐教案 篇1活动目标1、感受歌曲优美、舒缓的旋律和温馨的氛围。2、理解歌词的含义，体验家庭成员间相亲相爱的美妙情感。活动打算1、“全家福”照片、让爱住我家教学挂图、老师教学资源、音乐CD（盒带）。2、课前学会手指嬉戏“一家人”。活动过程1、手指嬉戏“一家人”。大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓，食指是妈妈，妈妈洗衣刷刷刷；中指是姐姐，姐姐弹琴丁丁当；小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。2、伴随让爱住我家的音乐，幼儿观赏“全家福”照片，师幼共同探讨照片，回忆相关的体验。每个小挚友都有一个家，一起来看看我们的“全家福”，照片上都有谁？他们的表情是什么样子的？猜猜他们的心情是怎样

2、的？3、完整观赏歌曲让爱住我家，感受歌曲柔软、舒缓的旋律和温馨的氛围。（1）你喜爱这首歌吗？在这个家庭里都有谁呢？听完这首歌，你的心情是什么样的？（2）小结：这个家庭里有爸爸妈妈，有姐姐和弟弟，他们是特别华蜜的家庭，这首歌曲也让我们感觉到了华蜜和暖和。4、分段观赏歌曲，理解歌词的含义。（1）在这个充溢爱的家庭里，姐姐、爸爸和妈妈他们各自认为爱是什么？（2）你认为爱是什么？小挚友可以怎样表达自己对爸爸妈妈的爱呢？5、再次完整观赏歌曲，出示图谱，幼儿依据画面提示，边自由创编动作表演，边跟唱歌曲，进一步感受家庭中相亲相爱的美妙情感。6、在音乐的伴随下，幼儿一起演唱歌曲，体验家庭的华蜜和暖和。活动延长

3、：1、老师和幼儿一起编排简洁的动作或学习手语，跟随音乐进行表演。2、提示幼儿回家后给家人表演。中班音乐教案 篇2活动设计本次活动先进行发声练习，在老师和幼儿之间的问候中，使幼儿感受“高音、低音”，再通过小动物之间的活动让幼儿观赏、感受音乐并能区分这首音乐中的高音部分和低音部分。其次，以幼儿了解果树的生长过程为主线，创设一个活动情景作为本次活动的载体，使幼儿了解水果也是来之不易的，是果农们辛苦种出来的，不能遇到不爱吃的水果，咬一口就扔到，在幼儿表演过程中引导孩子们在不知不觉中感知音的高、低改变。活动目标1、认知：培育幼儿乐于参加艺术活动，并主动地投入到艺术活动当中。2、情意：了解果树的生长过程，

4、体会果农的辛苦。3、技能：能听辨凹凸旋律的改变，并尝试用肢体语言来表现不同的旋律。教学重点、难点活动重点：能听辨凹凸旋律的改变。活动难点：利用肢体语言来表现音乐的旋律。活动打算阅历打算：带领幼儿到果园观看果农们摘梨的情景。活动打算：课件磁带动物手偶彩带背筐和毛巾若干情境创设果园。活动过程一、发声练习：1、老师与幼儿问好（利用高音、低音）。2、拍手、拍腿等动作感受高、低。二、观赏音乐：1、利用小鸟和大象的动作表演，让幼儿边听音乐边感受音的高、低改变。2、利用小白兔和乌龟的情景表演来感受音的高、低改变。三、了解果树的生长过程。1、观看课件，回答问题。2、探讨：果树的生长过程中有哪些步奏（剪枝刮树皮

5、、喷药剪枝、摘苹果捡苹果、庆丰收）3、创编动作利用肢体语言表现果树的生长过程。4、边听音乐边用肢体语言表现果树的生长步奏。四、情景表演：“我是小果农”老师安排角色后，带领幼儿边观赏音乐边进行表演。五、：叔叔、阿姨们种植水果辛不辛苦，我们小挚友以后吃水果时要留意不能遇到不爱吃的水果，咬一口就扔到，你们能做到吗？延长活动：请幼儿随乐曲创编嬉戏，充分感受音乐。活动反思本次活动的主要目标是：1、认知：培育幼儿乐于参加艺术活动，并主动地投入到艺术活动当中。2、情意：了解果树的生长过程，体会果农的辛苦。3、技能：能听辨凹凸旋律的改变，并尝试用肢体语言来表现不同的旋律。活动首先进行发声练习，在老师和幼儿之间

6、的问候中，使幼儿感受“高音、低音”，再通过小动物之间的活动让幼儿观赏、感受音乐并能区分这首音乐中的高音部分和低音部分。其次，以幼儿了解果树的生长过程为主线，创设一个活动情景作为本次活动的载体，使幼儿了解水果也是来之不易的，是果农们辛苦种出来的，不能遇到不爱吃的水果，咬一口就扔到，在幼儿表演过程中引导孩子们在不知不觉中感知音的高、低改变。本次活动中存在的问题：观看课件部分过长，导致幼儿的观赏时间不够。中班音乐教案 篇3设计意图：幼儿在主题给你一封信的一系列活动中，了解了有关于快递员的工作，在这个学问的基础上，我设计了本次活动，让幼儿进一步理解快递的意义，了解大自然中的好玩的“快递员”，了解它们之

7、间的关系。在歌颂活动中，感受歌曲的趣味性，体会歌曲中令人暖和、欢乐的情感。活动目标：1、了解快递传送信件的不同方式，理解快递的意义。2、体会歌曲中令人暖和、欢乐的情感。3、激发想象，尝试用身体语言表达自己的想象。活动打算：幻灯片、音乐（谁是快递）、自制礼物活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的爱好。（一）出示快递包袱，引出快递。师：老师的好挚友后天就要过生日了,我这里有一份礼物，可是她住在很远很远的地方，她家这么远，我要怎样才把礼物送给她呢？（二）引导幼儿理解快递的含义并观赏歌曲。师：什么是快递啊？快递叔叔有一辆特地运礼物的车，我们把礼物包装好后，他会把礼物快快的送到好挚友的手里，快递快不快啊？师

8、：老师这里还有几个特殊的礼物，他们是白云，贝壳，春天，你们猜猜我请谁来当快递？把他们送哪去了？老师把答案藏在一首好听的歌里，我要请最仔细听的小挚友起来告知我。二、引导幼儿理解、熟识歌词。(一) 老师引导幼儿揣测并依次呈现图谱内容。师：我要找出最聪慧的小挚友，首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊？为什么是风当快递呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，天空就像白云的家一样。师：那谁是贝壳的快递啊？为什么大海是贝壳的快递啊？大海把贝壳送哪去了？大海是快递将贝壳送到沙滩上，沙滩那么大，贝壳就像在沙滩的怀抱里，就像小挚友在妈妈的怀抱里很暖和一样。师：那春天呢？谁是快递把春天送到花那里呢？春天开了许多花，小蜜

9、蜂就把春天送到每一朵花的心里。师：我们已经找出了3个快递了，歌曲里唱到几个快递？谁能告知我第4个快递是谁？她又送了什么呢？给谁啊？这时候妈妈心里会有什么感觉啊？你知道我送给妈妈的花是从哪里摘的吗？（出去玩的时候看到野外美丽的花儿就摘下来像快递员一样送到妈妈的手上。）（二）引导幼儿朗诵歌词。1.引导幼儿有节奏地朗诵歌词。2.引导幼儿边表演动作边朗诵歌词。三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲。（一）老师弹奏，幼儿跟着音乐大声唱歌。师：（老师范唱）小挚友先来听老师唱一遍。师：小挚友，你们的好挚友是谁啊？我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好挚友听。（二）组织幼儿分组练唱歌曲。师：两队小挚友竞赛，看哪

10、边的小挚友唱得更好听。师：男生一队，女生一队，看看哪个快递最棒。四、引导幼儿用连贯、温柔的声音唱歌，用动作表现歌曲。师：我看看哪位小挚友动作表演得美丽，请她到台上表演。师：这首歌的名字叫做？感谢你们，帮老师解决了一个大难题，我最终可以在好挚友的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小挚友，把爱心传递下去，让更多的人感到暖和，华蜜活动反思：在诗歌谁是快递这节活动中，我的两个重要目标，一、学习诗歌，理解“快递”的意义。二、通过视察、倾听、讲解并描述，表演学习诗歌并尝试创编。一起先我的引导就不够到位，首先孩子对“快递”的概念不太完全理解。紧接着就学习诗歌，在学习诗歌中，我虽然朗诵了两遍

11、，可是没有明确的要求，孩子们也稀里糊涂的听着，应当当第一遍诗歌念完时，提问诗歌名字是什么？谁是快递呢？接下来再接着念其次遍诗歌，提问：还有谁是快递？为什么是快递，这样有效的提问和层层递进提问更好地帮助幼儿理解诗歌中的内容，为孩子的创编作很好的铺垫。只有当幼儿理解了诗歌，感受到了诗歌的美，才能编出诗歌，编出富有创意的内容；所以当老师没有很好地引导、启发得当，孩子们的思想怎么能插上了翅膀翱翔，有更美妙的创编呢。通过这次活动我意识到语言活动中，对孩子的提问很关键，提问既是一门语言教学的艺术，又是一种老师教化的才智，作为幼儿园教学活动的重要教学手段之一，是老师开启幼儿心智、促进幼儿思维、增加幼儿主动参

12、加的手段。有效提问能对老师的教与幼儿的学起到主动的促进作用，激发幼儿活动的爱好，提高教学的效果。特殊在语言教学活动中敏捷运用有效提问尤为重要，老师通过提问构架活动的框架，帮助老师了解幼儿思维方式和现有认知，从而更好地引导幼儿在活动中发生思维碰撞，开启想象力和创建力。另外在策略的运用上，当幼儿叙说我出示图片时，应当留意将个体和集体相互结合起来，比如说一个孩子说完 ，集体可以复述一边，这样更好地帮助练习说诗歌中的句子。在运用抽图策略时，不一抽图次数太多，一般1-2次就可以了，假如超过2次以上，孩子们也觉得没有心愿了。尽管到最终，孩子基本会念诗歌，可是没有创编出新的内容，在这活动活动中老师占主导地位

13、，我忽视了孩子是主体。此次活动的优点之处在于活动起先我配上音乐朗诵诗歌，创设的意境很好。可能是由于很久没有开课，当李老师提示我再朗诵一遍诗歌时，我突然感觉很慌乱，原先的思路一下子就乱了。课后我马上进行了课后反思，感受许多收获许多。为何这么说：缘由有二。其一：在课中我看到了自己地不足、课后听取了同事们对自己的评价以及李老师耐性地指引与教育；其二：收获在于，我深知自己存在着很多不足之处，我就有了下节课改进的目标，知道自己的不足才有改进的机会；有了改进的机会，才会有提高的机会；有了提高的机会才会有收获、获得的机会。以后我们应当在实践工作中不断反思、不断改进中成长自我。中班音乐教案 篇4活动目标：1、

14、初步观赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的心情；（第一课时）备注：其次课时感受乐曲ABA的曲式结构。2、学习看图谱、看指挥进行演奏，体验合作演奏的乐趣。活动打算：图谱、打击乐器（碰铃、铃鼓、圆舞板）、图谱符号卡片（详见范例）活动过程：一、起先部分。听音乐拍手进场（行进的小乐队剪接音乐，节奏型：|）二、基本部分。（一）节奏练习1、难点前置：（重要节奏类型的练习） | | |小朋 友！早上好 老 师，早上好！小 猫 怎样叫？小 猫 喵喵叫！小 狗 怎样叫？小 狗 汪汪叫！小 羊 怎样叫？小 羊 咩咩叫！小挚友！请坐好！我 们 做好了！2、出示三种符号图片，师：今日老师带来了三种奇妙的符号，（老师分别出示符号

15、图片）我们一起来相识一下吧！第一个奇妙的小符号他有一条长长的尾巴，发出的声音是短短的，轻轻地，叮叮叮的声音；其次个奇妙的小符号发出的声音是像小河流水一样哗啦哗啦的声音；第三个奇妙的小符号发出的声音是短短的、嘹亮的梆梆梆的声音。3、符号乐器找挚友。（老师拿出乐器碰铃、铃鼓、圆舞板，分别演奏乐器发出声音）请小挚友们猜一猜他们和哪些乐器是好挚友？备注：孩子说一种乐器后老师匹配一种乐器（放在三把小椅子上），并演奏这种乐器进行验证。4、合在一起念出主要节奏声势？难点前置。（二）感受与练习1、第一遍观赏音乐，师：今日老师给你们带来了一首好听的乐曲。在观赏音乐之前提问：在听的时候你们要思索一个问题了，请你们

16、听一听这首乐曲是活泼欢快的，还是抒情美丽的？2、出示图谱，解决图谱中的难点。师：老师还带来了一张奇妙的图谱，静静告知你们这张图谱中就藏着这首活泼欢快的音乐！其次遍观赏音乐：老师随音乐指引图谱边观赏音乐边仿照乐器发出的声音为乐曲伴奏；3、解决图谱中的难点，跟着图谱集体徒手边看图谱边仿照乐器发出的声音练习节奏1遍（注：不跟音乐、）；师：小挚友你们看图谱的这个地方有什么不一样？（大小）大的小符号发出的声音是长长的（叮叮）声音；小的符号发出的声音是短短的、轻轻地（叮叮）的声音。师：老师还发觉这里有很多这样的小符号，我们一起数一数有几个吧！我们用声音仿照一下吧。4、跟音乐集体徒手边看图谱边仿照乐器发出的

17、声音练习1遍，重点：念出节奏；（注：跟音乐）5、用动作来仿照小乐器为乐曲打节奏。师：现在我们用动作来仿照乐器。用什么动作片来表示碰铃？什么动作表示铃鼓？什动作7、学会看指挥，分组嬉戏。师：接下来我们来玩分组的嬉戏，谁来仿照小碰铃现在老师是指挥家，你们是演奏家，演奏家肯定要听指挥家的，当我的手抬起打算的时候，你们就要把乐器拿起打算好，当我的手放下了你们就要把乐器放在腿上，肯定要留意看好指挥家的指挥。最终让幼儿用嘴巴仿照小乐器发出的声音，用手仿照小乐器跟音乐看指挥为乐曲伴奏。（这一环节老师要留意撤去图谱要求孩子肯定要看指挥演奏。）（三）用打击乐器演奏乐曲。1、从椅子下面取出乐器分组看指挥不跟音乐演

18、奏1遍，重点：看指挥演奏2、分组看指挥持乐器跟音乐演奏2遍三、结束活动。嬉戏换换坐交换乐器：将手中的乐器轻轻放在小椅子下面，大家一起说儿歌，要求幼儿在两边儿歌中交换位置后再取出椅子下面的乐器，然后看指挥跟音乐演奏1遍。延长活动：老师端来一盆沙装入同样的易拉罐中，引导幼儿留意倾听在相互敲打中罐与罐发出的不同声响，激励幼儿进行比较并大胆描述。中班音乐教案 篇5一、活动由来： 孩子们前几天学习了打击乐粉刷匠，学习了节奏x x ， xx x，为了让幼儿进一步感受并体验这两种节奏型的不同，开展此次活动。二、活动目标： 1.乐于参加音乐活动，并从中感到欢乐。2.感受歌曲节奏，基本精确学唱歌曲。3.初步感知

19、音乐的前奏。三、活动重点：感知音乐的前奏。四、活动难点：感受歌曲节奏x x，xx x。五、活动打算： 物质打算：ppt，小猪，小鸡，小猫，小狗的图片阅历打算：幼儿对动物的叫声有了解。六、活动过程： 1.起先部分（1）随着粉刷匠的音乐幼儿律动入场。（2）故事引入新歌，听猪儿在农场带幼儿律动，在前奏处带幼儿拍手。感受歌曲前奏。（3）激励幼儿跟唱儿歌。：唱歌前有一段只有音乐，但不须要小挚友跟着唱的就是前奏。这首歌里我们拍手的时候没有唱歌，那就是前奏。（4）学唱歌曲猪儿在农场师：你听到歌曲里唱的是哪只小动物？它在哪？他是怎么叫的？出示ppt,老师弹琴，幼儿学唱儿歌。2.嬉戏，农场找挚友（1）出示ppt

20、，引导幼儿按图卡仿编歌曲。师：小猪找到了谁？它在哪？它是怎么叫的？老师弹琴，学唱仿编歌曲。3.分角色演唱歌曲在农场（1）自选角色轮番演唱师：你喜爱当什么小动物，请去小动物的家里。师：小猪唱完小鸡唱，小鸡唱完小猫唱，小猫唱完小狗唱。每个小动物唱歌前请听前奏在唱歌。（2）互换角色再次演唱师：你还想当什么小动物，请在一首歌的时间里相互交换角色。4.自然结束师：农场里还会有哪些小动物？它们又是怎么唱歌的？我们下次再去农场里看一看。活动反思： 在农场里这首歌，其目标是学唱歌曲，并在学唱的基础上，进行动物和叫声的仿编，并感受音乐的前奏。由此，为了让孩子们直观的感受到歌词，我将图谱做成了自不待言的ppt，动

21、物 农场 x x,动物 农场 xx x的形式。让幼儿对着相应的动物和节奏卡进行歌颂。音乐只有小猪在农场，我以小猪在农场找挚友为线索，依次出示了小鸡、小猫、小狗。以三个简洁的问题它是谁？它在哪？他是怎么叫的？引出新歌词的仿编学习，最终请幼儿自选角色听前奏轮番演唱歌曲。在活动过程中发觉以下几点问题：1、幼儿对唱曲中x x，xx x，节奏驾驭不好，在小猪部分时分析的不够细致。2、在歌颂活动中幼儿声音小，整个活动歌颂时，都须要老师提示。反思与改进：1、把1课时教学调整为两课时，在活动前应预设活动的重难点，解决重点突破难点。2、让幼儿在歌颂活动中获得胜利的体验，使幼儿敢于学唱新歌。3、在活动前应充分了解

22、幼儿水平，抓住难点，想好解决难点的方法。中班音乐教案 篇6一、教材分析歌曲春雨沙沙旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐心情活泼欢快,特别适合中班的小挚友演唱。中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主,对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟识歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲心情,激发幼儿主动参加歌颂活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一样地演唱。二、教学目标纲要中指出,艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教化的最佳工具。从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点

23、动身,本次教学活动目标确定如下:1.感知春雨的声音,理解小雨和种子之间的关系。2.通过观赏老师演唱,学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”,并能学会协调一样地对唱。3.乐意用身体动作表现歌曲的内容。从活动目标动身,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是:能倾听同伴的歌声、协调一样地对唱。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教化于情境嬉戏之中,我作如下活动打算:1.阅历打算:开展漂亮的春天主题活动,了解春天的主要特征。2.物质打算:关于歌曲的图片、歌曲磁带。三、教法学法1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采纳视

24、听唱法,引导幼儿在视察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟识歌曲旋律。2.依据“先行组织者理论”,采纳难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟识的下雨声入手,引导幼儿感受2/4拍的节奏,同时熟识歌曲旋律,学唱歌曲。3.依据幼儿活泼好动的年龄特点,采纳嬉戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一样地进行演唱。教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,老师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验,采纳体验学习法和多种感官参加法,引导幼儿在体

25、验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。四、教学过程(一)引入活动,激发爱好。出示课件一,引导幼儿谈话。(图片内容:春天的场景,柳条刚刚长出嫩芽,种子睡在泥土里,小雨在沙沙的下)老师:什么季节到了?幼儿:春天到了。老师:你是怎么知道的?师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境,激发幼儿主动回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关春天的学问。在这个问题中,隐含了歌词的内容,奇妙地借助图片所展示的图像,帮助幼儿理解并熟识歌词。同时,也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫。(二)观赏感知歌曲第一段1.老师提问:“听!沙沙

26、沙,沙沙沙,这是什么声音?”2.观赏歌曲第一段,老师清唱提问:刚才,你听到谁在说话?它说些什么?每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的相识,使他们的学习变得主动而且有意义,须要老师敏捷机灵的引导。歌曲的第一段与其次段节奏相同,但歌词内容有明显的区分,所以我先让幼儿熟识第一段。提问:你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟识音乐后,唱出自己最喜爱的一句并不难。并且,中班的孩子已有肯定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然,孩子假如唱得不是很精确,老师要刚好引导

27、,并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出,幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利,敬重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有特性的发展。此环节要特殊留意面对全体,尤其是实力较差、胆子较小的幼儿更应赐予主动的激励和机会。3.老师与幼儿用问答的方式练习歌曲第一段。(三)整体学唱歌曲1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的爱好。如:老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律(啦啦啦-);老师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样改变的方式很受孩子欢迎。同时,幼儿在学习第一段歌曲的基础上,对唱曲的

28、旋律和节奏已经有肯定的感知,很快就能跟上老师的领唱。2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子)问答式的歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中,我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话。孩子扮种子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。”再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱?尽可能多地为幼儿供应表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情,以及2/4拍子的节奏。纲要中指出,老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的实力、激励幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动,所以我采纳多种对唱的方式激励幼儿表演歌曲,这

29、是孩子领悟歌曲的一种升华,也是孩子们喜爱的一种学习方式。(四)活动延长“春雨沙沙沙,还有谁在说话,哎呀呀,他会说什么呢?”活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到胜利的喜悦,以增加他们的自信念。孩子们在春天的主题活动中积累了许多有关春天的学问,也肯定能够创编出许多新的歌词,我激励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满意了幼儿充分表现自己的须要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习机会。中班音乐教案 篇7活动目标1.让幼儿在节奏中感受节奏快慢的改变。2.以节奏活动引入歌颂活动，充共享受音乐活动带来的欢乐。3.感知乐曲的旋律、节奏、力度

30、的改变，学唱歌曲。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算我的皮鞋嗒嗒响歌曲、伴奏音乐、录音机、电子琴、立体小猪形象、一双皮鞋、“小路”背景图。活动过程1.节奏导入T：“今日天气真舒适，有一群小乌龟爬到山上去弯。”“小乌龟是怎么爬上山的?”听节奏乐，幼儿随老师仿照小乌龟爬山。(节奏由快慢一拍一步有点累二拍一步很累四拍一步)2.节奏型练习T：“这只小乌龟在山顶上看看风景，往下一看，哎哟!听到山脚下有人在唱歌”“听听是谁在唱歌呀”(皮鞋)“对呀，是吴老师的大皮鞋。”幼儿感知自己皮鞋发出的声音。节奏竞赛“我的皮鞋不服气，要来考考你们，和你们比是我大皮鞋唱的歌好听，还是你们小皮鞋唱的好听”3.新授歌曲感受歌曲“有一头小猪，它也买了一双新皮鞋，听，它穿着新皮鞋起先唱歌了。”观赏感知节奏演示出示立体小猪形象，老师在后面让小猪的鞋子走路(打出节奏)探讨小猪皮鞋是怎样走路的。详细感受节奏出示有节奏谱的小路背景图(节奏谱即改过的小猪脚印)a.依据节奏谱练习(用拍子，跺脚)b.完整的尝试跺出歌曲节奏4.熟识明确歌词(巩固)仿照小乌龟唱歌仿照大笨熊唱歌(改慢)仿照小鸭子(原建)唱歌唱着歌，踏着节奏离开