《甜甜的泥土》同步练习.doc

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1、语文备课大师 甜甜的泥土同步练习一、积累运用1、甜甜的泥土作者是黄飞，本文选自甜甜的泥土，体裁是小小说，本文表现了母亲对儿子的深深的爱。2、全文以一包奶糖为线索，开头是送奶糖，中间是吃奶糖，埋奶糖，结尾是化奶糖，全文结构严谨，浑然一体。3给加点字注音或根据拼音写汉字。宛(wn)如 晕眩（xun）yn愠色 吮(shn) 吸 黯(n)淡 捅（tng）火m蓦地 抠（ku）起 涮(shun)净 劲(jng)旅 蹭(shn)着 凝（nng）视4.解释下列词语：情不自禁：抑制不止自己的感情。夺眶而出：形容控制不住自己，眼泪从眼眶里飞快地流下来。气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。5.下面理解错误的一项是（C）

2、A.这段一开始通过静态描写将小亮妈妈苦苦等候的样子表现出来。B.“宛如一座雪雕”，不失时机地暗示着天气的寒冷，与后面妈妈热切的眼神形成对比，一冷一热，更加突出母亲为了孩子不顾一切的心态。C.写其他孩子的活动，是为了让这样寒冷的雪天中能增添一丝活力。D.这段文字通过动静的结合，使我们清晰地看到一个母亲寻找儿子的过程，一个由期望到焦急再到失望的过程。6. 选词填空。（1）西北风A. 呼啸（A. 呼啸；B. 怒号）着，残雪在马路上B. 翻卷（A. 飞舞；B. 翻卷）。（2）一阵电铃的急响。她A. 黯淡（A. 黯淡；B. 阴沉）的眼神里，B. 射出（A. 发出；B. 射出）热切的光。（3）“干什么？”

3、传达室的老头面带B. 愠色（A. 怒色；B. 愠色）走了出来。（4）她目光呆滞地低声喃喃着，B. 无力（A. 慢慢；B. 无力）地垂下脑袋，A. 慢慢（A. 慢慢，B. 无力）松开手，从大襟棉祆口袋里，掏出一包A. 裹（A. 裹；B. 包）得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦给孩子。”（5）回答他的是夺眶而出的泪水和A. 踉跄（A. 踉跄；B. 蹒跚）而去的背影。（6）同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起B. 分享（A. 享受；B. 分享）着欢乐，只有老师悄悄背过了身（7）他伤心地A. 蹲（A. 蹲；B. 坐）在地上，呆呆地B. 凝视（A. 注视；B. 凝视）着。（8）一会儿，又情不自禁地伸出冻

4、裂的小手指，A. 抠（A. 抠；B. 挑）起一点泥土放在舌尖上。7. 下列说法不正确的一项是（ D ）A. 本文是现代作家黄飞写的一篇小小说，小小说虽然篇幅短小，但“麻雀虽小，五脏俱全”，仍具有小说的一般特点。B. 开头一句“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷”，通过景物描写交代了自然环境和故事发生的时令。C. “她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。”这是行动描写，写出了一个母亲在见不到自己的儿子后心灵上所受到的沉重打击。D. 小亮“情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上他，又笑了：那泥土，甜丝丝的”。这一结尾，写出小亮由于缺少母爱及教育，而变得呆滞、麻

5、木了。8. 改正下列句子中的错别字。（1）一阵电玲的急响。她黯淡的眼神里，射出热功的光。（铃、切）（2）吱呀呀的大铁门，锁止了沉寂的校园。（住）（3）回答他的是夺框而出的泪水和踉仓而去的背影。（眶、跄）（4）放学了，小亮还沉侵在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。（浸）9. 在下列句中的括号内填进恰当的词。 他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是（鼓）囊囊的。他（低）下小脑袋，（吮）着指头，想了许久，（瞅）（瞅）四周无人，迅速将糖（埋）入路边的雪堆中，还特地（插）上一根小棒棒。10. 下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是（ D ）A. 她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。B. 那又浓又翠的

6、景色，简直是一幅青绿山水画。C. 整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。D. 寂静拥抱着整个大地，充满了整个心胸。11. 下列词语书写全部正确的一项是（ B ）A. 一颗杨树哭泣雪雕惶然 B. 踉跄疑惑愣怔淘米C. 夺框而出呼啸晕眩呆滞 D. 恭敬恐惧滴咕喘息12.说说下面加点词的表达作用。(1) 人影稀疏了，零落了，没有了。答：写出了放学后走出校门的学生逐渐稀少，直到没有的过程，表现了她找不到儿子的失落与无奈。(2) 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。答：表示她见不到儿子非常难过和失望的心情。(3) “哦大概”她又惶然地摇摇头。答：表示她内心不知如何回答的

7、惶恐心情。二、阅读理解（一）下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何办才好。他使劲

8、拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。1“这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了”一句的言外之意是什么？答：小亮好久没有享受到母爱了。2“小亮还沉浸在欢乐之中”一句中的“还”能否去掉？为什么？答：不能去掉。因为上一段已经写了小亮沉浸在欢乐之中的情景，这里再写，所以要用“还”。因此，不能去掉。3文中为什么写“好像又看到”的情景？答：文中写“好像又看到”的情景一方面是为了说明小亮在父母离异后所受到的痛苦；另一方面为下文写“埋糖”

9、等情节打下伏笔。4文中写小亮的梦有什么作用？答：说明小亮向往美好生活。5孩子为什么这么惊喜？是不是因为这种糖他最喜欢吃？还会不会有其他的原因呢？答：从小亮好久没吃过这种奶糖，和下文说小亮藏糖和做梦的情节来看，王小亮应该能意识到是自己的生母买了自己最喜欢吃的奶糖，所以他特别惊喜，不仅因为糖喜欢吃，更因为这糖令他感受到了母爱。6文中“终于”一词写出了什么？答：“终于”一词写出了“这包糖”到王小亮手中有很多困难，照应了前文王小亮母亲的语无伦次。7“他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。”句中运用了动作描写，说明王小亮是

10、一个懂事、善良的学生。8第二段文字中小亮的情感脉络非常清晰，开始欢乐，后来恐惧，蹦蹦跳跳和愣怔两个词语生动地表现了这种变化。9“他好像又看到”一句中“又”说明了小亮平时在家中的处境如何？你能不能用简短的语言对他的处境进行描述？答：“又”说明小亮经常因为后母的挑唆而挨父亲痛打，深受父母离异带来的痛苦。10作者写小亮埋糖时用了“低、吮、想、瞅、埋、插”等几个动词，你能不能说出用它们的好处？答：几个动词生动形象地写出了小亮埋糖的全过程，一方面说明他的聪明，表明了他对母亲送的糖的珍惜；另一方面也显示了他对后母的恐惧和防范心理。11由第二段文字你联想到了什么社会问题？对此你有什么好的建议或想法？答：离异

11、家庭不利于子女的身心发展，社会和家庭要给予这些孩子更多的关爱和引导。12小亮与同学一起分享妈妈带给的快乐，有一处细节描写渲染了这种兴奋之极的心情。请找出来。（用原文中句子）答：连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。13老师为什么不和孩子一起享受快乐，却要背过身去？答：老师看着小亮快活的样子，为孩子的处境心酸。14“这一夜，小亮睡得特别香，特别甜” 的原因是什么？答：因为这一天他吃到了奶糖，感受到母亲的关爱，内心非常甜蜜。15王小亮在拿到奶糖后“微微思考了一下”，他思考的是什么？他为什么会“快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了”？答：王小亮思考的是奶糖肯定是亲妈送的，因为只有亲妈才知道他爱吃奶糖。

12、他得到了伟大母爱的抚育，所以快活地叫着、跳着。“张了嘴的破鞋”这个细节反映王小亮的后妈对他的虐待以及他的生活的艰苦。16“只有老师悄悄背过了身。”为什么老师要悄悄背过身去？答：表明老师目睹王小亮的欢乐情景，想到他平时失去母爱后的艰辛情况，禁不住难过得落泪，所以“老师悄悄背过了身”。17文中画线句子“这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了”说明了什么？答：说明小亮好久没有见到妈妈了。18.用“照例然后”的句式造句。答：他很爱运动，每天早上都照例去晨练，风雨无阻，然后再去吃早饭。（二）这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。第二天，小亮起得特别早。他照例先把

13、全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。1文中划线句子“他照例先把全家的便盆倒掉、涮净然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门”运用了什么修辞手法？说明了什么？答：排比，王小亮受到家庭的虐待，生活艰苦。2结合语境分析 “照例”一词的含义。答：“照例”一词表明他天天

14、要承担这些繁重的家务劳动。3“他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。”此时此刻他想到了什么？答：他想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了“过去妈妈”对自己的疼爱；想到了社会上好心人的帮助。4语段结尾的含义。答：爱就像土地一样广阔，无处不在，无时不在。5从哪些地方可看出，一个八岁的孩子承担着家里繁重的家务劳动？文中“照例”一词能否删去？“拿块冷馍悄悄溜出门”，这一句中的“冷馍”与前文哪些地方相呼应？他出门为什么要“悄悄溜出”？答：从他一早起来，“照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅”这一系列家务劳动，可看出一个年刚八岁的孩子就担负着多么繁重的家务劳动啊！不能去掉，“照例”一词，说

15、明他要天天承担这繁重的家务劳动，从而道出了他的苦难生活。“拿块冷馍镆”与前文他生母放学时守在门口等不到他相呼应，因为他中午是靠啃冷馍馍填肚子的。王小亮在做完了繁重的家务劳动后，“悄悄溜出门”去上学，因为他这天起得特别早，要赶紧去取他的糖，怕后妈醒后起疑心，责问他。6结尾，“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”泥土为什么会“甜丝丝”的？答：一是实写，因为一包奶糖融化在泥土中，所以泥土是“甜丝丝”的；二是虚写：那甜丝丝的泥土，不仅饱含着“过去妈妈”的母爱，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的孩子也产生生活的渴望和动力；人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有等。7王

16、小亮上学为什么要“悄悄溜出门”？答：王小亮在做完了繁重的家务劳动后，“悄悄溜出门”去上学，因为他这天起得特别早，要赶紧去取他的糖，怕后妈醒后起疑心，责问他。8 文段中运用了很多对比，请至少说出三种来。答：（1）前后两个妈妈对王小亮截然不同的态度的对比。（2）王小亮埋糖、挖糖前后的对比。（3）王小亮不同心情的对比。9“第二天，小亮起得特别早”的原因是什么？答：一要做家务，二要赶去挖他的奶糖。10如何理解“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的”这句话的丰富含义？答：那甜丝丝的泥土，不仅饱含着“过去妈妈”的母爱，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的孩子也产生生活的渴望和动力；人间的至

17、亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。11.这里为什么用省略号？你觉得“她”知道些什么？答：用省略号就给人以无限的想像空间，使人能联想到“她”当时低声喃喃的神态。再从上下文来看，“她”应该知道放学了，她的儿子小亮也走了。12.“回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。”你觉得她出于什么心理而没有把事实说出来呢？答：出于内心的无奈，出于对孩子自尊的维护，出于不愿让别人知道的难言之隐等。13.“她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”一句写得好不好?请说说理由。答：比喻，生动地写出了她专心致志等候着放学后儿子的出现，表现了她对儿子的至爱深情。14.这一段描写真实细腻，请选取

18、你喜欢的一句话或一个词语进行赏析。答：如：“她黯淡的眼神里，射出热切的光。”一句中“黯淡”、“热切”两个形容词形成对比，突出表明了她即将见到儿子的焦急而又欣喜的心情。再如：“她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手”，呆滞的神态、无力的动作极其传神地写出了她内心的失望。15.这位妈妈为什么要在一个很冷的日子里给自己的孩子送一包糖?答：她要送一包糖给儿子作生日礼物。16.这位妈妈给儿子送一包糖，为什么一定要跑到学校去?答：这是个离异的家庭，儿子跟父亲过日子。17.“老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么”这一句中，老头“疑惑”的是什么?他又“明白”了什么?答：“疑惑”的是：这个女人是什么

19、人？若是王小亮的亲人，为什么要跑到学校来送糖；“明白”的是：老头感到她可能有难言之隐，她与王小亮可能有特殊关系。18.老头问这位妈妈所找的人在几年级几班，可她却回答：“今天，刚过，八个生日。”她为什么会答非所问? 答：因为这位母亲一心想给儿子送生日礼物，爱子之情十分热切，只管想自己的心事，而不顾老头的问话。19.文中写的那个“老头”是个怎样的人?他对表现“妈妈”的爱子之心有什么作用? 答：老头是个能理解人、有爱心的人。他被这位妈妈感动了，从不耐烦到决定替她送糖，对她起烘托作用。20.本文很多处运用了对比手法，请在文中找出形成对比的语句，并说说这样写的好处。对比的句子：王小亮“过去的妈妈”在学校

20、门口前后的不同；传达室老头前后态度的变化；新旧妈妈的不同；小亮挖糖前后的不同等。这样写的好处：表现母爱的珍贵、伟大及其巨大的感染力。21.文章中的“她”是谁？到学校来干什么？答：王小亮过去的妈妈；她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖。22.如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？答：先和同学、老师一起分享 “过去的妈妈”送来的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因为他想到了“现在妈妈”的冷酷。 三、探究练习（一）这篇课文以晓畅的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱。你能从哪些语句中感受到这种爱？把这些语句摘出来，并作评论

21、。答：“她一阵晕眩双手紧抓铁栏使劲地摇着”； “她目光呆滞地低声喃喃着给孩子”； “回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么”； “这一夜真高兴”。这些句子表现了离异母亲对孩子的爱。（二）研读句子，讨论问题。 1、“都放学了。” “知道”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦给孩子。” 课文中有些故意省略的内容需要仔细品读才能弄明白。你能联系上下文，说出知道“她”些什么吗？ 答：“她”（过去的妈妈）知道中午放学后儿子王小亮没有出校门回家，她更知道王小亮因为得不到现在的爸爸妈妈的

22、爱抚而过着艰难的日子，如中午不能回家吃热饭，只能在学校里啃冷馍。2、下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。 王小亮知道这包糖是谁给他吃的吗？说说你的理由。答：知道。因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。王小亮吃了奶糖后，当晚“睡得特别香，特别甜”原来“他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。”（三）“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”课文结尾的这句话有什么含义？答：那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；甜丝丝的泥土，不仅饱含着“过去的妈妈”的母爱，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的孩子也产生生活的渴望和动力；人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有等等。语文备课大师