教育发展之美征文（5篇）.docx

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1、教育发展之美征文（5篇）教化发展之美征文1 加里宁说：“老师是人类灵魂的工程师。”英国哲学家弗兰西斯培根：“老师是学问种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。”老师不仅担当着传授文化科学学问的任务，而且还担当着教化学生怎样做人的工作。在学校教化中，老师常常语重心长地教化学生遵守纪律，仔细学习，但学生对老师的训诲置若罔闻，教化效果不佳的现象仍旧存在。 为了变更这种现象，让全体学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，老师就要不断地学习教化教学理论，提高教化教学业务实力，时时到处以身作则，严格要求自己，充分发挥老师的榜样示范作用。好的榜样能激发学生努力学习，勤奋进取，逐步改掉不良习惯；

2、坏的榜样会导致学生学习心情低落，助长不良习惯的形成。一个没有爱心的老师不会受到学生的敬重。“爱心”是老师必备的人格内容，是老师最基本的心理品质，是教化永恒的主题。古今中外，凡宏大的教化家都是充溢爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。孟子讲究“仁爱”治天下，于学生何尝又不是呢？宏大的教化家苏霍姆林斯基说，他一生中最珍贵的东西就是酷爱儿童。曾记得，一节语文课上，有位学生睡着了，我没有大声惊醒他，仓促之间向他提问，而是轻轻地走到他身边，把他叫醒，送他一个满含激励的微笑，便宜又接着上课了。从今以后，这个学生再也没有在课堂上睡觉了。 加里宁说：“老师的世界观，他的品德，他的生活，他对每一现象的看法，都

3、这样那样地影响全体学生。”所以说老师是旗帜，老师是路标，老师的言行在学生当中起着重要作用，老师的一言一行，一举一动，学生都会仿照。韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”“传道”，用现在的话说，就是要“教会学生做人”，这就须要老师“身正为范”。老师的高尚品质会对学生的情操起到熏陶的作用。有老师说，家访的时候，很多家长说：“我们在辅导孩子时，假如对学问的讲解方法或作业格式跟老师的不一样，孩子就会说：我们老师不是这样讲的，你教的不对。”从这不难看出，老师在学生心目中的地位多么重要。学生对老师的信任和崇拜，远远超过他们的父母。多数事实证明，儿童从入学之日起，就起先向老师学习视察世界和了解世界的方法，学习做

4、人的道理，甚至仿照老师的言行，把老师的思想行动作为自己学习的榜样。在儿童心目中，老师成了无所不知、无所不能的人物。孩子是世界上最擅长仿照的人，他们不断仿照所见到的，吸取所听到的。仿照作用比言语更有效，这是由于它供应了更富有意义的，非言语的示意，这些示意，供应了清楚的仿效作用。 老师要为学生树立榜样，榜样的力气是无穷的，也是无声的，它对学生起着潜移默化的作用。打扫卫生时，有的老师跟学生一起扫，那些平常“淘气”的学生看到老师也在打扫卫生，就立刻变得主动起来，平常踏实的学生劲头更足了。老师参加这类活动，既亲密了师生感情，又起到了“此时无声胜有声”的榜样育人效果。托尔斯泰说过：“全部教化，或者说千分之

5、九百九十九的教化都归结到榜样上。” 前苏联政治家、思想家、教化家加里宁曾指出：“一个老师必需好好地检查自己，他应当感受到，他的一举一动都处在严格的监督之下，世界上任何人也没有受过这样严格的监督。”是的，每天都有那么多眼睛凝视着我们，作为小学老师，这就要求我们在德识才学各个方面都应当成为学生的表率。少年儿童正在长身体、长学问的时期，可塑性较大，老师要关切爱惜学生，爱护学生身心健康，要时时到处为学生树立学习的好榜样，严格要求自己，做到语言文明，举止端庄，衣着整齐，朴实大方，言行一样，让自己成为学生学习的一面镜子。只有这样，老师才能充分发挥榜样的育人功能，逐步净化、美化学生心灵，引导学生刻苦学习，主

6、动上进，把他们培育成为国家建设和发展的有用人才。 教化发展之美征文2 国家中长期教化改革与发展规划纲要规划了将来10年中国教化改革发展要实现的目标，令人鼓舞，特别激昂，给我们描绘了一幅教化改革发展的美妙蓝图。它紧扣国情，实事求是，目的明确。学习了国家中长期教化改革与发展规划纲要，我从中深受启发：教化优先发展，以人为本，均衡公允的发展，也就是国力增加，必需以提升人的素养，更新和创新人才培育模式为基础。同时提高老师道德水准和专业化素养。 一、学校的发展要求青年老师接着学习的必要性 我校的老师教龄都比较年轻，这样的好处就是教学有创新，简单接受新事物，做事敢于拼搏，有冲劲。但同时也暴漏出一些弊端，那就

7、是缺乏教学阅历，同时教学实力还有待进一步的提升。学校的发展也要求青年老师接着学习的必要性。现代教化提出了终身学习的观念，因为我们生活在学问爆炸的年头，当今高新技术发展飞速，面临着时代的挑战，身为老师假如用昨天的学问来教现代的学生去做明天的事，那就太可悲了，所以这种学习不只是我在进入课堂教书以前要做的事情，一个真正的老师总是在寻求机会学习更多的学问不断拓展自身的教化、教学实力。 二、德育为先 纲要指出：坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教化全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强志向信念教化，加强民族精神和时代精神教化，增加学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教

8、化，培育学生团结互助、诚恳守信、遵纪遵守法律、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教化，树立社会主义民主法治、自由同等、公允正义理念，培育社会主义合格公民。把德育渗透于教化教学的各个环节，贯穿于学校教化、家庭教化和社会教化的各方面。构建大中小学有效连接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增加德育工作的针对性和实效性。纲要详细的指明白教化的目的及途径，这就要求作为一名教化工作者如何将之贯穿于教化的整个过程，就是要加强自身师德修养，主动参与教化教学探讨，不断学习，努力提高教学业务实力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教化事业，把自己的教学工作当做一种事业，做实做好，

9、只有这样才能将纲要落到实处。 三、学校让学生更具竞争力 规划纲要差不多用了三分之一的篇幅强调改革，规划纲要所要解决的问题是处于深水区的改革的热点难点问题，那就是：教化目前的供应水平，包括质量的水平，跟人民群众旺盛的需求以及各行各业对劳动力特地人才的需求这两方面不太相适应。当今社会竞争激烈，如何能让我们的学生在高校毕业之后能在社会上有一席之地，成了高等教化迫切须要解决的问题。这就须要我们专业老师在课堂上的与时俱进和教化改革。我觉得想要让学生更快的适应社会，更多的了解本专业的发展动态，就要做到在课堂上除了讲解专业学问以外还要给学生多讲一些课外的和本专业相关的社会热点问题、时事新闻以及媒体的体制等等

10、，这样有助与学生在实习或是工作的时候上手快，接受实力强。并且要让学生尽早的树立职业观念，不要什么东西都去尝试，每一样都学，但是每一样都不能坚持下来，这样到头来学生自己什么都会，什么都不精，自然而然的就会被社会所淘汰。我觉得作为专业老师还应当在课堂传授学问的同时培育学生的综合素养，也就是学生道德素养、文化素养、业务素养和身体素养的综合。从某种角度上说，这是学生求职胜利的关键。我们不得不承认的是，现在的就业竞争就是人才实力的竞争，是学生自身综合素养的竞争。这些素养会有助于综合体现学生的交际实力、创新实力、运用学问实力等各个方面。实力的提高就会使学生自己有信念，有了信念就能够比较好的适应社会的须要，

11、从而提高学生的社会竞争力。 我信任，在这些雄伟目标的指引下，教化能够真正成为人民满足的事业，成为群众拥护的工程，我校也能够将“让音乐舞蹈走向大众”的理念更好的发展下去。 教化发展之美征文3 新学期，新挑战，新起点，新目标！为落实县领导在“抓落实、勇担当，提振干事创业精气神”实践大会上的讲话精神，2月13日下午，我校召开了“抓落实、勇担当，走品质化办学之路”动员部署会。 罗校长主持了会议，他向全体老师传达了黄局长在1月20日全县中小学（园）工作亮点展示评估会和2月10日“抓落实、勇担当，推动教化改革发展”两个会议上的讲话精神。并针对我校今后如何实施品质化办学提出了详细的目标和实施举措，一要提振精

12、神状态，全力提升师表形象；二要落实精致管理，持续提高教学效益；三要拓宽德育渠道，提升学生文明素养；四要搭建成长平台，打造优质师资团队；五要推动重点项目，做好西通北征工程；六要树立标杆意识，创建和谐平安校内。 作为一名实小老师，选择了教化，就选择了担当。敢于担当是一种责任、一种志气、一种实力，要敢于担当自己所应当担当的责任、敢于_困难、敢于承认工作中的失误、敢于工作中提出自己的见解。 要做敢于担当的老师，首先必需自身过硬，敢于冲锋在前，要有一流的实力、水平，有才智、有本领。须要仔细学习，仔细专研，潜下身来搞调查和探讨，不断积累学问，做到厚积薄发。只有不断提升自己、完善自己，才有敢担当的自觉、善担

13、当的本事。 敢于担当自己所应当担当的责任。作为一线老师，“担当”就是兢兢业业完成自己的本职工作，就是上好每堂课、批好每本作业、管好每个学生;作为管理人员，“担当”就是尽职尽责完成自己的岗位工作，做实每件事、做细每件事、做好每件事;作为校长，“担当”就是全心全力做好服务工作，为学生成长服务、为老师进步服务、为学校发展服务。进一步讲，在家长面前、在学生面前、在人民群众面前，我们就代表教化。社会表扬每件有关教化的事情，我们每个教化人都会脸上有光，社会指责每件有关教化的事情，我们每个教化人都应面带羞色。所以，面对教化责任，我们是责无旁贷的，是无法躲避的。 敢于承认工作中的失误 在失误面前擅长总结反思，

14、英勇地进行指责和自我指责，主动主动加以弥补和整改。在教化教学中，有时难免出现这样或那样的失误，但我们必需英勇面对，做诚恳守信的表率。实则其背后是一种品行、是一种境界，是一种人格魅力的升华。教化家陶行知先生说：千教万教教人求真，千学万学学做真人。老师教学生“求真”、“学做真人”。 此次动员大会进一步统一思想，凝合共识，明确了工作任务与要求。新学期，新希望，大家撸起袖子加油干！为实小美妙的明天尽自己的一份力气！ 教化发展之美征文4 会议由山东省省长黄胜主持，教化部副部长_主持，会议从三个方面做了讲解并描述，一规划产生的时代背景，是在四种新形势下产生的纲领性文件。二在几个有利条件下产生的。三规划遵循

15、了几条规律。 通过观看这次报告，增加了我对文件相识的深度，以前通过新闻联播，报刊杂志，以及学校组织的学习也有所学习和了解。但没有这一次相识深刻。这次的报告突出的主题是要把我国的人力资源大国变成人力资源强国。众所周知我国以前和现在是人力资源大国，但随着年头的发展，我国的人口资源大国的地位和优势将逐步弱化，为了加强我国经济发展的后劲，就必需加强教化，虽然以前也比较重视教化，但没有这样重视，我省是尊师重教大省，是教化发展前面的省份，但仍有百分之二的经费投入欠缺。可见这次国家对教化的重视已到了空前的程度，在世界上也达到了想当时日本，德国的重视程度。国家成了人力资源强国就弥补了人口渐渐老龄化的不足，增加

16、了国家今后半个世纪经济发展的活力，推动经济的加速发展。 教化发展之美征文5 作为一个高校生，对职业相识不强是客观存在的大问题。对职业的是认知不够，从而导致高校生在择业的时候，不能从自我相识动身，不能从爱好、价值观、实力等方面深化分析自身特点，选择适合自己的职位。在整个高校学习过程中，学习的目的性、方向性不足。或许，再考高校的时候，许多人能明确的相识到自己喜爱什么、知道将来选取那个专业。但这并不意味着随着高考压力解除，接触到不同于中学被动式学习的环境，每个人都能够明确的知道将来自己要走上什么样的道路。许多学生要么对学习感到很茫然，要么就跟风的去考取各种各样的证书。最终直到毕业的那一天，才相识到高

17、校四年的时间并没有得到充分的利用。这也将导致择业的时候，不清晰职业的详细要求，对选择的职业不喜爱从而跳槽，或者没有获得所择职业要求的实力，在升迁的路途中并不顺当。 职业发展教化这门课指导和帮助学生完毕学业，促进全面发展根据国家的教化方针、培育目标、培育规格的要求，指导和帮助学生在学制系统中完成学习任务，完毕学业。并在此基础从理论和实践相结合的高度上告知学生全面发展，并逐步确立职业生涯设计目标，并从思想上、实力上和心理上预备求职。我国高校在职业发展教化上有所短缺。许多高校并没有一个完备的、健全的职业教化组织。许多学校只是设立了高校生职业就业中心，而中心仅仅指导高校生如何去获得一个职业，并没有指导

18、学生怎么去选择自己的职业。就业指导局限于帮助学生了解就业政策、打算就业材料、提高就业技巧等方面，以便毕业生就业时现学现用。这就导致了一个问题：高校生知道自己将来要工作，可不明白自己将来的工作和自己所学的学问有何联系学生正处在职业的探究期间，须要对自己的将来做出确定，他们所需求的远远要超出一门职业教化课所赐予的。没有特地机构的负责，没有专业老师的指导，学生的内在需求给本得不到满意。 社会也要对职业教化的缺失负起责任。现代社会商业化、市场化的转变是必定的。这就意味着高校教化和要和市场紧密的接轨。高校教化当然要负起指导职业教化的重任，市场也不例外。许多企业公司只在用人的时候埋怨员工在某一方面的欠缺，

19、指责教化的不完善，却不明白自身对职业教化知道的不作为。一些专家认为大部分的高校生将来所就的职业和高校生的所学专业是没有关系的。这个理论在社会上甚是流行。似乎还得到了许多认可。甚至有的学者专一写书来阐释：高校的'学习并不重要，重要的是学会一种生活看法。高校四年所学学问无助于就业，高校重要的是学习生活看法。这就导致了新的“读书无用论”的产生。这是对高校教化的否定。这是对学问的否定。这种理论将会误导整个社会。职业发展教化对学生的择业、就业有着重要的指导和教化意义。学生对职业的相识需求是很剧烈的，仅仅几节课的时间是远远不能够满意学生的内在需求的。 当今社会处于激烈的改变过程中，高校毕业生的就业

20、观念也要相应地变更，打破传统的一业定终身的理念，。就业，再就业是大趋势，职业生涯规划也随之依据各种改变来调整。所以环境的改变导致自我观念的改变，反映到职业生涯规划上来，就不能一次把终生的职业生涯的每一个详细细微环节都确定下来。 再者，我觉得高校毕业生职业生涯规划的重点内容应当是职业打算，职业选择与职业适应。从职业生涯发展过程来看，职业生涯发展经验了不同时期，一种观点认为职业生涯的阶段分为四个时期:职业打算期:职业打算期是形成了较为明确的职业意向后，从事职业的心理，学问，技能的打算以及等待就业机会。每个择业者都有选择一份志向职业的愿望与要求，打算充分的就能够很快地找到自己志向的职业，顺当地进入职

21、业角色;职业选择期:这是实际选择职业的时期，也是由潜在的劳动者变为现实劳动者的关键时期。职业选择不仅仅是个人选择职业的过程，也是社会选择劳动者的过程，只有个人与社会胜利结合，相互认可，职业选择才会胜利。职业适应期:择业者刚刚踏上工作岗位，存在一个适应过程，要完成从一个择业者到一个职业工作者的角色转换。要尽快适应新的角色，新的工作环境，工作方式，人际关系等。职业稳定期:这一时期，个人的职业活动实力处于最旺盛时期，是创建业绩，成就事业的黄金时期。当然职业稳定是相对的，在科学技术发展快速，人才流淌加快的今日，就业单位与职业岗位发生改变是很正常的。 高校生要对职业进行物质，心理，学问，技能等各方面充分的打算，还要依据各方面的分析与自己的职业锚合理客观地对职业做出选择。对即将踏入的职业活动要有肯定的合理的心理预期，包括工作的性质，劳动强度，工作时间，工作方式，同事以及上下级关系都要快速适应，快速成为一个胜利的职业者。 教化发展之美征文（5篇）