一年级上册美术教案－7小挂饰｜人教新课标（2014秋）.doc

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1、教 学内 容小挂饰教 学目 标知识目标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法。技能目标：较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系，培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美。重 点难 点重点：学生能否始终保持学习过程的自觉性、趣味性，保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。难点：用不同材质的小挂饰串联方法的掌握。教学设计一、组织教学二、激趣引题 同学们，杨老师知道今天要给你们上这堂美术课，心里特高兴，因此杨老师特意穿了一身新衣裳，可总觉得少了点儿什么，还不够漂亮。同学们能不能给老师出出主意，让老师立马变漂亮呢？ 生： 好，听你们的见意。（边说边挂项链，腰链

2、，头饰）怎么样？经过这些东西的装饰，就让老师立马漂亮起来了，我们用它们来装扮自己，你们发现没有，这些东西它们有一个共同的特点，都可以怎样？（边说边取下挂在黑板上）因此它们有个共同的名字叫小挂饰，那么这节课老师就邀请同学们一起来制作一个小挂饰。三、 新授 师：同学们想不想听故事啊？故事的主人公名叫佳佳，是一个非常爱美的小神仙，她已经在地球上生活了几千年了。很久很久以前，在佳佳刚出生的时候，她还穿着用动物皮毛做成的衣服，这个时候的佳佳会用什么来做小挂饰呢？生：. 师：我们同学真的很聪明，请看这些图片，你们猜对了吗？那时候的佳佳虽然生活条件不好，但是她用平时收集的动物牙齿骨头，石头，和植物同样能做出

3、美丽的小挂饰。随着时间的流逝，佳佳长大了一些，再也不喜欢小石头这些东西做小挂饰了，她开始在地球上寻找美丽而又珍贵的材料，同学们再猜一猜，她又会选择哪些材料呢？同学们猜的都没错，请看这张图片，这是佳佳的一个项链，她还为这个项链取了个名字叫做七璜联珠组玉佩，怎么样，好听吧？这个玉佩就是由刚刚同学们猜到的珍贵材料做成的。随着时间的流逝，佳佳陪伴着我们走进了现代，丰富的生活让佳佳的挂饰变得更加漂亮。她有五颜六色的民族风挂饰有精致美丽的编织挂饰还有像同学们一样可爱活泼的布艺挂饰等等其他材料的挂饰。 师：挂饰把我们的生活装扮得多姿多彩，同学们请仔细回想一下，除了我们身上的首饰，在生活中还看到过哪些挂饰？

4、请举手回答。生：挂在墙上的相框，挂在墙上的画，车上挂的，过年时挂中国结，生肖挂饰 哇，我们班同学都是细心的好孩子。其实杨老师很好奇你们今天带来了哪些东西，请你们同桌之间相互交流带来的材料，想一想说一说，你带了哪些材料？你想做什么东西以及怎样做呢？然后老师请勇敢的小朋友走到前面向大家介绍你要做的东西。（摇铃铛）同学们请暂停讨论，哪位同学能够勇敢的走到老师身边面向同学们演示你的小挂饰设计呢？请举手（学生走上讲台）引导学生说出今天带来了哪些材料，想要设计什么东西以及怎么做我们先来看看你今天都带来了哪些材料呢?生：.制作什么挂饰呢?生：.能为同学们简单演示一下怎样做吗？生：.老师刚刚看到同学们今天带来

5、了各种各样的材料，非常丰富，还有没有其他同学想要向大家介绍你的小挂饰计划呢？.四动手制作（播放音乐）这节课我们说了这么多，同学们的小手是不是早就开始痒痒了想动手制作了啊？在你们开始动手做之前，老师先提几点小小的要求：1.选择多种材料搭配。2.色彩丰富，造型大胆。3.同桌之间合作完成。下面，老师就把时间交给你们啦。五 展示（摇铃铛）同学们请暂停手中的制作，刚刚老师走到你们中间，看到同学们做的小挂饰都非常有意思，如果不让同学们举办一个新品发布会就太可惜了。展板上已经有我们班部分同学完成的新品设计，请设计者们拿着你们的作品，跟着老师的音乐，环绕着我们班走一场秀，同时向同学们展示你们的作品，展示完后回

6、到讲台我们站成一排。同学们说他们走的秀棒不棒啊？那我想请同学说一说你最喜欢哪个作品呢？请举手回答。 （抽学生）你最想把你亲手做的小挂饰送给谁呢？为什么？请把你们的设计挂回展板。今天我们在这节课中，用自己灵巧的双手设计制作了漂亮的挂饰，这些挂饰做完了我们不要丢掉，互相赠送，去传递浓浓的感情。在课后希望同学们能用好自己的巧手装扮我们的生活，传递更多的情谊。设计理念：导入引题环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，为学生创设主动参与的学习氛围，通过让学生思考帮我搭配，以及项链等实物展示，让学生对课堂内容有了直观的认识。考虑到一年级孩子的注意力难以集中，所以新授环节设计贯穿着佳佳的成长故事，边听故事边学习

7、及欣赏小挂饰从古至今的材料变化。在欣赏这些挂饰的同时给学生的创作也起到了一定的启发作用。引导学生思考，展开想象，拓宽小挂饰的范围。学生上台介绍并演示，以提高学生的参与度，展现“学讲”的氛围。学生通过言语表达，能够理清自己的制作思路。在轻快的音乐中，激发学生的创作热情，小组合作集思广益，课堂气氛热烈展示环节的设计首先让学生把作品挂在展板目的是为了让全班同学能够对作品做一个集中的比较，之后的走秀环节不仅能够增加课题的活跃度，更是为了让每一个学生能够近距离的欣赏这些小挂饰。作 业实 践活 动学生通过小组合作，完成小挂饰的制作。请做好的同学把小挂饰挂上展板，以便让其他同学欣赏。之后跟随音乐带着作品环绕班级自由展示走一场秀。板书设计小挂饰