小学数学同课异构心得体会.docx

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1、小学数学同课异构心得体会 小学数学同课异构心得体会小学数学“同课异构”观摩研讨会心得体会宁津县张大庄小学张淑静今年11月16日17日，我有幸参与了德州市小学数学高效课堂教学策略“同课异构”教学形式观摩研讨会。通过观看牛献礼、夏青峰、贲友林、吴正宪等专家的观摩课，倾听他们的讲座，我学到了许多。他们的教学方法和教学理念让我耳目一新。下面我谈一谈我的心得体会。所谓“同课异构”即同一教学内容，让不同的老师依据自己的教学阅历、教学技能进行不同的教学设计，然后让老师“八仙过海，各显其能”，课上呈现自己的教学构思，最终对各个老师的教学进行点评，分析其利弊与优缺点。“同课异构”让我们清晰地看到不同的老师对同一

2、教学内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开老师的教学思路，彰显老师教学特性,真正体现了资源共享，优势互补。“同课异构”的教研方式，可以引发参加者的才智碰撞，让参加者取长补短，促进老师专业化的发展。这次听课我主要听了百分数的意义、小数的意义、图形的放大与缩小。每一教学内容都是德州本地老师和外地专家各上一节。在教学中老师尽可能地给学生供应广袤的表现空间，自觉地将教学过程处理成组织引导学生进行探究、操作、实践的过程。让学生们合作沟通、动手实践、自主探究，从中获得新知，体验尝试胜利、探究与发觉的欢乐。这样，学生主动思索、各抒己见，不仅课堂气氛轻松开心，也使学生的认知实力得到充分

3、发挥。通过学生之间的互动，达到人人教我，我教人人的目的，弥补了老师个人不能面对全体学生的不足。百分数的意义是德州市解放北路小学优秀老师郑璐和北京市亦庄试验小学专家老师牛献礼上的。他们都从学生的实际动身，选取生活中的百分数，让学生反复练习，探讨百分数的意义。在教学中牛献礼老师设置了这样一个问题：小明的爸爸是个灌篮高手，请问他投中2分球的百分率是多少？许多学生都选了90的答案。见到这种状况牛老师又出示了闻名球星姚明的投中2分球的百分率是52.4。学生茅塞顿开，应当是40。这个问题的设置既引起了学生的爱好，又让学生在感爱好的题目中学到了学问。牛献礼老师的教学，不但让学生学会了说明生活中百分数的详细意

4、义，而且让学生理解了百分数是表示两个数量相比的关系。不仅如此，牛老师的课还让学生理解了百分数和分数的联系和区分，理解了百分数和比之间的联系和区分。上完课之后，牛献礼老师进行了精彩的讲座。在分析“为什么教”“教什么”“怎么教”的问题时，他“在学生想不透的时候教，想不明白的时候教”、“一节课不要过于饱满，环节简明，活动要充分”、“突破难点时，要充分利用每一题的作用，要一题多用”、“上课要打算好材料，问题，加强材料间的整合”等观点都给我深刻地启示。小数的意义是德州市黎明街小学副校长孙静老师和北京市朝阳区教化探讨中心的专家夏青峰老师上的。孙静老师整个课堂采纳了一种“猜想-举例-验证-结论-应用”的教学

5、模式。例如孙老师设置的“你来猜一猜小数的意义和分数有什么关系”、“依据两位小数和一位小数的意义你能猜出三位小数的意义吗”等问题都以“猜想”贯穿始终。而夏青峰老师讲解小数的意义时，老师不断启发，学生不断思索，一步步走向深化。须要老师讲的夏老师就讲，须要学生自己体验的夏老师就放手让学生自己去探究。通过反复的训练，学生很快驾驭了本节内容。图形的放大与缩小是德州市建设街小学优秀老师张兆辉和江苏南京师范高校附属小学贲友林老师上的。张兆辉老师用学生感爱好的魔术扑克牌导入新课，很快引起了学生的学习爱好，而贲老师让学生在视察、比较、思索和沟通等活动中感受图形放大、缩小在生活中的应用，适合学生的认知水平和心理发

6、展特点，收到了良好的效果。总之，这次同课异教学观摩会意义非凡，让与会老师眼前一亮，既收获了学问，又激发了改进教学的爱好。我肯定不会辜负专家老师们对我们的期望，为那些求知若渴的学生奉献自己的力气。再次感谢！扩展阅读：小学数学同课异构听课心得体会小学数学同课异构听课心得体会201*年11月22日，我有幸参与了“肥城市小学数学第三届同课异构课堂教学观摩研讨会”，在一天的时间里，观摩了来自肥城市南片区五个乡镇的五名小学数学老师的课，这次听课收获很大，受益匪浅。下面我谈谈自己的体会。1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。老师作为学生学习的引导者为学生供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页