五年科学二单元检测题及试卷分析.doc

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1、五年科学（下）二单元检测测试时限为50分钟，满分100分。一、填空 (30分，每空3分)1、物体有各种形状，但大多数是由 、 、 、 这四种基本简单形状构成的。2、把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以 材料的承受力，而且折叠或弯曲的 不同，其承受力也不相同。3、三角形支架最 、结实，所用材料也最少。不稳定的结构，可以通过 的方式增加其三角形结构，是它变得稳固。4、材料的承受力与其 有关。5、房子的主要功能都是 。二、判断（30分，每小题2分）1、人们从一些动植物的形状中得到启发，成功的完成了柱状钢管、瓦楞纸、壳体建筑等物体的设计建设。 （ ）2、蛋壳又轻又薄，根本承受不了多大的力。 （ ）3

2、、赵州桥是平板桥。 （ ）4、改变物体的形状可使物体的承受力增大。 （ ）5、吊车起重臂的支架结构只是为了美观。 （ ）6、不同形状的支架稳固性不同，三角形结构支架不但牢固稳定，而且用料也最少。 （ ）7、三角形组成的结构不但牢固稳定，而且用料最少。 （ ）8、物体有各种形状，但大多数是由锥、台、柱、球这四种基本简单形状构成的。 （ ）9、把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力。 （ ）9、四边形的支架不易变形且最稳固。 （ ）10、材料的承受力与它的形状有关系。 （ ）11、卵形形状的物体能把外来的力均匀地分散开来，所以能够承受比较大的重力。 （ ）12、在材料和杆子承载横断

3、面积都相同的条件下，空心杆子抗弯能力最强。 （ ）13、承受外来压力最好的形状是凸曲面形。 （ ）14、三角形是最坚固、支撑力最强的形状。 （ ）15、我国古代著名石桥有：河北赵洲按济桥、北京卢沟桥、福建泉洲安平桥。 （ ）三、选择 （ 16分，每小题2分）1、最不容易变形的支架是 。 A、三角形 B、正方形 C、圆柱体2、平板桥、拱桥、吊桥是按桥的 分类的。 A、材料 B、作用 C、形状3、铁路桥、公路桥、管道桥、多用桥是按桥的 分类的。A、用途 B、 形状 C、结构形式和受力情况4、按桥跨结构的 分可分为：木桥、砖桥、石桥、钢桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥、预应力混凝土桥。A、作用 B、材料

4、C结构形式和受力情况5、按桥的 分可分为：梁桥、拱桥、悬索桥、钢架桥、组合体桥A、结构形式和受力情况 B形状 C、用途6、 结构最稳定。 A、六边形 B、五边形 C、三角形7、铁塔、铁架桥属于 结构。 A、薄壳 B、框架 C、实心8、被称为“钢铁巨人”的艾菲尔铁塔在 。 A、法国 B、意大利 C、澳大利亚四、问答（24分，每小题6分）1、为什么说承受外来压力最好的形状是凸曲面形？2、为什么金属管多设计成圆形的？3、为什么都将支架设计成三角形的？4、为什么说优秀的建筑是科学与技术的完美结合？后附元试卷分析小学五年级科学第二单元试卷分析一、总体情况本次检测全班级应考人数75人，参加考试人数74人。

5、优秀人数54人，优秀率73.0；及格人数67人，及格率90.5，最高分99分，最低分47分，平均分为83分。二、命题评价本试卷为小学科学教科版五年级下第二单元测试卷。总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。本套试题考试时限为50分钟，满分100分，共分为四大题。第一题填空，填一填，相信你最棒，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，本大题有5小题10空，每空2分，共30分；第二题，判断，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，共15小题，每题2分，共30分；第三题，选择，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案

6、，做出自己的选择，本大题有8小题，每小题2分，共16分；第四题，问答，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，共4个小题，每小题 6分，共24分。三、学生答题情况分析本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能正确理解出题者的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。现将学生的具体答题情况进行简要剖析：第一题，想一想，填一填，即传统的填空题，满分30分，学生一般得分在24分以上，是本次测试中答题情况最好的一题。答错率较高的是第1小题和第2小题。第二题，判断题，满分30分，学生一般得分在26分左右，差错主要出在第5小题上，此外第

7、3、第6小题也有部分学生答错。第三题 ，选择题 ，满分16分，学生一般得分在12分左右 。第四题，问答，满分24分，本题学生的答题情况一般，重点失误在第1小题。“为什么说承受外来压力最好的形状是凸曲面形？在课本中的“科学在线”上说得很清楚，也做过作业，而且在第一大题中又出现了一次，根本不应该答错的。第2小题，在回答“为什么说优秀的建筑是科学与技术的完美结合？”时，最好的学生答出了5点，而有的学生却什么也没答出来，或者答了也是驴唇不对马嘴-即使平时没有讲过，临场发挥也能说出几条来，说明学生应试能力有待进一步加强。四、教学建议1、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。2、强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。3、知识的复习巩固环节应引起足够的重视，使学生对相关知识点的掌握更牢固。4、对学生适当进行考试技巧训练，使他们在答题时能够发挥出正常的水平。